大學(xué)生“工匠”精神和勞模精神培養(yǎng)研究

鄧閔心

摘要：黨的十九大報(bào)告指出，“建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，要弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣?！备呗氃盒＜缲?fù)著培育高水平、技能型人才的歷史使命，對(duì)青年大學(xué)生的教育始終圍繞以立德樹人為中心，切實(shí)開展好勞動(dòng)教育，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推進(jìn)思想政治教育工作，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)具有勞動(dòng)精神、工匠精神的合格建設(shè)者和可靠接班人。

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、培育大學(xué)生“工匠”精神和勞模精神的重要意義

1.培育大學(xué)生“工匠”精神和勞模精神是新時(shí)代發(fā)展的迫切要求

2015年3月5日，李克強(qiáng)總理在全國(guó)兩會(huì)上作《政府工作報(bào)告》時(shí)首次提出“中國(guó)制造2025”的宏大計(jì)劃，這是中國(guó)政府實(shí)施制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的第一個(gè)十年行動(dòng)綱領(lǐng)，也是為了順應(yīng)世界范圍內(nèi)新一輪工業(yè)革命的趨勢(shì)和自身制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的內(nèi)在要求而進(jìn)行的制造業(yè)智能升級(jí)計(jì)劃。打造具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的制造業(yè)，是我國(guó)提升綜合國(guó)力、保障國(guó)家安全、建設(shè)世界強(qiáng)國(guó)的必由之路。世界強(qiáng)國(guó)的興衰史和中華民族的奮斗史一再證明，沒有強(qiáng)大的制造業(yè)，就沒有國(guó)家和民族的強(qiáng)盛，新時(shí)代的發(fā)展強(qiáng)烈呼吁加強(qiáng)“工匠”精神和勞模精神的培育，讓“工匠”精神和勞模精神融入到中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)踐中，深入到全社會(huì)各階層中，激發(fā)全體勞動(dòng)者干事創(chuàng)業(yè)的活力。

2. 培育大學(xué)生“工匠”精神和勞模精神是弘揚(yáng)偉大民族精神的需要

偉大民族精神是習(xí)近平總書記在十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議上所概括的偉大創(chuàng)造精神、偉大奮斗精神、偉大團(tuán)結(jié)精神和偉大夢(mèng)想精神的集中概括，是一代又一代中國(guó)人民在長(zhǎng)期奮斗中不斷培育、繼承、發(fā)展起來的?！肮そ场本窈蛣谀＞袷莻ゴ竺褡寰竦漠a(chǎn)物，是社會(huì)發(fā)展的重要精神力量，培育大學(xué)生“工匠”精神和勞模精神就是要讓青年大學(xué)生親自參與到社會(huì)生產(chǎn)的實(shí)踐活動(dòng)中，從自己的辛勤勞動(dòng)和艱苦奮斗中體驗(yàn)精神創(chuàng)造的幸福感，不斷滿足個(gè)人對(duì)創(chuàng)造美好生活的需要，并將這種目標(biāo)形成一股勇往直前的強(qiáng)大精神動(dòng)力，從而不斷推進(jìn)民族精神的發(fā)揚(yáng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)。

3. 培育大學(xué)生“工匠”精神和勞模精神是高校職業(yè)教育的重要使命

“工匠”精神和勞模精神是職業(yè)精神、愛崗精神和奉獻(xiàn)精神相結(jié)合的偉大時(shí)代精神，是高校職業(yè)教育開展思想政治教育的重要源泉。我校是重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，學(xué)校秉承“工成于思，業(yè)精于勤”的校訓(xùn)，把“工匠”精神和勞模精神的培育和弘揚(yáng)納入到學(xué)?！笆奈濉睉?zhàn)略規(guī)劃的頂層設(shè)計(jì)。學(xué)校高度把握“工匠”精神、培育勞模精神，深化產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合，發(fā)揮學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際合作交流作用，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。

二、培育大學(xué)生“工匠”精神和勞模精神的路徑分析

1.樹立模范榜樣，開展“工匠精神”和勞模精神宣傳學(xué)習(xí)教育

新時(shí)代，我校通過思政課或團(tuán)日主題活動(dòng)向大學(xué)生廣泛開展“工匠精神”和勞模精神的宣傳教育以及學(xué)習(xí)活動(dòng)，給大學(xué)生講述“工匠故事”，樹立模范榜樣，使根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“工匠”精神和勞模精神既引領(lǐng)社會(huì)新風(fēng)尚，又向世界傳播中國(guó)工匠的創(chuàng)新精神和奉獻(xiàn)精神;另外，學(xué)校還號(hào)召青年大學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)各階層崗位的優(yōu)秀先進(jìn)事跡，加強(qiáng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，加倍掌握新技能，努力激發(fā)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造潛能，將工匠和勞模愛崗敬業(yè)的道德品質(zhì)、精益求精的職業(yè)精神內(nèi)化于心，構(gòu)建識(shí)大體、顧大局、具有團(tuán)結(jié)精神和奉獻(xiàn)精神的美好和諧社會(huì)，積極投身于建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)和為人民服務(wù)的實(shí)踐中來。

2.提供教學(xué)平臺(tái)，著力培養(yǎng)職教校園優(yōu)秀“工匠”大學(xué)生

“工匠精神”和勞模精神繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸收了世界一切有益的文明成果，是新時(shí)代引領(lǐng)社會(huì)前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，是中國(guó)共產(chǎn)黨先進(jìn)性的本質(zhì)體現(xiàn)。我校深化教育改革，為大學(xué)生提供廣闊的專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，實(shí)訓(xùn)教師言傳身教，不斷提升自身專業(yè)水平和教學(xué)能力，積極組織并倡導(dǎo)大學(xué)生在加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)與行業(yè)技能學(xué)習(xí)的同時(shí)發(fā)揮精益求精、不斷創(chuàng)新的“工匠精神”和勞模精神，并指引他們成為國(guó)家有干勁、有創(chuàng)新、有技術(shù)、有擔(dān)當(dāng)?shù)钠鞄脴?biāo)桿任務(wù)，成為新時(shí)代真正的“大國(guó)工匠”。

3.打造校園工業(yè)文化，弘揚(yáng)新時(shí)代“工匠”精神和勞模精神

工業(yè)是一個(gè)國(guó)家的生命力，文化是一個(gè)民族的靈魂。工業(yè)文化在工業(yè)化和社會(huì)化的進(jìn)程中不斷衍生、積淀和升華，時(shí)刻影響著人們的思維模式、社會(huì)行為及價(jià)值取向，是工業(yè)文明和社會(huì)進(jìn)步最直接、最根本的思想源泉。校園工業(yè)文化的打造可以有效體現(xiàn)一所學(xué)校的文化魅力和綜合競(jìng)爭(zhēng)力。我校的前身是重慶機(jī)器制造學(xué)校，由原國(guó)家機(jī)械工業(yè)部創(chuàng)建，距今已有65年的豐富辦學(xué)歷史，見證了半個(gè)世紀(jì)以來中國(guó)工業(yè)發(fā)展的光輝歷程，為重慶這座工業(yè)化城市注入了獨(dú)特的文化基因。在深度推進(jìn)“中國(guó)制造2025”的大背景下，我校依托現(xiàn)有寶貴資源，打造校園工業(yè)文化教育基地，不僅可以調(diào)動(dòng)大學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)并弘揚(yáng)“工匠”精神和勞模精神中來，還有助于推動(dòng)我校獨(dú)特的文化品位和文化自信，真正通過打造校園工業(yè)文化增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)“工匠”精神和勞模精神的認(rèn)同感，激勵(lì)青年大學(xué)生不畏艱難險(xiǎn)阻，始終砥礪前行，在全面建成小康社會(huì)的偉大實(shí)踐中開啟第二個(gè)百年目標(biāo)，不斷譜寫新時(shí)代的工匠之歌。

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（備注：此課題為機(jī)械職教政研會(huì)2021年度立項(xiàng)課題（項(xiàng)目編號(hào)：SZ21B031）階段性成果。）