如何將興趣教學(xué)法運用在初一體育教學(xué)中

郭傳軍

摘要：興趣教學(xué)是是一種新穎的教學(xué)方式，也是新課標(biāo)對初一階段體育課堂的教學(xué)要求。為了能讓初一體育教學(xué)達(dá)到一定的教學(xué)成果，體育老師首要的就是激發(fā)初一學(xué)生對體育課的興趣，再運用情景轉(zhuǎn)變體育課堂教學(xué)方式，把學(xué)生們帶到情景中去，這樣才能使學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育的興趣，積極加入體育活動中。本文主要對初一體育課堂上如何運用興趣教學(xué)法進行探討。

關(guān)鍵詞：初一體育教學(xué);興趣教學(xué)法;有效運用

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

初一階段的體育課，不但能提升初一學(xué)生們自身素質(zhì)，也極大程度緩解初一生們在學(xué)習(xí)上的壓力，給學(xué)生們提供極為健康的體育活動。而所謂的“興趣教學(xué)法”，主要以學(xué)生們的興趣為前提，進行各項的體育課堂教學(xué)活動。在體育課堂上運用興趣教學(xué)，對于初一生們形成好的體育鍛煉習(xí)慣以及圓滿完成教學(xué)任務(wù)有著重要意義。

二、初一體育興趣教學(xué)法的現(xiàn)狀問題

目前，初一體育活動的制定，或多或少都會受到一部分文化課的影響，無法形成初一體育學(xué)科獨有的特色課程和教學(xué)方法。傳統(tǒng)的初一體育灌輸式、以及放羊式的課堂教學(xué)法會直接影響整體的體育教學(xué)成果，也嚴(yán)重影響著學(xué)生對學(xué)習(xí)體育課的興趣。初一生們對于體育學(xué)習(xí)的需求和興趣也無法引起體育老師的重視，老師無法分析學(xué)生們學(xué)習(xí)體育的心理，就無法讓學(xué)生們積極參與到體育活動中。另外，在設(shè)計體育課程時，老師并沒有結(jié)合學(xué)生們的興趣和意愿，只是運用單一的跑步和比賽等進行體育教學(xué)。目前體育課上的大部分學(xué)生都是被動學(xué)習(xí)，也并不喜歡進行體育運動。另外，在安排體育活動時通常以老師為主體，并沒有尊重學(xué)生們的主體學(xué)習(xí)地位，這就導(dǎo)致了體育活動的內(nèi)容較為單一和枯燥。

二、初一體育教學(xué)期間該怎樣進行興趣教學(xué)

（一）加強組建各種興趣小組

進行初一體育課堂教學(xué)期間，老師要讓學(xué)生們按照自身興趣去結(jié)合各種樣式的體育學(xué)習(xí)小組。在小組當(dāng)中，初一生們有著共同的愛好和體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們自由組建體育活動小組，可以把興趣當(dāng)作促進體育學(xué)習(xí)的關(guān)鍵動力，讓學(xué)生們相互鼓勵，共同進步。想要激發(fā)出學(xué)生們學(xué)習(xí)體育項目的興趣，使學(xué)生們的體育愛好得到有效滿足，老師可以布置多樣化的體育活動，也可以把一部分和體育運動有關(guān)的藝術(shù)項目融入進體育教學(xué)中。例如，可以在開展籃球活動時融入街舞技能，準(zhǔn)備的人員可以先觀看，看哪組更能吸引觀眾，以此增強學(xué)生們對體育運動的熱情。提升學(xué)生們身體素質(zhì)之時還能培養(yǎng)出學(xué)生們敢于拼搏的精神，以此也給學(xué)生們建立了自信，在這樣形式下的體育課堂上，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也可以得到有效滿足，除此之外，還可以找和自己興趣相同的學(xué)生們進行溝通和交流，極大提升了初一體育課堂的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了學(xué)生們集體合作的友愛氛圍。

（二）豐富體育課堂中的游戲活動

在初一體育教學(xué)期間，融入體育游戲活動，也是學(xué)生們非常期待的體育教學(xué)形式。游戲是學(xué)生們及其有興趣的教學(xué)方式，結(jié)合體育游戲教學(xué)，能轉(zhuǎn)變學(xué)生們對于體育活動的認(rèn)識，也能使平時不喜歡參加體育活動的學(xué)生們積極融入進體育教學(xué)中。體育活動的表穿形式非常多，能用正確的組合形成多樣化的體育游戲。在體育課堂中運用體育游戲，重點是針對初一學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和學(xué)生們的性格特點提出的教育教學(xué)理論。體育老師組織學(xué)生們開展體育游戲前，要先了解學(xué)生們的興趣點。體育老師可以制定出一些小游戲，讓學(xué)生們以舉手的方式?jīng)Q定最終要開展的游戲項目，并引導(dǎo)學(xué)生們參加到游戲中來。例如，老師可用投擲輕物的游戲打破學(xué)生們以往比較傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)體育的觀念，老師指導(dǎo)學(xué)生們用羽毛球和紙飛機當(dāng)作投擲物，觀察誰投得準(zhǔn)。此游戲不但可以豐富學(xué)生們在體育課堂中的活動內(nèi)容，還能使學(xué)生們產(chǎn)生用腦思維，不斷思索怎樣才可以獲勝。除此之外，還可以讓學(xué)生們開展捉迷藏、或找朋友的小游戲，并通過參加游戲使學(xué)生們的觀察能力得到一定鍛煉。通過體育游戲手段進行教學(xué)，既能實現(xiàn)初一體育的教學(xué)目的，又能增強學(xué)生們的集體合作意識。

（三）情景引導(dǎo)來滿足學(xué)生們學(xué)習(xí)體育的興趣

在初一體育課堂教學(xué)當(dāng)中，可以按照學(xué)生們的性格特點以及興趣愛好制定出多樣化的體育情境來引導(dǎo)教學(xué)，讓每位初一生都能積極參與到其中，讓學(xué)生們通過體育活動能從枯燥的文化課中得以釋放，開展引導(dǎo)方式進行教學(xué)。比如，當(dāng)體育老師在教學(xué)生們學(xué)習(xí)一百米跑步時，可以根據(jù)世界冠軍的成長經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生們形成對體育知識的興趣點，只有這樣，學(xué)生們才會主動加入到短跑的體育項目當(dāng)中，進而有效形成有目的的課堂教學(xué)指導(dǎo)。經(jīng)過創(chuàng)建情境教學(xué)，進而能激發(fā)出學(xué)生們學(xué)習(xí)體育項目的興趣。除此之外，在體育活動進行時，激發(fā)學(xué)生們的動作形象、和敢于表現(xiàn)、用于創(chuàng)造的氛圍，老師和學(xué)生們一起訓(xùn)練，學(xué)生之間相互評價，主動承擔(dān)自身的責(zé)任，相互配合、相互支持，發(fā)揮出團隊合作精神，進而更好地落實小組學(xué)習(xí)的目的，使身體素質(zhì)存在差異的初一生們都可以在體育運動當(dāng)中取得收獲。

（四）開展心理引導(dǎo)方式的體育活動

在初一體育課中，想要引導(dǎo)學(xué)生們對體育課的興趣，首先要側(cè)重對學(xué)生們的心理進行引導(dǎo)，特別是針對初一生們存在的叛逆性格這一特點，體育老師需要開展一部分開放性較強、以及具備團隊合作意識的體育運動項目，使初一生們具備的叛逆、浮躁、急躁等不良心理問題可以經(jīng)過體育鍛煉得到有效教育，也可以根據(jù)體育項目特點來引導(dǎo)初一生們的心理健康發(fā)育。還可以組織像是籃球、足球、排球等體育項目的訓(xùn)練，形成比賽形式，強化初一生們的團隊合作意識，使學(xué)生們能學(xué)會主動去幫助他人，友善互助。另外，也可以進行單雙杠、條碼鞍等體育項目的活動，讓初一生在運動時能努力克服害怕摔倒的情緒，并以勇敢的精神進行挑戰(zhàn)，最終以越過障礙的方式消除恐懼和膽怯的心態(tài)，慢慢形成樂觀的心理素質(zhì)。

三、結(jié)論

總之，在體育課堂上使用興趣教學(xué)法，對于初一生們形成好的體育鍛煉習(xí)慣以及圓滿完成教學(xué)任務(wù)有著重要意義。教師應(yīng)從運用興趣教學(xué)法的角度為教學(xué)出發(fā)點，同時提出能提升初一生學(xué)習(xí)體育的興趣教學(xué)方式。也希望廣大的初一體育老師們可以意識到初一生們的體育學(xué)習(xí)興趣對提升體育教學(xué)效率的作用，并在日常教學(xué)中結(jié)合興趣教學(xué)法，運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段提升體育課堂教學(xué)效果。

參考文獻

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