高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略初探

王恬?劉盛

摘要：隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展進步，現(xiàn)階段大多領(lǐng)域均使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)工作創(chuàng)新，提升工作質(zhì)量和效率。在高校舞蹈教學(xué)中通過應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠為學(xué)生創(chuàng)造全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，推動舞蹈教學(xué)改革創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量和效率。學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈過程，就是了解不同民族風(fēng)俗文化、民族歷史的過程，對豐富學(xué)生舞蹈知識，提升學(xué)生舞蹈審美能力，促進舞蹈教學(xué)質(zhì)量提升具有重要意義?；诖耍疚闹饕治隽烁咝Ｎ璧附虒W(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：高校;舞蹈教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A

引言

舞蹈教學(xué)作為提升大學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的有效措施之一，是高校藝術(shù)教學(xué)建設(shè)工作中不可缺失的一環(huán)。目前高校舞蹈教學(xué)中仍然存在一些突出的問題，學(xué)生舞蹈創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，因此，教師應(yīng)積極探索有效的教育策略與激勵措施，促進高校學(xué)生舞蹈創(chuàng)新能力的不斷提升，培養(yǎng)更多復(fù)合型、創(chuàng)新型的舞蹈專業(yè)人才。

1高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義

1.1提升就業(yè)競爭力

高校舞蹈專業(yè)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，既有利于高校提高學(xué)生就業(yè)率和競爭力，也有利于促進高校教育的發(fā)展。因此，對高校大學(xué)生舞蹈創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)尤為必要，是大學(xué)生個體發(fā)展的必然要求。從高校實際情況來看，在舞蹈專業(yè)課程教學(xué)中，應(yīng)充分注重學(xué)生創(chuàng)新思維意識的持續(xù)培養(yǎng)和不斷提升，向培養(yǎng)創(chuàng)新型舞蹈人才的方向邁進，促進學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識和舞蹈技能[1]。

1.2滿足教學(xué)改革要求

目前，隨著教育改革的深入和經(jīng)濟社會的發(fā)展，對高校人才培養(yǎng)的要求逐漸提高，高校舞蹈專業(yè)教學(xué)也要適應(yīng)教學(xué)改革的要求，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地滿足經(jīng)濟社會對高校人才的需求。高校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是高校舞蹈教學(xué)改革的必然要求，其有利于促進高校實現(xiàn)從傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)模式向注重培養(yǎng)學(xué)生自身創(chuàng)新能力的舞蹈教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

2高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

2.1轉(zhuǎn)變舞蹈教學(xué)理念

傳統(tǒng)的高校舞蹈教學(xué)過程中，教師過度追求舞蹈動作技能的提升，導(dǎo)致他們在進行舞蹈教學(xué)時更多的是注重學(xué)生的舞蹈動作，而忽視了舞蹈理論的教學(xué)，極大地影響了大學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的提升。高校要想有效地發(fā)揮舞蹈教學(xué)對于大學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的提升作用，就必須將舞蹈理論知識教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合。這就需要教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中注重舞蹈知識的滲透，帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈動作的同時深入了解動作形成的過程以及其中所蘊含的文化意義，以此幫助學(xué)生更深入地把握和理解所學(xué)習(xí)的舞蹈的文化內(nèi)涵，豐富學(xué)生的舞蹈知識儲備，充分發(fā)揮舞蹈在陶冶學(xué)生情操方面的作用，提升學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力[2]。

2.2創(chuàng)設(shè)舞蹈教學(xué)情境

傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)情境較為固化，舞蹈教學(xué)中學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力很難得到有效培養(yǎng)和提高。因此，創(chuàng)設(shè)多樣的舞蹈教學(xué)情境也成了學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力提高中的一個重要途徑。例如，教師可以模擬一些文藝匯演、考試、晚會相關(guān)的教學(xué)情境，提升學(xué)生在舞蹈藝術(shù)表演上的代入感，從而對其舞蹈表現(xiàn)力予以具體培養(yǎng)。不僅如此，教師也可以結(jié)合舞蹈種類的不同，創(chuàng)設(shè)一些差異性的舞蹈教學(xué)情境，或針對性開展一些實踐性的舞蹈教學(xué)活動，借此在教學(xué)中促進學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的不斷提高[3]。

2.3應(yīng)用多媒體技術(shù)

多媒體作為現(xiàn)代化教育輔助工具，不僅具有豐富的信息資源，而且具有實用的功能，為教學(xué)帶來了方便，舞蹈教師應(yīng)善于利用多媒體工具撰寫教案、論文等，合理地選擇和使用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，創(chuàng)新課堂教學(xué)，提高教學(xué)價值。一是利用多媒體教學(xué)手段，實現(xiàn)舞蹈教學(xué)活動的現(xiàn)代化，將現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機地結(jié)合起來，更好地滿足舞蹈教學(xué)的需要。多媒體技術(shù)最大的特點是直觀、生動、可控，利用多媒體進行教學(xué)可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，使學(xué)生更直觀、生動地觀看演示動作，掌握技術(shù)要點，進行深刻的舞蹈內(nèi)容學(xué)習(xí)。二是利用多媒體進行教學(xué)可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，糾正錯誤的舞蹈動作，促進廣大學(xué)生積極改進。

2.4落實翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

目前，舞蹈教學(xué)過程中都應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，由老師提供學(xué)習(xí)資料，資料主要為視頻，學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在課前做好預(yù)習(xí)工作。老師則通過互聯(lián)網(wǎng)搜集素材，科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中和學(xué)生共同進行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，并通過問題引導(dǎo)、情境創(chuàng)設(shè)等教學(xué)模式提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。高校舞蹈專業(yè)應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式前首先需要合理設(shè)計課前任務(wù)，讓學(xué)生觀看課件視頻，獲取信息。例如，實踐課程開展前，老師將要講解的動作類型進行總結(jié)，提出重點，為教學(xué)工作的有效開展奠定基礎(chǔ)。另外，舞蹈老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生情況設(shè)計獨具特色的教學(xué)內(nèi)容。高校舞蹈教學(xué)中對于翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用需要確保視頻時間在10分鐘至15分鐘，同時視頻畫面應(yīng)當(dāng)細(xì)膩、美觀、突出，吸引學(xué)生。在教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)將課堂交給學(xué)生，將自身定位放在引導(dǎo)者、講解者。

2.5積極開展分層教學(xué)

為有效的減少學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力提高事宜流于形式，教師要提升舞蹈教學(xué)的針對性，在分層教學(xué)基礎(chǔ)上培養(yǎng)、提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力也十分可取。對于舞蹈表現(xiàn)力薄弱的學(xué)生群體，教師在教學(xué)中要額外關(guān)注舞蹈基礎(chǔ)知識的講解，糾正學(xué)生錯誤的舞蹈動作。實際教學(xué)中，給予這部分學(xué)生更多的關(guān)注，針對性培養(yǎng)和提高這部分學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力十分重要。對于舞蹈表現(xiàn)力一般和較好的學(xué)生，教師可以在任務(wù)驅(qū)動法應(yīng)用的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)一些難度適中的舞蹈表演任務(wù)，讓這部分學(xué)生在舞蹈表演任務(wù)完成中不斷提高自身的舞蹈表現(xiàn)力。

結(jié)束語

綜上所述，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，社會需要更多具備各種技能的綜合型人才。社會育人理念的轉(zhuǎn)變對高校教育工作的開展產(chǎn)生了影響。舞蹈教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是提高學(xué)生的舞蹈水平及審美能力。舞蹈教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)不同，其更加注重實踐性。為了更好地豐富大學(xué)生的校園生活，幫助他們減輕專業(yè)學(xué)習(xí)所帶來的巨大壓力以及提升他們的舞蹈表現(xiàn)力，在高校開展舞蹈教學(xué)就顯得尤為必要了。開展舞蹈教學(xué)，既能豐富大學(xué)生的在校生活，使得他們在空閑時間能有更加多樣化的選擇，又能有效地提升學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。

參考文獻

[1]羅列詩.試析高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].當(dāng)代音樂，2016，（16）：56-57.

[2]趙靜.高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)分析[J].新教育時代（教師版），2016，（6）：119.

[3]謝芳，莊靜雯.高校舞蹈教學(xué)與大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育研究[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2015，（05）：179.