太湖西山國家地質(zhì)公園科普旅游開發(fā)策略*

蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院 王忠寶

伴隨旅游產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展和相關理論的迭代革新，科普旅游作為新的旅游發(fā)展模式逐漸成熟，并在近年得到系統(tǒng)應用和深度發(fā)展?？破章糜我话阒赣慰驮诼糜蔚倪^程之中，不僅可以享受旅游的樂趣，還可以提升自己的科學文化知識[1]。由于各學者研究的視角不同，目前對于科普旅游的概念并未形成統(tǒng)一的解釋[2]。

太湖西山國家地質(zhì)公園建立后，在各級政府的支持下，地質(zhì)公園管理局按要求開展了大量工作，地質(zhì)公園建設基礎基本完善。特別在國家大力構(gòu)建國家公園體制，推動人與自然和諧共生的美麗中國建設的時代背景下，找準研究區(qū)在國家公園導向下的科普旅游的吸引力來源與物質(zhì)基礎，優(yōu)化策略激發(fā)太湖西山國家地質(zhì)公園的科普旅游開發(fā)潛力，具有突出的研究價值和強烈的現(xiàn)實需求。

一、地質(zhì)公園科普旅游發(fā)展中存在的問題

（一）公園內(nèi)部區(qū)域發(fā)展不均，著重打造傳統(tǒng)的觀光旅游

在太湖西山國家地質(zhì)公園內(nèi)，統(tǒng)計園內(nèi)共計65處各類自然和人文景觀，其中14處一級景點，23處二級景點，29處三級景點，組成了以西山島和三山島為骨架，林屋山、石公山、三山島、縹緲峰、金鐸山和后埠等6個景區(qū)為核心景點，2條地質(zhì)旅游考察路線即林屋山－石公山一三山島和馬石山P-T金釘子輔助剖面－辛村－十二生肖石穿插其間的格局。公園內(nèi)部各景區(qū)的開發(fā)程度不一致，沒有顯示出國家地質(zhì)公園的整體競爭力，容易忽視地質(zhì)公園豐富的地學內(nèi)涵，而重點開發(fā)和宣傳旅游風景，這種現(xiàn)象往往導致旅游區(qū)后續(xù)強勢發(fā)展乏力等問題。

（二）科研成果科普化不到位

太湖西山國家地質(zhì)公園內(nèi)的地質(zhì)遺跡均經(jīng)歷了漫長的地質(zhì)演化歷程，才將奇特的地質(zhì)地貌景觀展示給大家。太湖西山地區(qū)的研究工作進入了全面系統(tǒng)的研究階段，科研、教育和生產(chǎn)單位相繼在這里做了大量的調(diào)查和研究工作，研究內(nèi)容涉及地質(zhì)學、地理學、氣象學、生物學和旅游開發(fā)與管理等眾多領域[3]。

地質(zhì)公園申報建立時，相關的資料搜集整理、深入科學研究工作是重中之重，同時也把科普工作當作今后發(fā)展的目標。但科研成果的科普轉(zhuǎn)化確實存在難度，比如在和地質(zhì)科普旅游的結(jié)合方面，如何以特色地質(zhì)資源研究成果為切入點真正滲入當?shù)芈糜萎a(chǎn)業(yè)，使科研技術(shù)成果產(chǎn)業(yè)化，如何將用通俗易懂且大眾喜聞樂見的表達形式和語言，在不偏離科學本真的前提下，轉(zhuǎn)化為多種形式的科普產(chǎn)品。

（三）游客缺乏互動體驗

當前，游客對旅游體驗參與的要求越來越高，更希望通過一些互動活動去了解地質(zhì)遺跡的知識內(nèi)涵，而不是單方面的聽取講解。公園內(nèi)的解說系統(tǒng)多是以文字描述和圖片描述為主的靜態(tài)展示場景，缺乏與游客之間的互動性。目前，公園內(nèi)部一些景點缺少游客可以體驗參與的項目，很難引起游客情感上的共鳴。

二、地質(zhì)公園科普旅游發(fā)展策略

（一）完善地質(zhì)公園標識解說系統(tǒng)

地質(zhì)公園的解說體系主要包括地質(zhì)公園綜合介紹欄、景點景物解說牌、科普讀物等[4]。要系統(tǒng)研究解說體系的形式、內(nèi)容的科學性以及解說內(nèi)容的通俗性和游客可接受的程度。根據(jù)游客的反饋，對地質(zhì)公園解說體系的內(nèi)容進行完善和更新。

解說牌外觀的美化程度與游客的關注度之間呈正相關，從實際調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)，部分地質(zhì)遺跡解說牌內(nèi)容直觀度和準確度還可以提升優(yōu)化。由于地質(zhì)遺跡資源所涉及的地質(zhì)知識的專業(yè)性，普通游客往往難以理解其蘊含的科學知識，例如對“石炭紀”等年代單位盡量備注具體數(shù)字，讓游客有一個更清晰直觀的理解，提高解說文字通俗易懂性。對一些重點景點，加強對解說牌的安置，增強解說文字的科普含量[5]。同時，園區(qū)管理部門需定期對解說系統(tǒng)進行巡查，定時維護解說標識。對公園內(nèi)的解說標識進行統(tǒng)一數(shù)字化管理，做到標識系統(tǒng)信息入庫，便于進行高效的管理和及時的維護更新。

（二）專業(yè)化的導游隊伍及智能導游系統(tǒng)

針對地質(zhì)公園科普工作的特殊性，必須加強科普旅游線路上導游人員的培訓學習，保證他們熟悉每一個景點的地質(zhì)背景及科學價值等，充分了解景區(qū)各條線路的地質(zhì)科普主題、每一個地質(zhì)遺跡點的成因、分類、特點等，在把握旅游活動行進整體步調(diào)的基礎上讓游客輕松地學到一些在其他旅游地學不到的東西。導游人員要做到極其熟悉公園內(nèi)的地質(zhì)遺跡、自然生物人文資源等旅游資源、館內(nèi)的平面布局、功能分區(qū)，能夠做到生動形象地將館內(nèi)陳列的圖片、文字、標本、數(shù)據(jù)等轉(zhuǎn)化成游客可接受的語言，并借助各種設施設備延緩游客的學習疲倦感。同時，結(jié)合景區(qū)三維模擬和景點分布等資料，配合App的開發(fā)，研發(fā)整個景區(qū)智能旅游引導系統(tǒng)，游客則通過掃描二維碼即可進入導游系統(tǒng)，使游客獲得更高層次的旅游體驗。

（三）加大科普科研教育基地的宣傳

地質(zhì)公園內(nèi)的地質(zhì)遺跡資源成為地質(zhì)學家們關注的焦點。未來應加強與高校，科研院所的合作，不定期組織邀請學者開展講座。同時，提高組織青少年科技創(chuàng)新競賽和科普夏令營活動等系列活動的力度。與省內(nèi)地質(zhì)類企事業(yè)單位、科研機構(gòu)聯(lián)合設立地質(zhì)科學教學實習暨人才培養(yǎng)基地，促進地質(zhì)公園科學研究可持續(xù)發(fā)展。

（四）開發(fā)科普旅游路線

地質(zhì)公園的科普旅游線路首先要利用地質(zhì)遺跡的科學價值點，突出其科普主題，展示線路的特色。設計一條有特色的科普旅游專線，應參考評估專家路線考察的實際情況，制定面向大眾的地質(zhì)公園科普旅游路線，向有興趣的游客講解專業(yè)的地學科普知識。依據(jù)公園地質(zhì)遺跡資源特點及分布，選取體現(xiàn)公園地質(zhì)特色的專項科普路線,主要是林屋山－石公山一三山島和馬石山P-T金釘子輔助剖面－辛村－十二生肖石兩條路線。將嚴謹科學氛圍濃的景區(qū)串聯(lián)在景觀度好、體驗性強的景區(qū)之間，緩解游覽的知識疲倦感、定時補充游客對美景的需求。從而帶動各景區(qū)的有機聯(lián)系，推動科普旅游的蓬勃發(fā)展。

（五）提升地質(zhì)科普教育

太湖西山國家地質(zhì)公園的顯示度很好，但是由于園區(qū)內(nèi)居民受自身文化水平、參與度程度不一，對科普價值感知度低，地質(zhì)公園科普的接受能力有限，所以地質(zhì)公園發(fā)展會受到限制。

故需要重點關注對大眾的科普教育，將地質(zhì)遺跡的保護和科普教育聯(lián)系起來。面對不同的社會群體，需要施行不同的科普教育活動[6]。面向中小學生，可專門設立相關的地學課程，編寫中小學生地質(zhì)公園及地學知識鄉(xiāng)土教材。組織學生走進地質(zhì)公園，開展地質(zhì)公園研學活動，以及開展以地質(zhì)公園為主題的攝影、作文、繪畫征集等活動。面向大中專學生提供教學實習機會，舉辦地質(zhì)公園教學實習成果展覽，優(yōu)秀者予以獎勵。面向當?shù)厣鐓^(qū)，充分利用當?shù)孛袼谆蚬?jié)慶活動，利用廣播、電視、宣傳欄等，普及地質(zhì)公園及地質(zhì)科學知識。面向普通游客，免費發(fā)放科普宣傳折頁、宣傳冊、卡通畫、紀念卡等，設定多類科普專項活動。

（六）提升社區(qū)參與度，共享旅游發(fā)展紅利

本地居民與地質(zhì)公園開發(fā)工作的經(jīng)濟、社會聯(lián)系客觀存在[7]。公園主管部門在制定和修正發(fā)展規(guī)劃過程中，首先應當加強同地方行政主體的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，提升決策過程的社區(qū)參與度，建立通暢有效的信息溝通渠道，對社區(qū)因素予以更多地考慮，確保公共旅游政策惠及各方。公園內(nèi)具有發(fā)展經(jīng)濟林的悠久歷史和上佳的自然條件，周邊區(qū)域在發(fā)展碧螺春茶樹、枇杷、楊梅、白果等綠色經(jīng)濟林產(chǎn)業(yè)的同時，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)。在此基礎上，盤活農(nóng)家樂、農(nóng)家采摘等休閑旅游項目開發(fā)潛力，在為當?shù)厝罕姾陀慰驮黾愚r(nóng)家體驗的同時，帶動社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，并融合現(xiàn)有景區(qū)和旅游項目，激發(fā)社區(qū)經(jīng)濟社會全面發(fā)展。當?shù)鼐用窨沙薪庸珗@所帶來的游客流量，以服務業(yè)為主，拓展更多的相關產(chǎn)業(yè)鏈，提升社區(qū)旅游服務和生產(chǎn)生活品質(zhì)，為園區(qū)內(nèi)旅游質(zhì)量提升提供良好配套，從而實現(xiàn)良性循環(huán)。為實現(xiàn)地質(zhì)公園旅游可持續(xù)發(fā)展，應該與政府、當?shù)鼐用駞f(xié)調(diào)好景區(qū)開發(fā)與村民利益之間的關系，建立多方共管、多方共贏的科普旅游利益分配機制[8]。

（七）打造地質(zhì)公園產(chǎn)品和品牌

針對地質(zhì)公園現(xiàn)有資源，結(jié)合當?shù)靥厣龠M社區(qū)參與，打造地質(zhì)公園品牌，吸引游客，增加公園及當?shù)鼐用竦男б?，并使得地質(zhì)公園可持續(xù)發(fā)展下去。地質(zhì)公園旅游產(chǎn)品與一般的旅游產(chǎn)品既有共同點，又強調(diào)其特殊性，結(jié)合當?shù)靥厣?，借鑒其他同類地質(zhì)公園旅游產(chǎn)品，開發(fā)多種多樣的本地化生態(tài)旅游產(chǎn)品。

三、結(jié)語

太湖西山國家地質(zhì)公園所處環(huán)境擁有得天獨厚的地理位置和氣候條件、文化歷史背景，還有獨特的地質(zhì)景觀和自然資源，這些都是發(fā)展旅游、進行科普游覽的重要依據(jù)。背靠科學價值與自然資源，以人文歷史為輔，打造全域旅游新模式，發(fā)展科普旅游可以作為太湖西山國家地質(zhì)公園未來的旅游思路。