初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

羅先林

摘要：初中語(yǔ)文教學(xué)階段，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)培養(yǎng)直接影響著學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力和語(yǔ)文核心素養(yǎng)的發(fā)展培養(yǎng)有著重要的影響和教育意義。初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)存在相應(yīng)的認(rèn)知規(guī)律，教師需運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法策略，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的強(qiáng)化提高，使其對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)可以產(chǎn)生充足興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力和語(yǔ)文核心素養(yǎng)的全面提高?；诖耍疚姆治隽顺踔姓Z(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略，以期提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;策略;學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在新課標(biāo)的推動(dòng)下，傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)方法已不適應(yīng)新課程改革的要求。這就要求語(yǔ)文教師積極更新教學(xué)觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，緊跟教育改革的步伐。因此，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，成為初中語(yǔ)文教學(xué)的熱點(diǎn)話題。初中語(yǔ)文教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才可以在歡樂(lè)和諧的氛圍中參與學(xué)習(xí)，體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力，有效實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。文章以初中語(yǔ)文為中心，對(duì)學(xué)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)培養(yǎng)進(jìn)行分析探討。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）語(yǔ)文教學(xué)形式單一，教學(xué)方法枯燥

現(xiàn)階段很大一部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏學(xué)習(xí)自主性。尤其是一部分學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，花費(fèi)了時(shí)間和精力，但所達(dá)到的教學(xué)效果并不理想，這種情況并不少見。這種狀況的存在，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去了語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式方法單調(diào)，只注重識(shí)字、閱讀、了解段落大意、體會(huì)中心思想等固定的教學(xué)模式，雖然課程改革思想已經(jīng)得到了有效落實(shí)，但許多語(yǔ)文教師仍未體會(huì)到新課程改革的精髓。教師在教學(xué)過(guò)程中依舊使用較為傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式，這也導(dǎo)致了許多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去興趣，甚至產(chǎn)生厭惡情緒，造成語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量難以提升。

（二）學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，容易產(chǎn)生畏懼心理

對(duì)于許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生來(lái)說(shuō)，都比較靦腆膽小，學(xué)生不敢在課堂上講話、朗讀或展示自己的個(gè)性。而初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫等基本能力。通常情況下，語(yǔ)文教學(xué)的讀和說(shuō)貫穿了整個(gè)學(xué)科教學(xué)的始終，也是提高初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效策略。由于許多學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較為薄弱，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中他們屢次失敗，體驗(yàn)不到成功的樂(lè)趣，逐漸喪失了學(xué)習(xí)自信心，他們?cè)陂L(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中所能做的就是盡量避免出現(xiàn)失敗，甚至選擇逃避。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

初中階段的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生擁有較強(qiáng)的自主意識(shí)，自尊心比較強(qiáng)，渴望得到他人的尊重。并且這一時(shí)期的學(xué)生情緒復(fù)雜，情感豐富，他們對(duì)未知事物充滿了向往之情，渴望通過(guò)學(xué)習(xí)獲取豐富的知識(shí)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，設(shè)置科學(xué)合理的問(wèn)題，這樣就可以營(yíng)造良好的課堂氛圍。這就對(duì)語(yǔ)文教師提出了更高的教學(xué)要求，在教學(xué)過(guò)程中教師設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，要從簡(jiǎn)單到困難、從淺到深。如果設(shè)置問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生隨口就可以回答，無(wú)法達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的。如果設(shè)置的問(wèn)題太過(guò)深?yuàn)W，學(xué)生通過(guò)深思熟慮之后無(wú)法作答，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)失去自信心，也不能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。教師要科學(xué)合理地設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)適當(dāng)努力，最終找到解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生品嘗到勝利的果實(shí)。

（二）聯(lián)系實(shí)際生活，引發(fā)情感共鳴

在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中，教師也要注重將教材中的故事情節(jié)與生活中的真實(shí)寫照進(jìn)行融合，這樣才可以使學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)產(chǎn)生共鳴，提高學(xué)生對(duì)于文章的理解能力，達(dá)成學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)熱情的雙重提高。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，把生活中的事物或者現(xiàn)象帶入到課堂上進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的滲透，在對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新的同時(shí)展開生活化的教學(xué)。

例如，在進(jìn)行《敬畏自然》這篇文章的教學(xué)時(shí)，筆者就借助實(shí)際生活中的案例進(jìn)行教學(xué)。在人類的歷史長(zhǎng)河中，人們總是將自己與自然對(duì)立起來(lái)，但隨著科技的進(jìn)步和人類意識(shí)的不斷提升，人們已從與自然的對(duì)立狀態(tài)轉(zhuǎn)化為尊重自然、敬畏自然的態(tài)度。之后，筆者借助近些年來(lái)多起自然災(zāi)害案例的介紹和分析，讓學(xué)生們通過(guò)這些血淋淋的案例，來(lái)談一談因?yàn)槿祟惼茐淖匀欢斐傻囊幌盗泻蠊恼J(rèn)識(shí)。通過(guò)生活中的實(shí)際例子，來(lái)將文章所要表達(dá)的思想觀點(diǎn)進(jìn)行滲透，引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活，總結(jié)在日常生活中我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自然的行為，使學(xué)生與作者產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。

（三）拓展課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生求知欲

教師除了要進(jìn)行課本上基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)以外，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外知識(shí)的拓展。教材中的知識(shí)相對(duì)于課外知識(shí)來(lái)說(shuō)相對(duì)死板，所以在教學(xué)中融入課外知識(shí)，就能夠更加容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的注意力。語(yǔ)文知識(shí)本身是一種具有強(qiáng)大包容性以及綜合性的知識(shí)類型，所以，想要更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展課外知識(shí)是非常必要的。

例如，在進(jìn)行《海燕》的教學(xué)時(shí)，由于許多學(xué)生是沒(méi)有真正見過(guò)海燕的，所以在進(jìn)行這篇散文詩(shī)的教學(xué)時(shí)，筆者就利用多媒體，給學(xué)生們播放了關(guān)于海燕的視頻教學(xué)資料和圖片，同時(shí)，筆者還將作者高爾基創(chuàng)作這首散文詩(shī)的背景給學(xué)生們進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇散文的過(guò)程中，不僅能夠了解到海燕這一物種的特性，還能夠?qū)ψ髡叩膬r(jià)值取向有更加直觀的了解。再如，筆者在進(jìn)行《云南的歌會(huì)》教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生們深刻體會(huì)云南少數(shù)民族的歌會(huì)習(xí)俗，筆者就給學(xué)生們?cè)敿?xì)介紹了云南的風(fēng)土人情以及位置特點(diǎn)，再通過(guò)給學(xué)生們播放云南地區(qū)白族的《五朵金花》的電影片段，讓學(xué)生們了解歌會(huì)的特點(diǎn)，為文章的深刻學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常關(guān)鍵的。語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法。運(yùn)用靈活自由的教學(xué)方法，增加教學(xué)趣味性，有效激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極自主地參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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