高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究

輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是從事德育工作、開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)起步較晚、層次較低，在隊(duì)伍建設(shè)過程中存在諸多問題，為了使高職院校輔導(dǎo)員朝專業(yè)化、職業(yè)化、專業(yè)化方向發(fā)展，對(duì)高職院校隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的對(duì)策迫在眉睫。

一、高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）輔導(dǎo)員專業(yè)化程度不高，業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)

當(dāng)前高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍普遍專業(yè)化不強(qiáng)，過去在對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)時(shí)專業(yè)性要求不高。輔導(dǎo)員是做學(xué)生工作的，主要包括以下幾個(gè)方面：大學(xué)生思想政治教育有關(guān)的日常管理工作、黨團(tuán)建設(shè)、心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)等。在輔導(dǎo)員選拔過程往往注重是否是黨員、學(xué)生干部經(jīng)歷，對(duì)學(xué)什么專業(yè)普遍要求不高。

（二）輔導(dǎo)員隊(duì)伍層次性不高

目前，高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍總體上層次性不高，缺大師，少成果。主要表現(xiàn)在：（1）輔導(dǎo)員工作繁忙而瑣碎，事務(wù)性工作多，理性思考少。在學(xué)校，輔導(dǎo)員往往是以事務(wù)性工作為主，學(xué)者型的輔導(dǎo)員鳳毛麟角。（2）由于工作性質(zhì)決定，不熱衷于鉆研，科研水平不高，高水平的理論成果少。

二、加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策

（一）提升高職院校輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)范圍廣泛的概念，它/I0lw4AYZOepIPpQsoPaU3GfOUOsnkifXDqFUN4Nis8=包含了職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)情感甚至是職業(yè)習(xí)慣，它是對(duì)某個(gè)職業(yè)的綜合要求。針對(duì)高職院校輔導(dǎo)員崗位的特點(diǎn)，應(yīng)該具備馬克思主義理論素養(yǎng)、優(yōu)秀的思想品德素養(yǎng)、良好的心理素質(zhì)和廣博的人文與科技知識(shí)四個(gè)方面的基本職業(yè)素養(yǎng)。輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，可以幫助他們更好地與領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生溝通，對(duì)發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)生教育工作中的引導(dǎo)和示范作用意義重大。

輔導(dǎo)員要加強(qiáng)自身政治理論的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的觀念進(jìn)行及時(shí)地更新，緊跟時(shí)代的步伐。不少輔導(dǎo)員是剛走出校園且欠缺社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，他們雖具有較為扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，但在思想政治理論知識(shí)方面的學(xué)習(xí)則相對(duì)薄弱。輔導(dǎo)員必須在學(xué)校的倡導(dǎo)下，積極地進(jìn)行思想政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和專業(yè)技術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備的更新，樹立“以人為本”、“以學(xué)生為本”的服務(wù)理念，不斷地與時(shí)俱進(jìn)。

（二）推進(jìn)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化和職業(yè)化的建設(shè)

高職院校的輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)不夠，人員結(jié)構(gòu)建設(shè)不合理，隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展無法保證等，這些都需要通過推進(jìn)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化和職業(yè)化的建設(shè)來加以解決。國(guó)家在《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)》中就曾提到輔導(dǎo)員需要具備一定的專業(yè)背景，提高輔導(dǎo)員的專業(yè)化與職業(yè)化。推進(jìn)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化和職業(yè)化的建設(shè)途徑：

（1）通過不斷地培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，改善輔導(dǎo)員的學(xué)歷與知識(shí)結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)輔導(dǎo)員成為學(xué)生思想政治教育工作的專家能手，可以通過輔導(dǎo)員學(xué)歷與知識(shí)深造加以實(shí)現(xiàn)，比如創(chuàng)造條件鼓勵(lì)輔導(dǎo)員脫產(chǎn)學(xué)習(xí)或者接受在職教育。輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的專業(yè)化和職業(yè)化是未來發(fā)展的必然趨勢(shì)，高職院校鼓勵(lì)輔導(dǎo)員進(jìn)行自我深造，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生與輔導(dǎo)員自身發(fā)展的“三贏”局面。高職院校應(yīng)根據(jù)輔導(dǎo)員崗位性質(zhì)與工作所需，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行崗前培訓(xùn)、日常培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)、專家級(jí)培訓(xùn)等，逐步建立系統(tǒng)的培訓(xùn)體系，從而提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

（2）展開傳幫帶活動(dòng)，定期組織輔導(dǎo)員外出學(xué)習(xí)與交流，打造一支優(yōu)秀、高效、愛崗、敬業(yè)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。通過“請(qǐng)進(jìn)來”、“走出去”相結(jié)合的方式，讓具有豐富學(xué)生思想政治教育工作以及學(xué)生日常管理工作經(jīng)驗(yàn)的專家、前輩，給輔導(dǎo)員進(jìn)行答疑解惑，解決工作中常見的、復(fù)雜的、棘手的問題，并共同探討解決的方法，一方面可以讓有經(jīng)驗(yàn)的人員感受到分享的快樂，另一方面也可以讓年輕的輔導(dǎo)員減少學(xué)習(xí)和適應(yīng)的時(shí)間，獲得良好的工作成就感與滿足感。

三、完善政策，加強(qiáng)措施，全面拓寬輔導(dǎo)員隊(duì)伍健康持續(xù)發(fā)展的立體空間

（一）學(xué)院必須合理統(tǒng)籌輔導(dǎo)員人員隊(duì)伍的新老更替，進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，做好輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展。一方面鼓勵(lì)輔導(dǎo)員朝專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，另一方面必須保證在崗輔導(dǎo)員的轉(zhuǎn)崗需求。

（二）暢通職稱晉升渠道。全面貫徹中央關(guān)于高校專職輔導(dǎo)員“雙重身份，雙重待遇，雙線晉升”的政策。專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍在評(píng)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)的同時(shí)，可以晉升相應(yīng)的行政職級(jí)，并在政策上予以傾斜。根據(jù)輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)要求，制定輔導(dǎo)員職稱評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施細(xì)則，實(shí)行“指標(biāo)單列、序列單列、評(píng)審單列”。評(píng)審中要充分考慮輔導(dǎo)員工作的特點(diǎn)，注重考核其思想政治教育工作的實(shí)績(jī)。

（三）明確職務(wù)發(fā)展軌跡。輔導(dǎo)員的職級(jí)發(fā)展必須要有相應(yīng)政策保證。專職輔導(dǎo)員工作滿三年，經(jīng)考核合格，享受副科級(jí)待遇；享受副科級(jí)待遇的輔導(dǎo)員工作滿三年，考核合格，享受正科級(jí)待遇；享受正科級(jí)待遇的輔導(dǎo)員工作滿六年，考核優(yōu)秀，享受副處級(jí)待遇；享受副處級(jí)待遇的輔導(dǎo)員工作滿八年，經(jīng)考核優(yōu)秀，享受正處級(jí)待遇。學(xué)校機(jī)關(guān)、職能處（室）招聘、選拔干部，在同等條件下優(yōu)先考慮有輔導(dǎo)員經(jīng)歷的人員。

總之，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作，培養(yǎng)一流的職業(yè)人才，學(xué)校必須切實(shí)重視和加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)輔導(dǎo)員全面培養(yǎng)，提高輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)，激發(fā)輔導(dǎo)員工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作的科學(xué)性、系統(tǒng)性、規(guī)范性。建設(shè)一支高層次、高素質(zhì)，用得上、靠得住的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，是高職院校做好新時(shí)期思想政治工作的重要保證，也是高職院校穩(wěn)步發(fā)展的保障。

（作者單位：蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）