農(nóng)村中學(xué)生研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)芻議

曾德慧

摘 要：在2016年我國(guó)教育部就把研學(xué)旅行作為中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃中的核心內(nèi)容，它是我國(guó)教育改革的重要方向。由于我國(guó)實(shí)施研學(xué)旅行起步較晚，無(wú)論是教育體系還是基地建設(shè)都缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法取得理想的研學(xué)旅行教育效果。因此，在研學(xué)旅行教育工作中，教師需要做好研學(xué)旅行的課程開(kāi)發(fā)工作。只有構(gòu)建系統(tǒng)、科學(xué)的研學(xué)旅行課程體系，才能夠真正展現(xiàn)出研學(xué)旅行的教育優(yōu)勢(shì)，為研學(xué)旅行活動(dòng)提供更多的保障。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;中學(xué)生;研學(xué)旅行;課程開(kāi)發(fā)

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2022）03-0109-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.03.053

我國(guó)研學(xué)旅行教育起步較晚，教學(xué)成果也不太理想，要想解決當(dāng)前研學(xué)旅行教育中存在的常態(tài)化問(wèn)題，需要實(shí)現(xiàn)研學(xué)旅行的課程化，把研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)作為推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的核心任務(wù)，實(shí)現(xiàn)校園課程與研學(xué)旅行的深度融合。在具體的農(nóng)村中學(xué)生研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，教師不僅要全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化特征和學(xué)習(xí)需求，更重要的是要結(jié)合農(nóng)村地方文化特色、校園育人目標(biāo)，科學(xué)開(kāi)展研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)工作，把研學(xué)旅行作為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育的重要手段，以此來(lái)展現(xiàn)研學(xué)旅行的價(jià)值。

一、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀

在當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，很多學(xué)校、教師沒(méi)有意識(shí)到研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)的重要性，只是形式化地開(kāi)展一些研學(xué)旅行活動(dòng)，并且研學(xué)旅行范圍也局限于校園周邊地區(qū)，根本無(wú)法讓學(xué)生在研學(xué)旅行活動(dòng)中真正有所收獲與成長(zhǎng)。同時(shí)，當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容較為單一，且缺乏實(shí)踐性，只是把研學(xué)旅行內(nèi)容局限于學(xué)科知識(shí)內(nèi)，在研學(xué)旅行活動(dòng)中讓學(xué)生重復(fù)性記憶學(xué)科知識(shí)，無(wú)法展示出研學(xué)旅行活動(dòng)的教育優(yōu)勢(shì)。在研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)中，教師習(xí)慣于憑借主觀意識(shí)來(lái)設(shè)定課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程實(shí)踐活動(dòng)方式，沒(méi)有結(jié)合中學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求和個(gè)性化差異合理設(shè)定研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容，導(dǎo)致研學(xué)旅行課程缺乏一定的實(shí)踐性、探索性。需要學(xué)校、教師在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為學(xué)生展現(xiàn)更為理想的研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)。

二、農(nóng)村中學(xué)生研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)的策略

（一）提供研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)教育支持服務(wù)

研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)的核心目的是實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育目標(biāo)，學(xué)校、教師要把課程開(kāi)發(fā)作為運(yùn)作的課程、知覺(jué)的課程、體驗(yàn)的課程。因?yàn)檠袑W(xué)旅行教育和普通學(xué)科教育有著較大的區(qū)別，活動(dòng)場(chǎng)地處于校外區(qū)域，課程的實(shí)施難度比較大，這就需要全面做好課程開(kāi)發(fā)的優(yōu)化工作，制定完整的實(shí)施策略，這樣才能夠真正提高課程開(kāi)發(fā)的質(zhì)量。要想提高課程開(kāi)發(fā)的質(zhì)量，還需要做好研學(xué)旅行的教育支持服務(wù)，為中學(xué)生提供個(gè)性化的服務(wù)與材料。

研學(xué)旅行屬于一種線(xiàn)下學(xué)習(xí)形式，但是研學(xué)旅行活動(dòng)人數(shù)非常多，需要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展系統(tǒng)化、自主化的學(xué)習(xí)，而學(xué)校、教師應(yīng)提前為學(xué)生準(zhǔn)備好課程學(xué)習(xí)材料、教育支持服務(wù)，提前設(shè)定好輔助設(shè)備、制訂好教育服務(wù)計(jì)劃，為不同年級(jí)的中學(xué)生提供相應(yīng)的研學(xué)旅行教材。同時(shí)，學(xué)校、教師要重視《研學(xué)旅行課程手冊(cè)》的編寫(xiě)工作?！堆袑W(xué)旅行課程手冊(cè)》是研學(xué)旅行活動(dòng)中的行動(dòng)指南和說(shuō)明書(shū)，能夠指導(dǎo)中學(xué)生如何正確開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)。學(xué)校、教師要結(jié)合中學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性地編寫(xiě)《研學(xué)旅行課程手冊(cè)》，讓他們能夠通過(guò)閱讀手冊(cè)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而有計(jì)劃、有針對(duì)性地參與到研學(xué)旅行活動(dòng)中去。除此之外，教師還需要設(shè)定研學(xué)旅行任務(wù)單，借助任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)研學(xué)旅行活動(dòng)的開(kāi)展。在研學(xué)旅行活動(dòng)中，教師需要把學(xué)生作為活動(dòng)中的主體對(duì)象，要做到發(fā)動(dòng)學(xué)生、相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與自覺(jué)思考，這樣才能夠讓學(xué)生在掌握課程知識(shí)的同時(shí)，鍛煉自我綜合素養(yǎng)。

（二）明確中學(xué)生研學(xué)旅行課程目標(biāo)

在中學(xué)生研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)工作中，學(xué)校、教師需要明確中學(xué)生研學(xué)旅行的課程目標(biāo)，這樣才能夠讓課程開(kāi)發(fā)有目標(biāo)、有方向，取得理想的課程開(kāi)發(fā)效果。在中學(xué)生研學(xué)旅行課程目標(biāo)中，需要體現(xiàn)出中學(xué)生全面發(fā)展的重要需求。中學(xué)生屬于研學(xué)旅行活動(dòng)中的主體對(duì)象，在此過(guò)程中教師要注重激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的自主性與積極性，打破以往學(xué)科教學(xué)中課堂空間和教學(xué)時(shí)間存在的局限性，借助研學(xué)旅行中的社會(huì)實(shí)踐性，增強(qiáng)學(xué)科教育的吸引力。教師要在研學(xué)旅行過(guò)程中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在扎實(shí)掌握學(xué)科知識(shí)的前提下，做到回歸社會(huì)與大自然，體驗(yàn)真實(shí)的社會(huì)生活與文化情境，真正有所感悟與學(xué)習(xí)，激發(fā)自我探索能力與實(shí)踐精神，促進(jìn)自身的德智體美勞協(xié)同發(fā)展，樹(shù)立良好的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)會(huì)做人做事、生存生活。

同時(shí)，學(xué)校、教師要注重研學(xué)旅行課程目標(biāo)的多維度化，全面遵循學(xué)科教育規(guī)律，實(shí)現(xiàn)研學(xué)旅行課程內(nèi)容的趣味性、科學(xué)性、知識(shí)性，重視對(duì)學(xué)生開(kāi)展養(yǎng)成教育，實(shí)現(xiàn)知行合一，全面展示出研學(xué)旅行中的成長(zhǎng)指向性。除此之外，中學(xué)生研學(xué)旅行教育目標(biāo)要滿(mǎn)足社會(huì)需求，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育理念，注重對(duì)學(xué)生開(kāi)展素質(zhì)培養(yǎng)。要在研學(xué)旅行課程中多引入一些實(shí)踐性的素質(zhì)教育課程內(nèi)容，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)德育教育的創(chuàng)新，把社會(huì)性教育資源作為核心課程內(nèi)容，全面展示出時(shí)空優(yōu)勢(shì)與地方特色，讓學(xué)生在研學(xué)旅行活動(dòng)中能夠多維度、多方面接觸社會(huì)，拓展學(xué)習(xí)空間、成長(zhǎng)空間，增強(qiáng)研學(xué)旅行目標(biāo)的針對(duì)性與實(shí)踐性。

（三）全面把握中學(xué)生研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)容

在中學(xué)生研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)工作中，學(xué)校、教師需要全面把握研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)容。教師要圍繞“育人”主題來(lái)設(shè)定研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)的方向與內(nèi)容，改變以往的學(xué)科教育工作中單一的技能傳遞和知識(shí)傳遞，全面落實(shí)立德樹(shù)人的教育任務(wù)，促進(jìn)中學(xué)生的德智體美勞協(xié)同發(fā)展。

在研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，要實(shí)現(xiàn)多學(xué)科互相滲透與交叉，構(gòu)建學(xué)科教育合力，充分展示不同學(xué)科的育人功能，以此來(lái)設(shè)定研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容。同時(shí)，中學(xué)生研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)容要符合中學(xué)生的身心發(fā)展特征與規(guī)律。教師要全面了解中學(xué)生的知識(shí)水平與認(rèn)知能力，保證研學(xué)旅行課程內(nèi)容的規(guī)律性與漸進(jìn)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)之間的銜接，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的知識(shí)理解能力，做到由易到難、由簡(jiǎn)到繁，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從中掌握探究知識(shí)的規(guī)律與技巧，構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師還要突出以學(xué)生為主體對(duì)象的課程理念，注重讓學(xué)生自主探究、自主管理、自主選題，以此來(lái)挖掘研學(xué)旅行教育內(nèi)容。教師要在此過(guò)程中充分發(fā)揮監(jiān)督者、指導(dǎo)者的教育角色，讓學(xué)生在研學(xué)旅行課程內(nèi)容探究過(guò)程中，真正有所學(xué)習(xí)與感悟。

除此之外，在中學(xué)研學(xué)旅行課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)期間，一定要實(shí)現(xiàn)科學(xué)篩選與科學(xué)整合，做到取其精華、去其糟粕，既要體現(xiàn)出研學(xué)旅行課程內(nèi)容的豐富性，也要保證研學(xué)旅行課程內(nèi)容的針對(duì)性與目的性，給予學(xué)生更多鍛煉的機(jī)會(huì)，從實(shí)踐中感知探究科學(xué)知識(shí)、學(xué)科知識(shí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。教師要保證研學(xué)旅行課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)的深度性，讓學(xué)生在常識(shí)積累與實(shí)踐活動(dòng)中完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)科課程和研學(xué)旅行實(shí)踐活動(dòng)的融合，對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行拓展與延伸。

（四）保證農(nóng)村中學(xué)生研學(xué)旅行課程的順利實(shí)施

在農(nóng)村中學(xué)生研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，一定要保證研學(xué)旅行課程的順利實(shí)施。學(xué)校、教師需要全面明確研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)中的責(zé)任主體，構(gòu)建政府、學(xué)校、第三方機(jī)構(gòu)體系，實(shí)現(xiàn)有效實(shí)施、各司其職，保證研學(xué)旅行課程能夠順利開(kāi)展下去，并取得理想的教育效果。政府需要全面展現(xiàn)監(jiān)管職能，本著實(shí)事求是的態(tài)度處理違規(guī)事件，對(duì)研學(xué)旅行第三方機(jī)構(gòu)起到一定的約束作用。研學(xué)旅行第三方機(jī)構(gòu)屬于課程開(kāi)發(fā)中的核心載體，需要全面履行責(zé)任，遵守相應(yīng)的法規(guī)法律與職業(yè)操守，為中學(xué)生提供一個(gè)健康、安全的研學(xué)旅行環(huán)境，體現(xiàn)機(jī)構(gòu)的社會(huì)公益感與社會(huì)責(zé)任感。學(xué)校是第三方機(jī)構(gòu)與政府的溝通橋梁，需要發(fā)揮自身的促進(jìn)作用與調(diào)節(jié)作用，督促協(xié)會(huì)自覺(jué)接受監(jiān)督與指導(dǎo)，共同參與到農(nóng)村中學(xué)生研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)中，創(chuàng)新文化的交流與傳播形式，共同為文化與教育事業(yè)的發(fā)展做出一定的努力。學(xué)校屬于農(nóng)村中學(xué)生研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)中的實(shí)施者與指導(dǎo)者，要全面保證中學(xué)生的人身安全，在研學(xué)旅行課程內(nèi)容設(shè)定中保證趣味性與知識(shí)性的協(xié)調(diào)，把知識(shí)探究的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)造性與主觀性，鼓勵(lì)學(xué)生更為積極地參與到研學(xué)旅行活動(dòng)中去，展現(xiàn)出研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)的優(yōu)勢(shì)。

總之，在農(nóng)村中學(xué)生研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，一定要貫徹落實(shí)素質(zhì)教育理念，促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)生的德智體美勞協(xié)同發(fā)展。同時(shí)，在研學(xué)旅行教育活動(dòng)中，要做到實(shí)踐育人、立德樹(shù)人，由教師為主體轉(zhuǎn)為以學(xué)生為主體，給予學(xué)生更多自主實(shí)踐、合作探究的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。除此之外，在研學(xué)旅行活動(dòng)中，一定要保證課程內(nèi)容的實(shí)踐性、探究性，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育理念，促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展。

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