小學(xué)道德與法治中增強新時代青少年四史學(xué)習(xí)教育實效性探索

帕提姑·玉蘇甫

摘要：新時代的今天社會發(fā)展對青少年成長發(fā)育帶來了諸多影響，而道德教育作為學(xué)校德育中重要組成部分，其中青少年對于四史學(xué)習(xí)的重要性不言自明。新時代的社會發(fā)展，使得人們對道德與法律關(guān)注程度日益升高，而在學(xué)校教育中加強青少年關(guān)于四之下德法治教則是非常有必要且可行的，對小學(xué)生三觀培養(yǎng)教育工作實效性意義重大。

關(guān)鍵詞：道德與法治;四史學(xué)習(xí);實效性

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言：新時代社會經(jīng)濟、文化生活和教育等方面都在飛速發(fā)展，這為當(dāng)代青少年的成長提供了良好條件。然而，我國當(dāng)前仍然存在許多問題。其中道德與法治關(guān)系不緊密。有效提高小學(xué)學(xué)生對于四史學(xué)習(xí)，校德育素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長是非常有必要的;而對于如何增強對四史學(xué)習(xí)者進(jìn)行正確引導(dǎo)則具有一定難度且需要進(jìn)一步探索其教育實效性策略和途徑等相關(guān)理論研究價值。

一、增強青少年四史學(xué)習(xí)教育的意義

“四史”指的是黨史，新中國史，改革開放史，社會主義發(fā)展史。在小學(xué)階段的道德與法治課上，教師們可以通過“挖掘，遷移”等教學(xué)手段對實現(xiàn)“四史”教育學(xué)習(xí)過程中的精神以及價值觀進(jìn)行高度的整合，首先，在教學(xué)的過程中，老師們可以通過對教材作為基礎(chǔ)，挖掘教材中蘊含的道德價值，其次在教學(xué)的過程中老師們可以將課程中的任務(wù)要求和目標(biāo)進(jìn)行有效的遷移。關(guān)聯(lián)“四史”的教學(xué)背景對小學(xué)階段學(xué)生們的人生觀和價值觀進(jìn)行全面的建立。有效地提高小學(xué)階段學(xué)生們學(xué)習(xí)的實效性，不但能夠在一定程度上提升學(xué)生們的愛國精神，在某些方面能夠更好的給學(xué)生們建立起良好的價值觀和人生觀，對于中國未來的發(fā)展也起著重大的作用。

二、增強新時代青少年四史學(xué)習(xí)教育實效性策略

（一）營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中，因為學(xué)生們的年紀(jì)尚小，所以學(xué)生們常常會受到周圍環(huán)境的影響，所以在道德與法治課堂的教學(xué)過程中，老師們要積極的營造課堂的良好學(xué)習(xí)氛圍。幫助學(xué)生們在“四史”學(xué)習(xí)的過程中感受到輕松和愉快，此外這樣做還會對學(xué)生們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有很大的幫助，這樣一來對于學(xué)生們行為習(xí)慣的養(yǎng)成也會起到很大的促進(jìn)作用。[1]道德法治教育的教學(xué)過程中，老師們必須要學(xué)會轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，幫助學(xué)生們在課堂上盡可能不感受到緊張和拘束，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

（二）給予學(xué)生們正確的課程引導(dǎo)

在小學(xué)教學(xué)階段的道德與法治教學(xué)的課堂上，老師們要意識到小學(xué)階段學(xué)生們的知識儲備量，在適當(dāng)?shù)膱龊线M(jìn)行知識引導(dǎo)，在以后的學(xué)習(xí)過程中也會更加的配合老師的工作。

比如：老師們在講述關(guān)于改革開放史的課題時，老師們可以讓孩子們根據(jù)生活中遇到的實例展開教學(xué)，但是由于小學(xué)階段的學(xué)生們的年齡都還尚小，所以他們對于改革開放的了解以及正確的時代觀念相對也會比較差，以至于學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程中會產(chǎn)生厭倦的心理。[2]所以在日常的學(xué)習(xí)過程中，老師們可以在課前準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料對學(xué)生們進(jìn)行滲透，以此來更好的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們更好的融入到課程的學(xué)習(xí)過程中。這樣一來學(xué)生們不僅僅可以自己動手主動地探索新的問題，在一定程度上也可以更好的認(rèn)識歷史，提高課堂的教學(xué)效率。

（三）借助思維導(dǎo)圖創(chuàng)新教學(xué)模式

教學(xué)一直都是雙向的一個過程，里面不僅包括了老師的“教”，同時也包含著學(xué)生們的“學(xué)”。[3]但是現(xiàn)階段隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷推廣，老師們在講課的同時要意識到教會學(xué)生畫“思維導(dǎo)圖”并且老師還可以運用多媒體把具體步驟展現(xiàn)給大家看，這樣一來不僅僅調(diào)動了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，也讓每一位學(xué)生都參與到過程中來，為學(xué)生們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也做出了貢獻(xiàn)，與此同時還可以很好的增強學(xué)生們在校的學(xué)習(xí)實效性，進(jìn)一步更好的把“四史”學(xué)習(xí)融入到學(xué)生們的道德與法治的課堂中。

比如在講到中國為什么選擇共產(chǎn)黨這一課時，老師們就可以先為學(xué)生制作思維導(dǎo)圖的大綱，然后由學(xué)生進(jìn)行填寫，讓學(xué)生們明白整個體系的構(gòu)成。[4]接下來的“長征路”，李大釗等人物的“五四運動”等課題都可以由同學(xué)們進(jìn)行繪制同學(xué)們在進(jìn)行思維導(dǎo)圖繪制的過程中可以更好的對所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行理解。思維導(dǎo)圖的教學(xué)模式深入到現(xiàn)階段小學(xué)道德與法治的教學(xué)模式中既讓學(xué)生們體會到了學(xué)習(xí)中的快樂，同時也會因為課本里的內(nèi)容漲了很多知識，也可以為學(xué)生們今后的行為習(xí)慣做出很好的規(guī)范。

總結(jié)

新時代下，社會、學(xué)校教育以及家庭環(huán)境發(fā)生了很大的變化，道德與法治對青少年成長成才具有重要意義。青少年也應(yīng)該通過不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)一步探索出一些有效地途徑進(jìn)行解決，并提出相關(guān)建議和切實可行發(fā)展方向及對策。從根本上提升教師素質(zhì)教育水平，以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。其次是家庭、學(xué)校以及社會三個方面，形成以道德與法治為主體塑造和諧人格促進(jìn)青少年的成長。

參考文獻(xiàn)

[1]李路.提升小學(xué)道德與法治學(xué)科教師課堂提問的有效性小中國教育學(xué)刊，2018（52）：170.

[2]夏廷.小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性策略初探[]華夏教師，2018（36）：31.

[3]高放.小學(xué)道德與法治教育有效性探究，教書育人，2018（34）：23.

[4]張春娟.初探小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的提升方案[].課程教育研究2018（31）：65.