《機(jī)械制造工藝學(xué)》課程達(dá)成度評(píng)價(jià)與教學(xué)改進(jìn)

宋 江，李玉清，王 明，李寶玉，馬永財(cái)

（黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院，黑龍江大慶 163319）

0 引言

專業(yè)認(rèn)證是對(duì)高校專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量狀況實(shí)施的一種外部評(píng)價(jià)，旨在證明高校專業(yè)達(dá)到既定的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引發(fā)了高校對(duì)專業(yè)核心內(nèi)涵的新思考［1］。課程達(dá)成度評(píng)價(jià)是專業(yè)工程認(rèn)證的核心內(nèi)涵之一［2］。學(xué)生畢業(yè)要求的達(dá)成實(shí)質(zhì)上依賴于各理論課程、實(shí)踐環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)課程的培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。同時(shí)對(duì)課程體系進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)提供依據(jù)［3］?？梢?jiàn)，課程達(dá)成度評(píng)價(jià)對(duì)于合理判別學(xué)生學(xué)習(xí)效果、畢業(yè)要求達(dá)成情況，完善課程體系，改進(jìn)課程教學(xué)內(nèi)容具有重大意義［4］。

《機(jī)械制造工藝學(xué)》作為機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)重要的專業(yè)核心課程，在提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力方面起到重要的作用。該課程由于基礎(chǔ)理論與實(shí)踐操作相結(jié)合，而受到眾院校的青睞，學(xué)生可以通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，掌握機(jī)械零部件加工與裝配的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，也可以鍛煉實(shí)際操作能力，對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)起著重要的作用。開展課程畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)是工程教育專業(yè)認(rèn)證工作的核心要求，是體現(xiàn)工程教育專業(yè)持續(xù)改進(jìn)效果的重要環(huán)節(jié)。本論文從機(jī)械制造工藝學(xué)考核評(píng)價(jià)體系入手，開展課程改革與實(shí)踐，并應(yīng)用于機(jī)械系2015、2016級(jí)畢業(yè)生，為工程教育專業(yè)認(rèn)證的考核評(píng)價(jià)的改革與實(shí)踐提供參考。

1 課程目標(biāo)

1.1 完成課程學(xué)習(xí)后，應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)1：掌握機(jī)械制造工藝學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，能將其用于解決機(jī)械加工過(guò)程中的工藝問(wèn)題；目標(biāo)2：能夠應(yīng)用機(jī)械加工的相關(guān)知識(shí)，分析機(jī)械加工過(guò)程中的影響因素，并獲得有效結(jié)論；目標(biāo)3：能夠針對(duì)機(jī)械加工過(guò)程中的技術(shù)問(wèn)題，結(jié)合設(shè)計(jì)任務(wù)的要求，設(shè)計(jì)合理的機(jī)械制造工藝流程；目標(biāo)4：能夠應(yīng)用工程科學(xué)方法對(duì)機(jī)械加工工藝實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析、解釋和總結(jié)，并獲得合理有效的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

1.2 課程支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)

指標(biāo)點(diǎn)1-3：具有機(jī)械設(shè)計(jì)、制造及其自動(dòng)化領(lǐng)域相關(guān)的工程基礎(chǔ)知識(shí)，并能將其用于解決農(nóng)業(yè)裝備設(shè)計(jì)制造及復(fù)雜機(jī)械工程問(wèn)題；指標(biāo)點(diǎn)2-3：能夠通過(guò)文獻(xiàn)檢索、資料分析等方法，考慮設(shè)計(jì)、制造、使用的影響因素，通過(guò)方案對(duì)比，研究解決復(fù)雜機(jī)械工程問(wèn)題的合理方案，并獲得有效結(jié)論；指標(biāo)點(diǎn)3-1：能夠針對(duì)特定需求進(jìn)行工程技術(shù)問(wèn)題的提煉和描述，識(shí)別設(shè)計(jì)任務(wù)的各種制約條件，確定相應(yīng)的工程設(shè)計(jì)目標(biāo)與合理的設(shè)計(jì)技術(shù)指標(biāo)；指標(biāo)點(diǎn) 4-3：具備基于工程科學(xué)方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析、解釋和總結(jié)的能力，并通過(guò)信息綜合獲得合理有效實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力。

1.3 課程教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)關(guān)系（表1）

表1?課程教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)關(guān)系矩陣表

2 課程目標(biāo)達(dá)成要求及評(píng)價(jià)

按照畢業(yè)要求指標(biāo)、課程目標(biāo)的要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、授課、評(píng)價(jià)方式，建立課程目標(biāo)達(dá)成要求及評(píng)價(jià)內(nèi)容如表2所示。

表2?課程目標(biāo)達(dá)成要求及評(píng)價(jià)表

3 課程目標(biāo)達(dá)成要求及評(píng)價(jià)（表3）

表3?2015、2016級(jí)畢業(yè)生目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)比表

4 結(jié)果分析與課程持續(xù)改進(jìn)

分析2015級(jí)畢業(yè)生目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)結(jié)果為：指標(biāo)點(diǎn)1-3的評(píng)價(jià)值為0.75，試卷得分率為0.70，說(shuō)明學(xué)生對(duì)本課程的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況相對(duì)較好，能夠用解決機(jī)械加工過(guò)程中常見(jiàn)的工藝問(wèn)題。指標(biāo)點(diǎn)2-3的評(píng)價(jià)值為0.66，試卷部分得分率為0.60，說(shuō)明學(xué)生對(duì)機(jī)械加工過(guò)程影響因素的分析能力相對(duì)較差，需要在下一輪的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)和提升。指標(biāo)點(diǎn)3-1的評(píng)價(jià)值為0.46，試卷部分得分率為0.22，該部分試卷題目難度相對(duì)較大，同時(shí)說(shuō)明學(xué)生在解決機(jī)械加工工藝過(guò)程設(shè)計(jì)的相關(guān)問(wèn)題時(shí)，能力嚴(yán)重不足，需要在下一輪的教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注。指標(biāo)點(diǎn)4-3的評(píng)價(jià)值為0.85，說(shuō)明學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案利用機(jī)械工程領(lǐng)域相關(guān)的測(cè)試、檢驗(yàn)、控制等實(shí)驗(yàn)原理正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力達(dá)到了預(yù)期。通過(guò)以課程目標(biāo)為依據(jù)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高學(xué)生應(yīng)用機(jī)械加工工藝基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。針對(duì)學(xué)生分析能力和設(shè)計(jì)能力較差的問(wèn)題，加強(qiáng)相關(guān)方面的訓(xùn)練，增加課堂講解和討論，增加分析和設(shè)計(jì)的作業(yè)量，從多個(gè)環(huán)節(jié)輔助提升學(xué)生對(duì)機(jī)械加工工藝過(guò)程與工藝系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)能力。2016級(jí)畢業(yè)生目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)結(jié)果得到顯著的提高。

5 結(jié)語(yǔ)

本文建立了《機(jī)械制造工藝學(xué)》課程達(dá)成度評(píng)價(jià)體系。對(duì)機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)2015、2016畢業(yè)生的課程達(dá)成情況進(jìn)行了分析，結(jié)果表明該評(píng)價(jià)體系能夠有效評(píng)價(jià)該課程的達(dá)成度情況，獲得結(jié)果能識(shí)別出課程的短板并加以持續(xù)改進(jìn)，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的，對(duì)于保證課程目標(biāo)的達(dá)成和畢業(yè)目標(biāo)的達(dá)成具有顯著的作用和意義。