淺談游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用

邱咸宗

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在體育教學(xué)中，我們時常遇到這樣一種現(xiàn)象，學(xué)生高高興興的來上體育課，卻在體育課上提不起興趣。通過了解，大部分學(xué)生覺得體育的教學(xué)內(nèi)容千篇一律，感覺很枯燥。其實不然，體育是融健身性、趣味性、娛樂性、智能性和知識性等為一體的學(xué)科。體育教育，尤其是義務(wù)教育階段的體育教育，更要抓住體育學(xué)科的特點，才能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，教學(xué)過程中應(yīng)該充分讓學(xué)生體會到體育運動的快樂，讓學(xué)生在樂學(xué)的氣氛中，體會體育運動的魅力和樂趣，為此，游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中有著十分重要的意義。

一.體育教師應(yīng)該正確認識體育游戲在教學(xué)中的深遠意義。

體育游戲是在一定規(guī)則下進行的有目的、有組織的體育活動，其特點是以跑、跳、投等身體活動為基本內(nèi)容構(gòu)成的健身娛樂方式。如果在抵觸的情緒下完成這些負荷會使人產(chǎn)生厭煩的情緒，甚至急躁不安，由此產(chǎn)生很多不良后果。所以體育教學(xué)要達到一定的健身目的，需要有學(xué)生承受一定的身體負荷與心理負荷，在體育游戲的伴隨下，學(xué)生會在歡快和諧的氣氛中進行各種身體活動，從而達到體育教學(xué)的目的。由此說明游戲教學(xué)法的應(yīng)用在體育教學(xué)中是必不可少的。

二.游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）體育課前的準備活。通常我們采用比較多的方式是“慢跑和徒手操。”如果我們將原來枯燥的跑步轉(zhuǎn)化成“拉網(wǎng)捕魚”、“老鼠偷油”、“貼膏藥”等游戲來活動肌肉和關(guān)節(jié)，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也能使學(xué)生跑出歡樂、跑出興趣。

（二）體育課中分項鍛煉學(xué)生的基本技能，達到運動訓(xùn)練目的。

游戲一：足球墊球游戲。將游戲者分成人數(shù)相等的四隊，每組站正方形的一邊，面向內(nèi)。每隊派一人做監(jiān)督，交叉到其他隊統(tǒng)計墊球數(shù)字。令下達后，各隊隊員依次到正方形區(qū)域內(nèi)用腳墊球。足球落地為止，監(jiān)督員統(tǒng)計各隊墊球總數(shù)，墊球多的隊獲勝。規(guī)則是連續(xù)墊球手、臂接觸到球?qū)⑼Ｖ褂嫈?shù)

游戲二：拉網(wǎng)捕魚游戲。目的是提高學(xué)生心肺功能，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)助精神。方法是將學(xué)生分成（男生或女生）人數(shù)相等的兩隊，雙方猜拳確定漁民和魚的角色，漁民須3人或3人以上結(jié)網(wǎng)捕魚，不準抓魚，魚在規(guī)定的場地內(nèi)自由跑動，魚筐設(shè)在場內(nèi)一角，捕到的魚在魚筐內(nèi)不能跑走。規(guī)則是魚游到場地外算被漁民捕到，由漁民捉到魚筐內(nèi);單個或兩個漁民捕魚時，魚可以拒捕，告訴裁判不計數(shù);比賽采取3局2勝。

游戲三：投擲游戲。目的是提高擲球技術(shù)。每人準備1個足球，將游戲者分成人數(shù)相等的兩組，一組成散點站立，在邊長為15米的場內(nèi)走動，另一組圍住場地。令下達后。場外的隊員用擲界外球的方法擊打場內(nèi)對員。被擊中者立即出場，規(guī)定時問內(nèi)擊中目標多的隊獲勝。要求不得進入場內(nèi)拾球，擊中腰部以下有效。

（3）體育課后的結(jié)束放松。

體育課結(jié)束階段的主要任務(wù)是讓學(xué)生的心理、機體逐步由緊張狀態(tài)松懈下來，恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài)。體育游戲?qū)τ谛睦?、機體的放松具有獨特的功效。集身心健康、協(xié)調(diào)放松、輕松愉快為一體的游戲性放松活動，能轉(zhuǎn)移大腦皮層運動神經(jīng)的興奮點，使運動器官到得放松與恢復(fù)，使人恢復(fù)到較好的身心狀態(tài)。

因此，在結(jié)束階段的活動中，安排1—2個游戲，例如“梅花朵朵開”、“同步衛(wèi)星”等游戲來突出其趣味性的特點，使學(xué)生擺脫體育活動中造成的心理和生理上的緊張狀態(tài)，從而達到愉悅身心的效果。

三.體育課堂中運用游戲教學(xué)法應(yīng)注意的事項

（一）體育游戲要有趣、新穎。體育游戲是教學(xué)的手段，教師期望通過體育游戲的娛樂功能調(diào)節(jié)學(xué)生的機體，達到增強興奮性或轉(zhuǎn)移注意力、消除疲勞的作用。體育游戲蘊含濃厚的趣味性，缺乏趣味性，體育游戲難以形成核心力，無法引發(fā)學(xué)生的參與欲。體育教師在選擇體育游戲時，要具備一定的鑒賞力，盡量選擇受學(xué)生歡迎的游戲加以合理利用，才能收到預(yù)期的效果。

（二）體育游戲應(yīng)緊緊圍繞準備活動。體育游戲是為課堂服務(wù)的，有選擇地適當(dāng)穿插游戲的應(yīng)用，活躍課堂氣氛，使學(xué)生的興趣、注意力、身體機能有一個逐步適應(yīng)的過程。教師要注意控制運動負荷和學(xué)生心理變化，靈活運用體育游戲的優(yōu)勢，達到學(xué)生強身健體的目的。

（三）體育游戲要適時、適度。體育游戲是一種運動形式，進行游戲的過程也是一種體能的消耗過程，無論是作為體育訓(xùn)練中的輔助手段，還是作為體育教學(xué)的實踐課程，都需要把握體育游戲的“度”。一方面不能時間過長，若時間過長，基本的教學(xué)常規(guī)鍛煉時間得不到保證，學(xué)生的基本技能打不扎實，會在游戲中出現(xiàn)動作變形，一旦未得到及時發(fā)現(xiàn)就會定型，今后很難糾正。另一方面，學(xué)生在游戲中的體力消耗太大，容易使人疲勞，學(xué)生也會產(chǎn)生逆反情緒，不利于正常教學(xué)的有序進行。

總之，只要我們目標明確，用學(xué)生喜歡的方法達到要求。這就是好的教學(xué)。盡管體育游戲教學(xué)法有它的優(yōu)勢所在，我們也不能千篇一律的采用一種教學(xué)方法，我們要根據(jù)課程的特點，綜合學(xué)生的需要，采用多種教學(xué)方法相結(jié)合，達到最佳的教學(xué)效果，推動體育學(xué)科不斷向前發(fā)展。