讓”個(gè)性”在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中閃光

田翠蕓

摘要：語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開閱讀，閱讀對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升有著重要的影響。我們可以看到在進(jìn)行閱讀的過(guò)程當(dāng)中，更好的培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)有著重要的意義，我們需要開展個(gè)性化閱讀，讓“個(gè)性化”閱讀在教學(xué)中閃閃發(fā)光。作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，如何真正的做到讓學(xué)生去讀書，去讀好書，需要我們采用有效的教學(xué)策略，來(lái)幫助學(xué)生更好的進(jìn)行閱讀活動(dòng)，從而逐步的提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)閱讀教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 閱讀教學(xué) 個(gè)性發(fā)展

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中十分重要的組成部分，通過(guò)閱讀我們可以學(xué)到更多的知識(shí)。在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們需要引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的重要作用，主動(dòng)的融入到語(yǔ)文閱讀教學(xué)當(dāng)中，去尋找自己喜歡的書籍進(jìn)行閱讀，讓個(gè)性化閱讀得以高效開展。本文將對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)要探究，進(jìn)一步了解在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程當(dāng)中如何開展個(gè)性化閱讀，以使得閱讀教學(xué)能夠向著更高層次方向發(fā)展。

一、個(gè)性化閱讀活動(dòng)開展的重要意義

隨著教育改革的深入發(fā)展，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)個(gè)性化閱讀已經(jīng)成為了教學(xué)發(fā)展的基本趨勢(shì)，新課改背景之下我們更加注重學(xué)生的主體地位，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中就需要認(rèn)識(shí)到自身的重要性。在一個(gè)班級(jí)當(dāng)中有較多的學(xué)生，不同的學(xué)生所喜愛的事物是不相同的，因而我們?cè)谶M(jìn)行閱讀的過(guò)程當(dāng)中，也需要尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，使得學(xué)生能夠充分的展現(xiàn)自身的個(gè)性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)。閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)組成部分，通過(guò)閱讀學(xué)生們能夠獲取更多的信息，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生的理解能力，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們開展個(gè)性化閱讀是教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，教學(xué)過(guò)程當(dāng)中只有不斷的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，才能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，語(yǔ)文老師在教學(xué)時(shí)就需要借助有效教學(xué)方法開展個(gè)性化閱讀，彰顯學(xué)生個(gè)性。

二、個(gè)性閱讀在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中開展的有效策略

（一）構(gòu)建高效樂學(xué)課堂

在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)閱讀興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使得學(xué)生主動(dòng)參與到其中。作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，我們可以依托學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選取適宜的閱讀內(nèi)容進(jìn)行閱讀。

校園是我們每天都生活的地方，我們的校園當(dāng)中充滿了生機(jī)。如在學(xué)習(xí)部編版三年級(jí)上冊(cè)第一單元“美麗的校園”時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的學(xué)生喜歡閱讀《大青樹下的小學(xué)》，而在此時(shí)我們則可以通過(guò)班級(jí)誦讀的方式學(xué)習(xí)本篇課文，學(xué)生們一起大聲朗讀本篇課文，該篇課文講解的是一所美麗而又充滿生機(jī)的小學(xué)，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行閱讀時(shí)能夠更好的感受小學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的參與度較高，具有較高的興趣，能夠更好的提高教學(xué)效率，這樣的課堂也就成了真正的高效樂學(xué)課堂。

（二）尊重學(xué)生，選擇張揚(yáng)個(gè)性

在個(gè)性化閱讀教學(xué)開展的過(guò)程當(dāng)中，我們需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)性的重要性。首先需要與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流，去尋找適宜的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，不同年齡階段的學(xué)生所喜愛的事物是不相同的。以三年級(jí)的學(xué)生為例進(jìn)行閱讀調(diào)查，我們可以發(fā)現(xiàn)班級(jí)中大多數(shù)的男孩子喜歡閱讀科幻、地理之類的書籍，而女孩子更喜歡閱讀童話故事。對(duì)此我們就需要對(duì)部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材當(dāng)中的課文進(jìn)行有效的分解，選出學(xué)生們喜愛的文章，由學(xué)生進(jìn)行自主化閱讀。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)《總也倒不了的老屋》和《不會(huì)叫的狗》這兩篇課文時(shí)，女孩子的閱讀興趣較高，能夠主動(dòng)的參與到其中，而男孩子更喜歡閱讀具有想象力的課程，因此我們就可以選取《去年的樹》和《在牛肚子里旅行》這兩篇課文讓男孩子進(jìn)行閱讀。通過(guò)這種方法開展閱讀教學(xué)活動(dòng)，可更好地促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)與發(fā)展，以確保個(gè)性化閱讀的高效開展。

（三）注重個(gè)性化閱讀方法講解

因?yàn)閷W(xué)生之間存在著一定的差異，而我們?cè)谶M(jìn)行閱讀方法講解的過(guò)程當(dāng)中，也需要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效分解。如在進(jìn)行閱讀的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，閱讀速度較快，可以采用略讀的方式進(jìn)行閱讀。而對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，則可以采用精讀的方法開展閱讀活動(dòng)，學(xué)生在精讀的過(guò)程中可能耗費(fèi)的時(shí)間較多，但是能夠更好的把握文章的主旨大意，去了解作者所展現(xiàn)的思想情感。再如，我們?cè)谥v解古詩(shī)文時(shí)，就需要學(xué)生反復(fù)閱讀，對(duì)其進(jìn)行深究，才能夠更好的理解作者所要表達(dá)的思想情感?！渡叫小贰兑箷姟肥莾墒追浅Ｖ匾墓旁?shī)，我們?cè)谶M(jìn)行閱讀教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，就需要對(duì)于古詩(shī)中的詩(shī)眼重點(diǎn)詞進(jìn)行詳細(xì)閱讀，對(duì)其反復(fù)揣摩推敲，了解作者在進(jìn)行寫作過(guò)程當(dāng)中所展現(xiàn)的思想情感以及寫作手法，幫助學(xué)生更好的開展閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)。

結(jié)語(yǔ)

個(gè)性化閱讀活動(dòng)的開展需要真正的體現(xiàn)個(gè)性化，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法還是教學(xué)途徑，都需要滿足教學(xué)發(fā)展的基本需要。作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，在進(jìn)行個(gè)性化閱讀教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，就需要對(duì)其進(jìn)行有效的探究，選取適宜的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，滿足不同層次閱讀發(fā)展，需要培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，使得學(xué)生在進(jìn)行閱讀的過(guò)程當(dāng)中能夠通過(guò)自身所喜愛的文章，了解所喜愛的事物，以更好的推動(dòng)學(xué)生的全面成長(zhǎng)與發(fā)展，通過(guò)這種方法可實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

參考文獻(xiàn)

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