初中物理作業(yè)設(shè)計(jì)如何減量增效

王桂芝

摘要：隨著近年來(lái)，教育教學(xué)的迅速發(fā)展以及在新課改背景下教育改革的不斷深入，我國(guó)教育教學(xué)也更加注重于學(xué)生在素質(zhì)教育方面的全面發(fā)展。所以就有了在延時(shí)服務(wù)背景下進(jìn)行初中物理學(xué)習(xí)方面的減負(fù)增效。使學(xué)生能夠在減輕負(fù)擔(dān)的條件下，增加課堂學(xué)習(xí)的效率和對(duì)知識(shí)接受的效率和質(zhì)量。并且能夠促進(jìn)學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)方面綜合素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：延時(shí)服務(wù);初中物理;作業(yè)設(shè)計(jì);減量增效。

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：對(duì)于初中階段的物理學(xué)習(xí)，作業(yè)作為學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的最后一步，也是非常重要的一步。因?yàn)槲锢碜鳂I(yè)的完成，決定著學(xué)生是否能夠?qū)φn堂當(dāng)中所接受的知識(shí)起到很好的鞏固作用。所以教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，就要注重學(xué)生在初中物理方面的作業(yè)任務(wù)完成。并且教師在作業(yè)布置的過(guò)程當(dāng)中也要合理的安排作業(yè)的任務(wù)量，使學(xué)生能夠主要將注意力集中在課堂上，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生能夠在延時(shí)服務(wù)的背景下，減輕課后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)，也能夠使物理學(xué)習(xí)的效率得到一定的提高。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，合理控制作業(yè)量

教師在延時(shí)服務(wù)的背景下提高初中階段的學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面的學(xué)習(xí)效率，就要積極的轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的注意力都集中在課堂上。并且要注重在課堂當(dāng)中使用多樣化的教學(xué)方式使學(xué)生能夠在課堂當(dāng)中高質(zhì)量的學(xué)習(xí)到物理知識(shí)并得到在物理學(xué)習(xí)方面的提升。在課后作業(yè)布置方面，就要積極的對(duì)學(xué)生的課后學(xué)習(xí)作業(yè)量進(jìn)行減量，但是要注重學(xué)生作業(yè)完成的效率以及對(duì)知識(shí)理解程度的提升。這就需要教師在一定程度上要多考慮初中階段學(xué)生，對(duì)于物理作業(yè)的壓力承受能力，在作業(yè)布置方面要減少作業(yè)量，同時(shí)，要盡量減少給學(xué)生帶來(lái)的精神壓力，使學(xué)生能夠在有限的作業(yè)當(dāng)中提升對(duì)作業(yè)完成的質(zhì)量，同時(shí)也能夠從少量的作業(yè)當(dāng)中提升對(duì)于知識(shí)的理解，并且也能夠更好的起到對(duì)課堂上知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固作用。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版初中物理八年級(jí)上冊(cè)第一章《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》時(shí)，就要注意合理的控制作業(yè)量。使學(xué)生能夠著重的提高作業(yè)的完成質(zhì)量，同時(shí)也能夠從作業(yè)完成的過(guò)程當(dāng)中提升對(duì)于物理知識(shí)的理解。與此同時(shí)，在一定程度上，也能夠留給學(xué)生更多的空余時(shí)間來(lái)進(jìn)行課外興趣培養(yǎng)的業(yè)余活動(dòng)。使學(xué)生能夠在這些業(yè)余活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，提升自身的綜合素養(yǎng)。并且學(xué)生在少量的作業(yè)量當(dāng)中汲取到所應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，同時(shí)也節(jié)省了時(shí)間去學(xué)習(xí)其他的興趣愛(ài)好。從這一方面思考，既可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率也能夠培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好的發(fā)展。使學(xué)生能夠在在初中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，能夠有效的提升自身的綜合素養(yǎng)。

二、注重作業(yè)內(nèi)容和形式的多樣化

教師在注重初中階段物理學(xué)習(xí)的作業(yè)方面進(jìn)行減負(fù)增效時(shí)，也要注重物理作業(yè)內(nèi)容和形式的多樣化。只有教師所布置的作業(yè)的內(nèi)容和形式在一定程度上豐富多樣，才能夠充分地激發(fā)學(xué)生對(duì)于作業(yè)完成的興趣。使學(xué)生能夠有充分的積極性投入到作業(yè)完成的過(guò)程當(dāng)中。同時(shí)，也能夠使學(xué)生提升完成作業(yè)的效率和質(zhì)量。使學(xué)生能夠在多樣化的作業(yè)內(nèi)容和形式當(dāng)中提升對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣和物理作業(yè)完成的質(zhì)量和水平。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版初中物理八年級(jí)上冊(cè)第一章《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》第四節(jié)《測(cè)量平均速度》時(shí)，就可以在作業(yè)的內(nèi)容和形式上進(jìn)行多樣化的布置。因?yàn)閷?duì)于本章內(nèi)容所講解的平均速度測(cè)量，就需要學(xué)生真正地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，從實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程當(dāng)中得出數(shù)據(jù)來(lái)驗(yàn)證課本當(dāng)中的理論知識(shí)。所以教師就可以為學(xué)生布置在家中，結(jié)合家長(zhǎng)共同進(jìn)行平均速度的測(cè)量的作業(yè)。使學(xué)生能夠有充分的積極性投入到作業(yè)的完成過(guò)程當(dāng)中。同時(shí)，這樣的作業(yè)也可以激起學(xué)生對(duì)于作業(yè)完成的興趣，使學(xué)生通過(guò)這樣的作業(yè)形式來(lái)提升對(duì)于課本知識(shí)的理解。從而使學(xué)生能夠進(jìn)一步的提升自身的物理學(xué)習(xí)能力。

三、注重物理作業(yè)的延展性

教師在延時(shí)服務(wù)的背景下進(jìn)行初中物理作業(yè)的減負(fù)增效時(shí)，就應(yīng)該注重所布置物理作業(yè)的延展性。初中階段的物理學(xué)習(xí)是一門要求學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐的學(xué)科，所以，要想增強(qiáng)學(xué)生在物理方面的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，就需要教室能夠涉及高質(zhì)量的物理作業(yè)，使學(xué)生能夠進(jìn)行一系列的延展性學(xué)習(xí)，從而能夠使自身的物理學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率得到提升。同時(shí)，要積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行在物理學(xué)習(xí)方面的實(shí)驗(yàn)操作。使學(xué)生能夠積極的通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升在物理學(xué)習(xí)方面的綜合素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：在初中階段的物理學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師就要注重建設(shè)高校的物理學(xué)習(xí)課堂，使學(xué)生能夠在課堂當(dāng)中汲取所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，同時(shí)也要通過(guò)作業(yè)來(lái)進(jìn)行鞏固，但是在教師布置作業(yè)的過(guò)程當(dāng)中，就要注重合理的安排作業(yè)量，并且也要注重作業(yè)的內(nèi)容和形式多樣化，使學(xué)生能夠在作業(yè)完成的過(guò)程當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣。并且也要注重物理學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的融合，以及能夠積極地將物理學(xué)習(xí)的知識(shí)融入到生活當(dāng)中來(lái)增強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)的理解，同時(shí)，也要注重物理作業(yè)的延展性學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]吳林.落實(shí)“減負(fù)增效”，提高學(xué)生物理水平[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2021（02）：29.

[2]汪家駿.淺析“減負(fù)增效”理念下的初中物理教學(xué)改革[J].考試周刊，2019（67）：162.