琴心若蘭

欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先誠(chéng)其意。

初次見到老師，她彈了一首《流水》。

她琴容端莊，靜坐在琴首的位置，心口直直地對(duì)著五徽。她的雙手自然地垂落在弦上，小手臂極富有線條感，彈奏時(shí)控制自如。

她的頭發(fā)隨意綰了個(gè)發(fā)髻，七分袖的上衣，可以看到每彈一個(gè)音，手臂呈現(xiàn)的力量。

老師彈的這一曲，讓聽的人激蕩了心神，陷于“洋洋乎，誠(chéng)古調(diào)之希聲者乎”的思緒中。

我的腦海中除了驚嘆，再?zèng)]有別的了，老師手中的揮灑自如讓我暗暗下決心：“我也要這樣厲害！”

“哇！”一曲終，剛剛一直在抑制自己不出聲的我，終于發(fā)出了贊嘆。

老師坐在對(duì)面，仿佛對(duì)我的驚嘆沒(méi)有絲毫驚訝。她淡淡地沖我笑著，以回應(yīng)我的贊嘆，琥珀色的眼睛讓她的目光柔和了幾分，笑容里是—個(gè)琴人對(duì)自己技法的驕傲和自信。

“隨著你學(xué)得越深，你的欣賞能力也會(huì)越高，你就知道什么是好音樂(lè)，好曲子了。”老師在旁邊諄諄善誘。

這不禁讓我想起一件往事，那時(shí)我剛跟老師學(xué)琴，還沒(méi)有定制好琴，只有一張勉強(qiáng)能彈響的琴。原本是想等新琴到的這段時(shí)間，先用手里這張湊合著練習(xí)，就這樣回了家。

可沒(méi)想到，老師竟在半夜十二點(diǎn)打電話給媽媽，還沒(méi)來(lái)得及打招呼，便急匆匆地開口道：“我想了好久，晚上躺在床上翻來(lái)覆去，不能讓孩子彈那張琴了！會(huì)毀掉耳朵，即使是等待新琴到來(lái)的這段日子也不行，耳朵是會(huì)磨壞的！”她倉(cāng)促地說(shuō)著。

翌日，到老師家，琴桌上已經(jīng)擺放了一張琴，常見的仲尼式，墨黑色，啞光，身形修長(zhǎng)。

“這張琴你拿去練，耳朵要‘富養(yǎng)’。”

從那時(shí)起，我就養(yǎng)成了對(duì)琴曲、對(duì)音樂(lè)的鑒賞態(tài)度。

老師還有一個(gè)書房，內(nèi)側(cè)供著佛龕。她鐘愛蘭花，一盆蕙蘭放在書桌旁。書房?jī)蓚?cè)還各放著一盆墨蘭。走廊墻壁上也掛著兩幅水墨的蘭花。蘭花嬌氣，只有到了老師手里才會(huì)長(zhǎng)得如此喜人。書房里還有兩個(gè)紅木書柜，從玻璃窗能看到里面的各種關(guān)于琴史的典籍，從古代到現(xiàn)代，凡此種種，詳盡而豐富。

她說(shuō)：“不單單技藝要長(zhǎng)進(jìn)，理論知識(shí)也不能落?！?/p>

老師的教導(dǎo)對(duì)我學(xué)琴起著潛移默化的作用。我也想有一日能成為像老師一樣的、被別人尊重的琴人。