淺談老年人智能技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)策略研究

田鐵勇

摘要：從咿咿呀呀的幼童到步履蹣跚的老人，這是每一段人生的必經(jīng)之路。每一個人都會逐漸的變老，但是時代卻是永遠(yuǎn)在進(jìn)步的，這二者都是無法避免的。在21世紀(jì)時代飛速的發(fā)生日變化，我們每一天的生活都與昨天不同的，在這種情況下難免有許多老人并不適應(yīng)快節(jié)奏的現(xiàn)代生活，同時伴隨著智能技術(shù)應(yīng)用迅速的融入到我們生活的方方面面，許多老人面對這種情況束手無策。

關(guān)鍵詞：老年人 智能技術(shù) 策略研究

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

[引言]每一個人都有年輕的時候，但每一個人也都終將衰老。正如現(xiàn)在步履蹣跚的老人曾在年輕時教導(dǎo)我們一樣，在他們年老時我們也要用自己的知識去教導(dǎo)他們，幫助每一位老人適應(yīng)現(xiàn)代智能技術(shù)應(yīng)用的生活，是我們義不容辭的責(zé)任。更何況在現(xiàn)在的中國老齡化問題越來越突出，無論是出于關(guān)懷老年人的精神狀況，還是想讓老年人跟上時代的步伐，我們都應(yīng)該加強(qiáng)對于老年人的智能技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)。接下來我們就將探討老年人智能技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)的策略。

一、探究現(xiàn)階段老年人智能技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)的意義

在21世紀(jì)，我們的衣食住行都與智能技術(shù)緊密相連，甚至可以說，我們對于智能技術(shù)的依賴性是十分強(qiáng)大的。在“衣”方面平時購物我們依靠網(wǎng)購，很少出門進(jìn)行購物，許多老年人則習(xí)慣于像以前一樣出門進(jìn)行購物，但是，由于智能技術(shù)的應(yīng)用，現(xiàn)代的物流十分發(fā)達(dá)，很少有像以前一樣熱鬧的市集供老年人挑選衣物;在“食”方面大部分的年輕人現(xiàn)在依靠外賣生活，并且通過網(wǎng)上購買食物，我們可以吃到一些許多并不容易見到的東西;在“住”方面我們的生活很多時候都依賴著各種各樣的智能電器為我們服務(wù);在“行”方面，我們的日常出行許多時候都依賴網(wǎng)上購票或者網(wǎng)上預(yù)約出租車等等，來保證自己的出行順利。由這四方面可以看來，盡管智能技術(shù)并不能決定著我們的生活，但對我們的生活卻有著重大的影響，因此，我們必須培訓(xùn)老年人智能技術(shù)應(yīng)用，爭取讓老年人更加迅速地適應(yīng)現(xiàn)代社會的生活，能夠比以往生活的更加便利，更加暢通。更何況許多老年人在離開他的工作之后整天在家中無所事事，而年輕人則忙于工作很少有時間能夠回家陪伴老人，甚至許多年輕人回家之后也只是低頭沉浸在手機(jī)的世界當(dāng)中，很少與老人進(jìn)行溝通與交流，在這種情況下老年人有時候也十分想要去探索手機(jī)世界里究竟有著什么豐富多彩的東西，并且由于長時間的冷清很可能會使老人感到精神上的寂寞與空虛。當(dāng)老年人學(xué)會更加靈活的運(yùn)用智能技術(shù)之后不僅可以跟上時代的潮流、跟上社會的步伐，還能夠經(jīng)常性的與年輕人進(jìn)行話題的討論來緩解自己的寂寞，同時他們的人生經(jīng)歷也可以給許多年輕人忠實(shí)的勸告。

二、探究現(xiàn)階段老年人智能技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)的策略

（一）學(xué)校要靈活的制定培訓(xùn)策略，因材施教

許多成人文化技術(shù)學(xué)校在對老年人智能技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行教學(xué)時教師大多時候只專注于自身的教學(xué)卻忽視了老年人的接受能力。正如世界上沒有兩片相同的樹葉一樣，也沒有兩個老人的接受能力是相同的，更何況是許多老人聚集在一起呢。在這種情況下就難免有的老人學(xué)習(xí)快，有的老人學(xué)習(xí)慢，因此教師就需要針對不同年齡階段、知識水平的老年人分開進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)習(xí)進(jìn)度相同的時候就可能會引發(fā)出老年人之間的良性競爭，積極主動的去學(xué)習(xí)新鮮的事物，還會與其它的同學(xué)相互探討學(xué)習(xí)的心得。以及互相詢問不懂得的操作。

例如，成人文化技術(shù)學(xué)校的教室教授老人輸入文字時，就可以首先考察老人們的文化程度，之后將認(rèn)識拼音的老人、不認(rèn)識拼音的老人分成不同的小組，讓認(rèn)識拼音的老人學(xué)習(xí)如何使用拼音拼字，不認(rèn)識拼音的老人教授他們?nèi)绾芜\(yùn)用手寫鍵盤。不拘于形式，靈活的針對每一位老人的自身情況制定教學(xué)計(jì)劃，爭取讓每一位老人在學(xué)校中都能夠?qū)W習(xí)到真正有用的智能技術(shù)應(yīng)用知識，幫助老人盡快的融入智能化的時代，與年輕人相互交流。

（二）教師要時刻緊貼教材，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)老人學(xué)習(xí)

教師必須緊跟教材的內(nèi)容進(jìn)行知識的講述，因?yàn)橐槐窘滩氖墙?jīng)過無數(shù)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及優(yōu)秀的教師不斷商量而形成的，緊跟教材對老人進(jìn)行教學(xué)可以在最大程度上照顧老人的學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時，在真正的教學(xué)過程中，教師也要學(xué)會靈活應(yīng)變，當(dāng)有大多數(shù)的老人學(xué)不會某個知識點(diǎn)時，教師可以多用幾節(jié)課為老人講述明白再開始下一階段的學(xué)習(xí)。

例如，教室在為老人講述QQ、微信等軟件的應(yīng)用時，就可以根據(jù)課本上的教材對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，單純的語言上的講解不能帶給老人直觀的感受然而，許多的老人卻可以通過書本上的文字一步步的開展下一步的動作，因此教師在進(jìn)行講解時也要緊跟書本上的知識內(nèi)容。并且由于這幾個軟件的應(yīng)用方式繁雜，教師也可以多用一節(jié)課來為學(xué)生講述，并且在講述的過程中讓學(xué)生進(jìn)行手動的練習(xí)。

（三）領(lǐng)導(dǎo)階層要學(xué)會樹立榜樣，激勵老人進(jìn)行學(xué)習(xí)

老人這一教學(xué)主體有別于其他的學(xué)生，在他們漫長的生涯中已經(jīng)形成了對自我的認(rèn)知以及一套學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，同時他們也擁有著成人的自尊心，因此如果一個老人很長時間聽不懂教師所講述的內(nèi)容，那么他就會逐漸的對教師講述的內(nèi)容甚至是學(xué)習(xí)智能技術(shù)產(chǎn)生逆反心理，很有可能會逃避學(xué)習(xí)。但是一旦有一位老人的學(xué)習(xí)成果特別優(yōu)秀，學(xué)習(xí)進(jìn)度十分良好那么就勢必會對其他的老人起到引導(dǎo)的作用，因此在進(jìn)行教學(xué)時就可以樹立一個學(xué)習(xí)的榜樣，激勵老人進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，在平時的上課過程中，教師可以想把出一些學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀并且樂于和老師交流的學(xué)生，任命他們一些職務(wù)，讓他們監(jiān)督其他老人的學(xué)習(xí)，也是變向的為其他老人樹立榜樣，從而激勵他們努力進(jìn)步。此外教師也可以為這些優(yōu)秀的學(xué)生拍攝照片或是頒發(fā)獎狀，并且告訴他們的子女，讓他們感到內(nèi)心悠悠滿足感和成就感。

[結(jié)束語]綜上所述，讓每一個老人學(xué)會運(yùn)用智能技術(shù)是我們義不容辭的擔(dān)當(dāng)與使命，正如他們曾經(jīng)教導(dǎo)我們一樣我們現(xiàn)在也應(yīng)該同樣耐心的教導(dǎo)他們，幫助他積極的融入這個時代。

參考文獻(xiàn)

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