試談農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中的實踐與探索

劉汝華

摘要：從農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)實踐得知，“教學(xué)有法，而無定法，貴在得法?！苯虒W(xué)是一門藝術(shù)，教師要教好學(xué)生，并使自己的教學(xué)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，不是一件簡單的事情。教師要認(rèn)真領(lǐng)悟教學(xué)是一門藝術(shù)的深刻道理，在教學(xué)中不僅要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還要提高語文這門基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：自愿;閱讀;技巧;后進(jìn)生;因材施教

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

教師與學(xué)生要共同學(xué)習(xí)、相互探討，一起分享學(xué)習(xí)中的樂趣。教師要無微不至地關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生多交流，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來對待，讓學(xué)生愿意把自己的所思所想告訴老師，哪怕是在學(xué)校、在家里遇到的學(xué)習(xí)、生活上的困難和問題都可以說，以便教師更好地因人而異、因材施教。

一、教師要讓學(xué)生自覺自愿地學(xué)習(xí)

教師嚴(yán)格要求學(xué)生自覺自愿地學(xué)習(xí)是經(jīng)常的事情，但是有的教師對于自己的要求并不嚴(yán)，不嚴(yán)于律己和以身作則，沒有給學(xué)生當(dāng)好示范，做好榜樣，也就沒有得到學(xué)生的尊敬、信任和愛戴，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有盡最大力量努力學(xué)習(xí)，也沒有把所學(xué)到的語文知識運用于現(xiàn)實生活中，教學(xué)效果顯然不是很好。經(jīng)過自己多年以來的語文教學(xué)實踐和探索，我發(fā)現(xiàn)假如學(xué)生不想學(xué)、不愿學(xué)，無論家長、教師如何苦口婆心的說，也無濟(jì)于事。也就是說，不管是家長，還是語文教師如果是硬性地要學(xué)生學(xué)，或者說是強迫學(xué)生學(xué)，哪怕家長或教師管得非常的嚴(yán)格，學(xué)生也學(xué)不好。究其原因是什么呢？我認(rèn)為根本原因是沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來。那家長和教師該如何做呢？我認(rèn)為要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始，因為“興趣是最好的老師”，只有讓學(xué)生對學(xué)習(xí)語文這門功課產(chǎn)生興趣以后，他們才能積極、主動地，自覺自愿地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該想方設(shè)法讓學(xué)生對語文這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)和做作業(yè)的過程中開動腦筋，認(rèn)真思考和積極探究。如學(xué)生上了一節(jié)自己感興趣的，又難以忘懷的語文課，他們是很難忘記的，尤其是有趣的游戲，快樂的春游等，學(xué)生感到很有趣。

教師要讓學(xué)生自覺自愿地學(xué)習(xí)，以及讓學(xué)生想學(xué)、有興趣地學(xué)習(xí)語文知識，不僅要聯(lián)系當(dāng)?shù)氐膶嶋H，還要改變不適合自己的教育教學(xué)方法，運用所學(xué)到的新課改的教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。比如可以根據(jù)教學(xué)實際，讓學(xué)在學(xué)習(xí)有關(guān)語文知識的過程中“玩”，在“玩”中學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會感到很快樂。教師要讓學(xué)生自覺自愿地從內(nèi)心深處想學(xué)、樂學(xué)，也別忘了要保持良好的師生關(guān)系。因為良好的師生關(guān)系是學(xué)好語文知識的基礎(chǔ)和前提。學(xué)生應(yīng)該尊敬老師，老師應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生，當(dāng)師生之間相處好了，學(xué)生就更容易接受老師所傳授的語文知識，也更愿意去做老師安排的作業(yè)，以及別的事情。當(dāng)教師和學(xué)生互相理解、信任以后，師生之間的互動就會更有實效。因此，在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間要相互互動，一起探索知識的奧秘。

二、教師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

閱讀，對農(nóng)村小學(xué)生而言是很重要的一件事情，教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的過程中要有按計劃、有目的、有措施地進(jìn)行，目的就是要提高學(xué)生的閱讀能力。我在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的過程中，我制定了閱讀方案，我嚴(yán)格按照自己的閱讀方案指導(dǎo)學(xué)生閱讀。學(xué)生在閱讀的過程中，我讓學(xué)生做讀書筆記，將自己閱讀到的好的詞語、句子記下來，寫心得體會，如果是自己的書，還讓學(xué)生在所閱讀的書上寫旁批等。通過不斷的閱讀，對學(xué)生有很多好處，不僅可以增長學(xué)生的知識、閱讀的技巧，還可以提高學(xué)生的寫作水平。要培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的認(rèn)知能力，就要讓學(xué)生養(yǎng)成良好堅持閱讀的良好習(xí)慣。教師要結(jié)合學(xué)生的年級，不同的知識水平、閱讀能力、不同的年齡特點等來確定閱讀目標(biāo)，比如說培養(yǎng)學(xué)生默讀時都不要出聲，高年級的學(xué)生默讀時，要爭取達(dá)到每分鐘閱讀300字以上。

閱讀，不是讓學(xué)生讀讀就可以了，而要讓學(xué)生掌握閱讀的技巧，培養(yǎng)他們的記憶能力，達(dá)到理解、領(lǐng)悟及會運用的目的。不過，要讓學(xué)生通過閱讀來分析、評價，吸取書中的精華，要求就比較高。因此，教師要幫助學(xué)生確定閱讀目標(biāo)，分析朗讀情況。比如就古詩的掌握而言，要知道作者當(dāng)時的時代背景，詞語和詩句的意思，讓學(xué)生理解整首詩的意思以后，能把意思說出來，最好能用自己的話說一說，主要的內(nèi)容要力求準(zhǔn)確。教師不光是要學(xué)生閱讀詩，還要安排學(xué)生背詩，要讓學(xué)生展開自己的想象，用自己的語言把古詩寫成短文，從而提高學(xué)生閱讀古詩的能力。無論是在日常生活中，還是在教學(xué)中，解決實際問題都會需要一些技巧，閱讀也是同樣的道理。如果學(xué)生在閱讀的時候掌握了一些技巧，就會獲得比較好的閱讀效果，對今后的學(xué)習(xí)是有益的。如在閱讀教材中的課文的時候，要先瀏覽，讀到精彩片段時要讀慢些，并找出課文的重點，有意識地記在心里。讀時要一個自然段一個自然的讀，可以做些旁批，讀到好詞佳句的時候，聲音可大些，以便加深印象。寫得好的自然段要多讀，讀完后在結(jié)尾處寫幾句心得體會。

三、教師要關(guān)愛后進(jìn)生

教師在語文教學(xué)過程中，要心平氣和地對待自己的學(xué)生，特別是后進(jìn)生。每個學(xué)生在心里都會感覺得到老師是否關(guān)心他們，比如從老師鼓勵的眼神、激勵的話語等，都能讓后進(jìn)生從內(nèi)心深處感到欣喜，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上，在生活中表現(xiàn)得好時，教師要趁機(jī)表揚。教師脫口而出的一句簡單的話語往往會使后進(jìn)生覺得老師對他的關(guān)注，使后進(jìn)生在不知不覺中有了學(xué)習(xí)的信心。所以，讓后進(jìn)生得到自己身邊的人的認(rèn)可是一件不可忽視的事情，包括老師、家長和同學(xué)對他們的肯定和稱贊。不過，教師在與學(xué)生相處的過程中，教師的一言一行對后進(jìn)生的影響也是至關(guān)重要的。

我認(rèn)為教師在條件允許的情況下，盡量用自己的零花錢給后進(jìn)生買點小禮物，主要是學(xué)生每天都在用的學(xué)習(xí)工具，包括鉛筆、三角板、直尺等，讓后進(jìn)生從內(nèi)心里感到，自己的進(jìn)步得到了老師的肯定，還收到了小禮物，他們的心中就會特別的高興，這種鼓勵我是有很深的體會的，剛讀小學(xué)的時候，我的成績并不好，后來在語文老師的指導(dǎo)下，我通過努力，學(xué)習(xí)成績得到了提高，老師獎勵了我一本小作業(yè)本和一只鉛筆，當(dāng)時的我非常高興，于是下決心要好好學(xué)習(xí)，從此我的語文成績得到了逐步提高，別的學(xué)科也有了進(jìn)步，期末還被評為了學(xué)校的三好學(xué)生。因此，教師要結(jié)合后進(jìn)生的具體情況，運用新課改的教學(xué)理念來引導(dǎo)學(xué)生，讓后進(jìn)生勤思考、善動腦，專心致志地學(xué)習(xí)，以便不斷提高語文這門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。