互聯(lián)網(wǎng)+時代立德樹人路徑探析

鐘錦清

摘要： 隨著時代的進(jìn)步，我們進(jìn)入了高速發(fā)展的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，我們的生活習(xí)慣和思維方式也隨之改變，而我們的教育方式也要跟隨時代的改變進(jìn)行創(chuàng)新。但無論社會怎么進(jìn)步，立德樹人永遠(yuǎn)是德育教育的一大主題。那么如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行立德樹人教育就是重中之重的問題。

關(guān)鍵詞： “互聯(lián)網(wǎng)+”;立德樹人;教育策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代初中教育落實(shí)“立德樹人”理念的重要意義

就人的一生而言，初中階段是人生成長中的重要時期，是完善自我，樹立品德，培養(yǎng)健全人格的重要階段。教師如果不好好引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生面臨的人生將會截然不同。所以說，初中德育教育對一個人的成長取向有著重要的影響。德育教育是一把雙刃劍，如果引導(dǎo)的好，一個品行端正的學(xué)生將會給社會做出貢獻(xiàn);相反，如果一個學(xué)生品行不端正，即使他擁有再高學(xué)歷，再多的文化知識，能力再大，都很難為社會做出貢獻(xiàn)，甚至?xí)绊懮鐣陌l(fā)展。然而，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，初中德育教育面臨諸多挑戰(zhàn)及問題。網(wǎng)絡(luò)上的不良思想和錯誤價值觀也嚴(yán)重影響著初中學(xué)生的社會道德風(fēng)向與行為守則。在這種情況下，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”將“立德樹人”的核心理念滲透到初中教育中，加強(qiáng)德育課堂教學(xué)就顯得尤為重要。作為新時代的教師，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，積極思考，做好即要教書又要育人的工作，肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生立德樹人的重任。而作為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的建筑師和接班人，學(xué)生是祖國的希望，民族的未來。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代初中教育“立德樹人”理念落實(shí)現(xiàn)狀分析

（一）德育意識普遍匱乏，教學(xué)成果偏低

縱觀當(dāng)今初中學(xué)生教育的現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)，一些教師與教育管理者從思想觀念上對德育教育工作并非很重視，他們把傳授知識作為首要任務(wù)，甚至有時為了知識講解，而把作為塑造人的核心理念的德育課程都被弱化或取代了。教師和家長又過度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，往往把成績作為衡量學(xué)生重要甚至唯一的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)。這不僅大大增加了學(xué)生的壓力，而且嚴(yán)重占用了德育教學(xué)的實(shí)踐，導(dǎo)致德育教學(xué)效果沒有明顯提高。事實(shí)上，德育對初中學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的影響，應(yīng)給予足夠的重視。

（二）德育方式相對落后，學(xué)生參與度不高

今天的“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)發(fā)展出完善的趨勢， 而“互聯(lián)網(wǎng)+”一直陪伴著初中學(xué)生的成長?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)以各種各樣的方式影響初中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。廣泛娛樂數(shù)據(jù)的大規(guī)模傳播，在一定程度上沖擊了初中學(xué)生的核心價值觀。再加上網(wǎng)絡(luò)信息量令人眼花繚亂，初中學(xué)生無法辨別及求真知，希望老師能給他們正確的引導(dǎo)?？涩F(xiàn)如今，傳統(tǒng)教育模式仍然是初中德育的主要方式，即理論教學(xué)、教學(xué)解讀、道德傳播，單一的教學(xué)形式枯燥無味，不能做到與時俱進(jìn)，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂教學(xué)沒有互動交流，只有單方面的德育傳授，極大的影響了學(xué)生的主動性與參與性。我們應(yīng)該迎合時代的要求，以學(xué)生的興趣為突破口，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，使德育教育方式多元化，讓學(xué)生樂于參與到其中。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代立德樹人教育策略的探析

（一）利用“互聯(lián)網(wǎng)+”把立德樹人思想融入到初中課堂教學(xué)

“立德樹人”的主要內(nèi)容是注重品德教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們要利用“互聯(lián)網(wǎng)+” 將立德樹人理念融入到初中教學(xué)過程中。傳統(tǒng)的德育教育方法基本是以理論教學(xué)為主，采用照本宣科的教學(xué)模式進(jìn)行德育教育。課堂上枯燥無味，激發(fā)不了學(xué)生興趣，教學(xué)效果不好。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，教師以解決課本為核心的傳統(tǒng)教育理念，重視課堂教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生生活的聯(lián)系，按照生活實(shí)踐的基本理論開展課堂教學(xué)工作。老師和學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)多元化工具，新穎方法，搜索多種資料，以“學(xué)生的生活體驗(yàn)”為導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，以引入學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的方式，以學(xué)生感興趣的貼切生活為內(nèi)容，將課本內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，安排學(xué)生進(jìn)行分析討論和交談，從而產(chǎn)生學(xué)生之間的共同價值規(guī)則。例如，在實(shí)際教學(xué)過程中，老師利用“互聯(lián)網(wǎng)+”手段，通過網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)平臺，借助圖片、動漫、視頻、翻轉(zhuǎn)課堂等軟件對語文閱讀文章進(jìn)行理解與延伸，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)作者需要表達(dá)的情感和內(nèi)容，提高學(xué)生對思維的理解，掌握文人對自然的感受，將傳統(tǒng)文化、愛國主義文化，思想品德規(guī)范等立德樹人元素融入課堂中，這都是德育融入課堂教學(xué)理念的主要體現(xiàn)。這種網(wǎng)絡(luò)教育模式，不但調(diào)動學(xué)生的積極性，開拓學(xué)生的視野，增加學(xué)生的參與度，而且能讓學(xué)生把學(xué)到的知識貫穿到思想中，落實(shí)在行動上，從而達(dá)到立德樹人的效果。

（二）結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”尊重人性的特征，建立新型師生關(guān)系

隨著時代的發(fā)展，師生關(guān)系發(fā)生了很大的變化。 QQ、手機(jī)微信、新浪微博等基于“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)品開發(fā)的交友軟件，打造了師生公平交流的服務(wù)平臺，促進(jìn)了“尊師重教”等傳統(tǒng)文明行為滲透下的師生交流，過去教師一言堂、壓倒一切的影響力逐漸減弱，師生之間形成了平等、公正的交流互動布局。為了更好地了解初中學(xué)生，促進(jìn)師生之間的良好互動，教師可以通過QQ群、釘釘、微信等軟件工具作為媒介，搭建良好的師生關(guān)系，使師生之間可以有更強(qiáng)的把握，無需糾結(jié)于語言技能的優(yōu)劣。教師還可以建立微信公眾平臺，發(fā)表自己的意見和見解，間接滲透初中學(xué)生的道德意識，比正面批評更合理。優(yōu)秀師生關(guān)系是初中德育培養(yǎng)的關(guān)鍵風(fēng)險標(biāo)準(zhǔn)。健康、公平溝通、互動交流，可以促進(jìn)師生建立良好關(guān)系，增進(jìn)社會公德，塑造教育成果。

結(jié)束語

初中是我國義務(wù)教育的重要組成部分，肩負(fù)著為國家和社會的發(fā)展培養(yǎng)建設(shè)者與接班人的責(zé)任。在當(dāng)前高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時代，“互聯(lián)網(wǎng)+”給初中德育課堂教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為初中教師，要緊跟教育發(fā)展形勢，主動提升自身的素質(zhì)，熟練運(yùn)用信息化管理和技術(shù)教學(xué)手段，不斷更新自身的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念，正確引導(dǎo)初中學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)，提高初中學(xué)生對信息網(wǎng)絡(luò)的識別能力，有效開展網(wǎng)絡(luò)德育教育。在充分利用互聯(lián)網(wǎng)便利的同時，同學(xué)們也需要清醒地認(rèn)識到“互聯(lián)網(wǎng)+”的不足。

參考文獻(xiàn)

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