用摯愛托起明天的太陽

苗雪

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中國近代教育家夏丏尊說過這樣的話“教育之沒有感情，沒有愛，就如同池塘沒有水，沒有水就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育?！痹诂F(xiàn)實(shí)生活中，如果教師能夠用真摯的心去對(duì)待每一位孩子，讓他們感受到我們的關(guān)懷和愛護(hù)，那么他們就會(huì)對(duì)我們敞開心扉，樂于聽從老師的教誨。

初中生涯是我們?nèi)松泻苤匾囊粋€(gè)階段，在這短短的三年時(shí)間里，我們作為班主任，要做的就是引領(lǐng)孩子們走向光明的未來，樹立他們正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

初二下學(xué)期，我們班級(jí)轉(zhuǎn)來了一個(gè)特殊的孩子。初二下學(xué)期了還有轉(zhuǎn)學(xué)的，按照以往經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該不是什么好結(jié)果，到了果然如我所想，是從上屆初三下來的孩子，黃色的頭發(fā)特別顯眼，留了聯(lián)系方式我就回班帶學(xué)生了，但我的心情是忐忑的，怕這樣的孩子給班級(jí)帶來不好的影響。我們班轉(zhuǎn)來學(xué)生的這個(gè)消息就在學(xué)校傳開了，有些熱心的老師就告訴了我這個(gè)孩子以前的狀態(tài)，打架，抽煙，逃學(xué)，處對(duì)象，離家出走……被大家打上了“壞孩子”的標(biāo)簽，當(dāng)時(shí)我的心就涼了一大截，萬一把我一手帶出了的班級(jí)攪亂了可怎么辦？！

隔了一個(gè)周天就是正式開學(xué)的日子了，早早地我就來到了班級(jí)，在門外等著他來，跟他說了要求，他點(diǎn)頭同意了。一開始我給他安排在了第一排的座位，一是想觀察下他的表現(xiàn)，二是想了解下他到底是個(gè)什么樣的孩子。

通過跟孩子?jì)寢尩臏贤ǎ私獾剿母改鸽x異了，父親在海南，母親在杭州，而且母親也另外組織了家庭，有了小妹妹，常年不回來。這邊只有一個(gè)奶奶跟他一起生活。孩子以前確實(shí)像其他了解他的老師所說的那樣，可重讀是他自己的選擇。知道了這些我首先覺得他是個(gè)可憐的孩子，既然他能夠選擇重讀，說明他的內(nèi)心深處是想要學(xué)習(xí)，想要好好表現(xiàn)的。所以在班級(jí)，只要他稍微表現(xiàn)好一些，我就會(huì)表揚(yáng)他，樹立他的自信心。慢慢的我發(fā)現(xiàn)他有很多優(yōu)點(diǎn)，可能是之前大家沒有仔細(xì)去觀察發(fā)現(xiàn)或者是被他的缺點(diǎn)掩蓋了。比如他很有正義感和集體榮譽(yù)感，有一次班級(jí)自習(xí)，我去開會(huì)，回來后學(xué)生紛紛跟我反映有人自習(xí)課說話，是他幫著管的，而且效果不錯(cuò)。所以在那以后我就認(rèn)真觀察了一段時(shí)間，確實(shí)他很有領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范，能壓得住他們。之前我們班級(jí)的兩個(gè)班長都沒有他的管理能力強(qiáng)。所以我先找他聊了一下，讓他試著來管一管。經(jīng)過一段時(shí)間的考察，也是為了鼓勵(lì)他，我讓他做了副班長，全班同學(xué)都同意，從此，就算我不在的自習(xí)課也是安靜的。課間也能夠跟體委認(rèn)真組織站隊(duì)，每次都是體委打頭，他斷后，這讓我很欣慰。并且一直跟溝通鼓勵(lì)他。他的學(xué)習(xí)成績也在我的鼓勵(lì)下逐步提升，從開始的最后一個(gè)考場(chǎng)到現(xiàn)在的第三考場(chǎng)。他的努力和進(jìn)步都在我眼里。我以為他會(huì)一直這樣走下去。

但是上學(xué)期期末的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了問題，不管班級(jí)還是其他年級(jí)都有他的愛慕者，孩子都處于青春期，喜歡一個(gè)人也是很正常的事情，但是就目前他的狀態(tài)而言，這并不是好消息！最后我找他在辦公室進(jìn)行了一番掏心掏肺的長談。明確了他重讀的目的，告訴他人生的意義，給他重新樹立了努力的方向。他終于意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性，知道了他最該做的是什么。男孩在此后的一段時(shí)間心態(tài)都很平穩(wěn)，也逐步恢復(fù)到了之前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我才終于放下了心?？墒俏抑溃啻旱母星槭钦f不清道不明的，所以我并沒有放松警惕。

在這件事之后的一次作文課上，正好遇到了一篇《老師，我想對(duì)你說》標(biāo)題的作文，我班這個(gè)男孩寫的就是我，這是我挺意外的。他在文章里說第一次看到我的時(shí)候，覺得我特別嚴(yán)肅，看著很冷漠，可是當(dāng)時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過去，他發(fā)現(xiàn)我是一個(gè)很好的老師，因?yàn)槲夷苷J(rèn)真站在學(xué)生的角度思考問題，并且可以細(xì)心的與他們交談，在他們迷茫的時(shí)候給他們指引方向。他說是我給他開啟了生命中的另一道門，讓他看到了光明的未來。我看到這篇作文的時(shí)候真的很開心，因?yàn)槲业母冻龅玫搅嘶貓?bào)，至少這個(gè)孩子懂得我對(duì)他的好。

相處久了我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子的身體不太好，尤其是胃，經(jīng)常會(huì)疼，所以他總是用手按著肚子。但因?yàn)樗雽W(xué)習(xí)，從來都不請(qǐng)假。有一次我看到他的臉色明顯就很不好，問他是不是又胃疼了，他說是。我讓他去我辦公室接了熱水，可是一節(jié)課下來，胃還是沒有好。我就只好給他家長打電話。他媽媽在杭州給他奶奶打電話，讓奶奶給接回家了。但是遠(yuǎn)水解不了近渴，沒過多久孩子又一次胃疼了，看著他額頭滲出的細(xì)密的汗珠，我真的又著急又生氣，但凡是父母有一個(gè)人在身邊，領(lǐng)著孩子去醫(yī)院做一個(gè)全面的檢查，孩子也不至于一次又一次的經(jīng)受這樣的痛苦。所以又給孩子奶奶打電話，告訴她事情的嚴(yán)重性，必須帶著孩子去醫(yī)院，好好治病，身體才是學(xué)習(xí)的本錢。終于在我的多番催促下，去了醫(yī)院，做了檢查，開了藥，病才慢慢的好了起來。

但是他畢竟還是孩子，家長都不在身邊，飲食也沒有什么規(guī)律，昨天早上胃又疼了，手心里都是汗珠，讓他回家，他知道物理要講新課，硬挺著不回去?；氐睫k公室，我又給他媽媽打了電話，當(dāng)時(shí)我就在想為什么孩子要因?yàn)榧彝サ脑蛟馐苓@些磨難，可是身為老師，身為班主任，這樣的話我不能跟他的家長說，只能勸他注意。我能體會(huì)他那種自己一個(gè)人疼的感覺，可能不僅僅是身體上的疼，心里會(huì)更疼，他也需要被人關(guān)愛，我的關(guān)心和愛護(hù)對(duì)他來說也是一種撫慰。

他需要一個(gè)很好的傾聽者，去聽他心里的快樂或者傷痛。我記得有一次他在作文里跟我講述了一段難忘的記憶。爺爺突然去世了，他才真正認(rèn)識(shí)到了生命的無常，他不能再像以前一樣碌碌無為，他要學(xué)習(xí)，他要做更好的自己。這篇文章寫的特別感人，但是我沒有在班級(jí)進(jìn)行講讀，因?yàn)槲抑滥鞘撬幌胝f給我一個(gè)人聽的秘密?？墒俏耶?dāng)著全班的面表揚(yáng)了他。我看到了他看向我的眼神，因?yàn)槲冶Ｊ亓嗣孛艿母屑?，還有我對(duì)他作文認(rèn)可的欣喜。

我想這個(gè)世界上并沒有“壞孩子”，所謂的“壞孩子”其實(shí)都是家長因?yàn)樽陨碓蜃屧镜暮⒆幼兊貌荒敲绰犜挾隆？墒侨绻覀兡軌蚋托牡母麄冞M(jìn)行溝通，體會(huì)孩子們的心理，我們就會(huì)了解他們的想法， 感受他們的感受，選擇更好的方式去處理問題、解決問題。

在我的職業(yè)生涯中，我遇到了很多這樣的孩子，每一次我都會(huì)認(rèn)真的傾聽他們的感受，讓他們也能夠認(rèn)真的聽取我們的意見和要求。慢慢的我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谠阶冊(cè)胶茫蔀槲覀兊尿湴?。我們只需要認(rèn)真的澆水施肥，靜待花開。