小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的有效性研究

卜媛

摘要：識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文的初級(jí)階段，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)階段。在語(yǔ)文教學(xué)中開展識(shí)字和寫字教學(xué)，是小學(xué)階段必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，然而小學(xué)生的年齡小，對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)較淺，漢字的學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)非常的陌生，教學(xué)的效率不高。因此本隊(duì)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)有效性進(jìn)行了探究和分析，并從不同的角度下分析的小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;識(shí)字;有效性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

語(yǔ)文是小學(xué)生最為基礎(chǔ)的學(xué)科，識(shí)字和寫字教學(xué)也是必須的內(nèi)容。經(jīng)過一段的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生們的識(shí)字量會(huì)有所增加，然而在教學(xué)中的許多問題也會(huì)體現(xiàn)處理。所以需要小學(xué)語(yǔ)文教師針對(duì)這些問題進(jìn)行制定出有效的方案，提高學(xué)生識(shí)字的興趣，使小學(xué)生在無(wú)形之中提高自己的識(shí)字能力。

一、改善教學(xué)方法，識(shí)字與寫字教學(xué)相結(jié)合

在新課改不斷的改革和發(fā)展中，小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)成為小學(xué)階段重要的教學(xué)內(nèi)容。因此在開展小學(xué)識(shí)字教學(xué)的過程中，不要只重視識(shí)字是數(shù)量，還要重視改進(jìn)教學(xué)的方法，在教學(xué)的過程中重視識(shí)字和寫字教學(xué)的結(jié)合，從漢字的書寫筆畫、偏幫部首都是教學(xué)中需要重視的內(nèi)容。將兩者之間進(jìn)行有效的結(jié)合進(jìn)行有效的教學(xué)。例如在部編版一年級(jí)下冊(cè)的漢字教學(xué)中，在學(xué)習(xí)“說(shuō)”這個(gè)字時(shí)，教師不但要傳授學(xué)生字的發(fā)音、書寫方法，還要根據(jù)漢字的意思進(jìn)行教學(xué)。比如將“說(shuō)”字分成“讠”和“兌”字進(jìn)行教學(xué)，之后讓學(xué)生一邊書寫，一邊給學(xué)生講解“讠”這個(gè)偏幫的意思，又稱為“言”也就是說(shuō)話的意思，在這里作為偏旁部首，書寫時(shí)加上“兌”字就是說(shuō)。教師將識(shí)字和寫字結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不但讓學(xué)生了解漢字的節(jié)能書寫規(guī)律，讓學(xué)生加深對(duì)這個(gè)漢字的記憶。不管是對(duì)這個(gè)漢字的認(rèn)識(shí)，還是首先寫，學(xué)生們都會(huì)認(rèn)真的記住，提高識(shí)字教學(xué)的效率。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是激發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，才能讓他們?nèi)硇牡膮⑴c到學(xué)習(xí)當(dāng)中。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生他們的注意力不集中，且時(shí)間很短，識(shí)字教學(xué)又是一個(gè)枯燥單一的過程，如果在教學(xué)中只進(jìn)行講解書寫的順序和讀音，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的影響。小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)的認(rèn)識(shí)漢字的數(shù)量較多，并且很難記住，教師講解起來(lái)枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)中也感到無(wú)趣。所以教師要運(yùn)用多種多樣的手段開展識(shí)字教學(xué)，激發(fā)出小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的識(shí)字能力，奠定識(shí)字的基礎(chǔ)。要想有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師可以運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，促使學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。首先可以利用微課創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。微課具有演示視頻的作用，能夠?yàn)閷W(xué)生展現(xiàn)出直觀的畫面，更為具體的教學(xué)內(nèi)容，教師在設(shè)計(jì)微課時(shí)要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)情況，創(chuàng)建出有趣的教學(xué)情境，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓他們產(chǎn)生求知的欲望。[1]微課占據(jù)課堂的時(shí)間短，并且具有針對(duì)性和有效性的特點(diǎn)，能夠?qū)握{(diào)的識(shí)字過程變得更為生動(dòng)有趣，讓學(xué)生們?cè)谏鷦?dòng)、趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境中認(rèn)識(shí)漢字，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還可以利用游戲的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲是小學(xué)生最喜歡的一種活動(dòng)方式，基于小學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，可以將游戲和識(shí)字教學(xué)相聯(lián)系，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如用猜謎語(yǔ)的方式，結(jié)合字的形狀和意思，改編出有意思的謎語(yǔ)，如“十張口、一顆心”謎底是思。“一人一張口、下面長(zhǎng)出手”謎底是拿。還可以讓學(xué)生自己根據(jù)漢字改變謎語(yǔ)，學(xué)生們親自參與的過程中，興趣被完全的激發(fā)處理，在無(wú)形之中提高自身的識(shí)字能力。還可以運(yùn)用兒歌、表演等方式進(jìn)行識(shí)字，利用個(gè)好中游戲情境，提高學(xué)生識(shí)字認(rèn)識(shí)的能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用能力，提升學(xué)生的識(shí)字水平

在識(shí)字的過程中，打開學(xué)生的心扉是最好的方法。認(rèn)識(shí)漢字后就要學(xué)會(huì)運(yùn)用。多用，多實(shí)踐才能提高他們的識(shí)字能力，讓他們深刻的記住漢字?；谶@個(gè)觀點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)應(yīng)該和聽說(shuō)讀寫聯(lián)系起來(lái)，分開教學(xué)則是不可取的。所以小學(xué)語(yǔ)文教師在開展識(shí)字教學(xué)的過程中，不但要傳授學(xué)生多樣化的識(shí)字方法，還要鼓勵(lì)學(xué)生使用漢字，進(jìn)而來(lái)提高學(xué)生的識(shí)字能力。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。要遵循學(xué)以致用的觀點(diǎn)，[2]學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的目的就是要學(xué)會(huì)正確的熟練的應(yīng)用漢字，所以語(yǔ)文教師要將識(shí)字和用字教學(xué)重視起來(lái)。在具體的教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文教師要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的識(shí)字方式來(lái)提高對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)能力，同樣也要鼓勵(lì)學(xué)生將漢字運(yùn)用到實(shí)際的生活中。如此一來(lái)，學(xué)生的識(shí)字能力和識(shí)字量會(huì)得到明顯的提升。這里需要教師注意的是，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)生之間的個(gè)性差異，選擇合適的識(shí)字方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的過程中充滿激情和動(dòng)力。以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)漢字的掌握能力，讓學(xué)生在平時(shí)的生活中和學(xué)習(xí)中主動(dòng)的接觸漢字。

結(jié)語(yǔ)：

識(shí)字是小學(xué)階段的基礎(chǔ)內(nèi)容，小學(xué)語(yǔ)文要結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，采用多樣化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的識(shí)字質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)

[1]常青珍.小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的有效性研究[J].學(xué)周刊，2021（21）：59-60.

[2]呂宏俊. 優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)有效性的措施探討[A]. 福建省商貿(mào)協(xié)會(huì).華南教育信息化研究經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)2021論文匯編（一）[C].福建省商貿(mào)協(xié)會(huì)：福建省商貿(mào)協(xié)會(huì)，2021：3.