淺析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家校共育的策略

楊勝花

摘要：在信息技術(shù)的支持下，我國(guó)教學(xué)模式發(fā)生了極大的變化。對(duì)于初中老師來說，要有效地借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，認(rèn)識(shí)到目前教學(xué)中所存在的問題，做好教學(xué)活動(dòng)的改革。初中階段的學(xué)生心智還不夠健全，逆反心理比較強(qiáng)，在班級(jí)管理中經(jīng)常存在學(xué)生不服從安排的現(xiàn)象，極大地影響了班級(jí)管理的效果。老師要借助互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，構(gòu)建家校共育的管理形式，進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文將主要以此為話題進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;家校共育;管理措施

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+家校共育”已經(jīng)成為了現(xiàn)代初中教學(xué)改革的主要方向，但是在具體應(yīng)用的過程中，由于老師對(duì)家校共育模式認(rèn)識(shí)不夠深入，家長(zhǎng)參與的熱情度不高，不能夠有效地發(fā)揮出家校共育平臺(tái)的作用。初中階段的學(xué)生逆反心理比較強(qiáng)，不服從老師的安排，這也使得家校共育的效果不夠顯著，為了充分地保障互聯(lián)網(wǎng)加家校共育的重要優(yōu)勢(shì)，老師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，做好管理模式的優(yōu)化，保障初中教學(xué)改革。

一、老師要積極的轉(zhuǎn)變育人的觀念

在互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展的背景下，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開展家校共育是未來初中改革的方向，老師要轉(zhuǎn)變自身的觀念，正確認(rèn)識(shí)到新型家校共育的特點(diǎn)，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)家校共育的不足。學(xué)校是家校共育的主體，學(xué)校方面要開展引導(dǎo)工作，讓學(xué)生家長(zhǎng)，老師都能夠充分地了解到互聯(lián)網(wǎng)加家校共育模式的重要作用。首先，學(xué)校要加強(qiáng)該模式的宣傳工作以及老師的培訓(xùn)力度，讓家長(zhǎng)和老師都能夠認(rèn)同這種育人方式，并為該育人方式的應(yīng)用提供一定的指導(dǎo)意見。其次，老師也要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，積極學(xué)習(xí)有關(guān)的思想，老師也要提升自身的互聯(lián)網(wǎng)認(rèn)識(shí)，借助互聯(lián)網(wǎng)來開展教學(xué)溝通和交流工作，保障互聯(lián)網(wǎng)加家校共育的有機(jī)整合，發(fā)揮出最大的作用。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)開展溝通

老師可以借助QQ，微信，釘釘?shù)葴贤ㄜ浖砼c家長(zhǎng)開展溝通。老師利用互聯(lián)網(wǎng)軟件與老師開展溝通，不受時(shí)間和空間的限制，能夠隨時(shí)隨地與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，溝通起來更加高效。在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中，老師可以和家長(zhǎng)分享學(xué)生的成績(jī)和個(gè)人表現(xiàn)，通過創(chuàng)設(shè)有關(guān)的QQ和微信群，在群相冊(cè)中上傳相應(yīng)的圖片，不僅能夠幫助家長(zhǎng)參與到孩子的校園生活中，同時(shí)利用群相冊(cè)的功能可以很好地保存圖片。同時(shí)，老師也可以利用APP來進(jìn)行宣傳教育工作，讓家長(zhǎng)們更好的認(rèn)識(shí)到相應(yīng)的育人思想，利用軟件交流能夠極大地發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)。老師可以在固定的節(jié)點(diǎn)進(jìn)行信息發(fā)布，讓家長(zhǎng)們了解學(xué)生的到校情況，離校時(shí)間作業(yè)完成情況等等，保障了溝通的高效性。

三、老師借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)精選合適的內(nèi)容

家長(zhǎng)是家校共育的重要組成部分，在此合作模式下，家長(zhǎng)向?qū)W校做出相應(yīng)的反饋，能夠幫助學(xué)校做出相應(yīng)的調(diào)整，保障了家校共育的效果。學(xué)校方面要時(shí)刻關(guān)注家長(zhǎng)比較重視的內(nèi)容，解決家長(zhǎng)在此共育模式中存在的困難。大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，個(gè)人心理，伙伴交往等方面都有著非常密切的關(guān)注，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)的告知家長(zhǎng)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解學(xué)生做作業(yè)的情況。針對(duì)家庭教育方面老師定期推送相應(yīng)的推文，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)一些良好的家庭教育理念，提高家長(zhǎng)的思想認(rèn)知。

四、老師要多鼓勵(lì)學(xué)生開展正向溝通

在日常的班級(jí)管理過程中，老師要加強(qiáng)學(xué)生的引導(dǎo)，充分的鼓勵(lì)學(xué)生，奠定學(xué)生的個(gè)人自信心，同時(shí)也能夠感染家長(zhǎng)。當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生有進(jìn)步的話，家長(zhǎng)某些方面做得比較好，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上表揚(yáng)和鼓勵(lì)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，老師通過表揚(yáng)學(xué)生家長(zhǎng)的某些表現(xiàn)，其他家長(zhǎng)會(huì)紛紛學(xué)習(xí)和效仿，讓更多的家長(zhǎng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來。老師通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)及時(shí)的發(fā)布學(xué)生的進(jìn)步情況，能夠形成良好的輿論氛圍，讓家校共贏模式向著更積極的方向不斷改變，更好地促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。但老師也要充分的認(rèn)識(shí)到不要一味的鼓勵(lì)和鼓舞，對(duì)于學(xué)生的不足也要加強(qiáng)引導(dǎo)。

五、老師要做好統(tǒng)籌規(guī)劃的管理

互聯(lián)網(wǎng)加家校共贏是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，不僅需要學(xué)校，家庭兩方面的合作，同時(shí)也需要根據(jù)實(shí)際的情況做好相應(yīng)的調(diào)整。為了保障家校管理的目標(biāo)，老師需要做好統(tǒng)籌規(guī)劃管理。一方面，學(xué)校要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)課程進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)有關(guān)的家校共育培訓(xùn)課程，統(tǒng)籌安排，落實(shí)好班級(jí)的育人目標(biāo)。在設(shè)計(jì)課程時(shí)，要體現(xiàn)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，保障課程的層次性和階段性。另一方面，學(xué)校要加強(qiáng)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的管理，做好輿論的引導(dǎo)，避免網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上消極情緒的出現(xiàn)，對(duì)于消極負(fù)能量的言論，學(xué)校要及時(shí)地干預(yù)，積極引導(dǎo)。其次，要做好信息的維護(hù)工作，家長(zhǎng)也要充分地發(fā)揮出自身的作用，和學(xué)校展開充分的溝通，保障家校共育的效果。

結(jié)束語

總而言之，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，家校共育模式要依托于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，老師和家長(zhǎng)要展開有效的合作，真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

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