如何寫(xiě)出人物的特點(diǎn)

湖北省沙洋縣五里中心小學(xué) 劉克錫

文 題

熱心腸、智多星、樂(lè)天派、昆蟲(chóng)迷、小問(wèn)號(hào)、小書(shū)蟲(chóng)、幽默王子、故事大王、運(yùn)動(dòng)健將……上面的詞語(yǔ)讓你想到了誰(shuí)？為什么會(huì)想到他？你還想到了哪些詞語(yǔ)？圍繞以上問(wèn)題和同學(xué)交流，然后選一個(gè)人寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)完后取個(gè)題目，用上表示人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)，如“我們班的昆蟲(chóng)迷”“家有虎媽”“戲迷爺爺”……

寫(xiě)作指導(dǎo)

本次訓(xùn)練的主要目標(biāo)是寫(xiě)身邊人物的特點(diǎn)。什么是人物特點(diǎn)？即人物的外貌、性格、興趣愛(ài)好等獨(dú)特的方面。所以，寫(xiě)作時(shí)，先要尋找身邊那些有特點(diǎn)的人，然后通過(guò)一件事，細(xì)致描寫(xiě)人物的神態(tài)、心理、動(dòng)作等，從而表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

一、抓住人物特點(diǎn)

世界上的人千差萬(wàn)別，性別、年齡、生活經(jīng)歷、文化教養(yǎng)等各不相同，自然決定了思想性格的差異。你選擇的這個(gè)人，哪方面特點(diǎn)最突出？就寫(xiě)這個(gè)方面！

如一位學(xué)生在《“狡猾”的爸爸》中寫(xiě)道：

我發(fā)燒了，爸爸嘲笑我是“瘟雞”。我被激怒了，和爸爸比喝水。我喝了10杯，可老爸才喝了兩杯！我雖然贏了，可不到半小時(shí)，就拼命地上廁所，帶走了體內(nèi)的熱量，燒很快便退了！

比賽喝水，排便降溫，科學(xué)加激將，這位爸爸確實(shí)“狡猾”，所以小作者就寫(xiě)了這獨(dú)具特點(diǎn)的爸爸。

二、選擇典型事例

人物的性格特點(diǎn)、精神品質(zhì)，只有融入具體的事例中，才會(huì)令人信服，具有強(qiáng)烈的感染力。因此，想寫(xiě)出個(gè)性鮮明、鮮活生動(dòng)的人，要通過(guò)“典型事例”反映他（她）的特點(diǎn)。

可以先回憶曾經(jīng)發(fā)生在他（她）身上的事，然后從中選擇一件最精彩的，讓讀者感受到這人鮮明的特點(diǎn)和品質(zhì)。有一點(diǎn)要注意，“轟轟烈烈”的大事是典型事例，看似平凡實(shí)則包含不平常品質(zhì)的小事也是典型事例。如一位學(xué)生寫(xiě)活到老學(xué)到老的爺爺：

一次，爺爺拿著字典問(wèn)我：“小穎，報(bào)紙上總是說(shuō)粉絲，什么意思啊，字典上也沒(méi)有解釋??！”哈哈，看著爺爺可愛(ài)的樣子，我強(qiáng)忍住笑，連肚皮都癢了！于是，我便開(kāi)始給他老人家講“fans”。爺爺聽(tīng)完，呵呵地傻笑，大概也覺(jué)得自己搞笑了吧！

高齡老人抱著字典查時(shí)尚熱詞，實(shí)在少見(jiàn)。事情雖小，卻把爺爺勤學(xué)好問(wèn)的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致！

三、細(xì)致描寫(xiě)言行

要抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)等細(xì)致描寫(xiě)，讓讀者真切地看到人物的言行，從而體會(huì)到他（她）的內(nèi)心，了解其性格。如一位學(xué)生寫(xiě)朋友遲到：

我正要向她發(fā)火，卻見(jiàn)她一個(gè)勁兒地向我道歉：“對(duì)不起，對(duì)不起！我坐爸爸的車，沒(méi)想到路上堵車了。讓你久等了，實(shí)在對(duì)不起！”一下子，我滿肚子的怨氣煙消云散了！

小作者細(xì)致地描寫(xiě)了朋友真誠(chéng)的語(yǔ)言，一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)、謙遜友好的少年形象便躍然紙上。

四、抒發(fā)真情實(shí)感

在敘述過(guò)程中，應(yīng)該適時(shí)地寫(xiě)出自己的感受，表達(dá)敬佩之情。看到這個(gè)人的所作所為，你當(dāng)時(shí)是怎么想的？有什么感受？把當(dāng)時(shí)的情景和真實(shí)的感受細(xì)致地描繪出來(lái)，字里行間就自然地融入了豐富的情感，作文便會(huì)生動(dòng)感人。

佳作展示

外公學(xué)外語(yǔ)

荊門市五里中心小學(xué)三年級(jí) 趙楊明

外公好學(xué)，雖然年過(guò)花甲，但依然耳清目明，精神矍鑠，老當(dāng)益壯。

外公文化水平不高，但愛(ài)讀書(shū)看報(bào)，有時(shí)看到情緒高漲時(shí)，還會(huì)高聲朗讀；有時(shí)看到一些有益健康的文章，就把它剪下來(lái)，粘貼在本子上，隨時(shí)“溫習(xí)”。至今，外公已經(jīng)收藏了十多本剪報(bào)了。

最近，外公居然趕時(shí)髦，學(xué)起了英語(yǔ)。一天放學(xué)剛到家，我就聽(tīng)到了外公洪亮的聲音：“a……apple……”哦！外公來(lái)我家了？我走進(jìn)屋，看見(jiàn)外公正跟著影碟專注地讀英語(yǔ)。我見(jiàn)他那么認(rèn)真，沒(méi)忍心打擾他。到了吃飯時(shí)間，外公還沒(méi)有出來(lái)。媽媽喊我叫外公吃飯。一開(kāi)門，見(jiàn)外公正津津有味地一邊看英語(yǔ)書(shū)，一邊念念有詞。我躡手躡腳地走到外公身旁，外公竟然沒(méi)發(fā)現(xiàn)我。我在他耳邊悄悄地說(shuō)：“外公，吃飯了！”外公這才回過(guò)神來(lái)，說(shuō)：“哦！你什么時(shí)候回來(lái)的？呵呵，我倒忘了時(shí)間了?！?/p>

吃飯時(shí)，我好奇地問(wèn)：“外公，您為什么要學(xué)英語(yǔ)，又不出國(guó)？”外公笑著說(shuō)：“你不知道，你小表弟上幼兒園了，一回家就拿著幼兒園的書(shū)讓我讀。讀故事我不怕，就怕讀英語(yǔ)。我不會(huì)啊，看著他期待的眼神，老臉都沒(méi)地方放了。還是先學(xué)吧，我就不信趕不上個(gè)4歲的娃娃！”媽媽接過(guò)外公的話茬說(shuō)：“我小的時(shí)候，你外公就常用‘有志不在年高’教育我們用心讀書(shū)，他老人家現(xiàn)在是身體力行呢！你要好好學(xué)習(xí)外公這種勤奮好學(xué)的精神哦！”

面對(duì)好學(xué)的外公，我只有連連點(diǎn)頭的份兒了！

（指導(dǎo)教師 鄧 琴）

點(diǎn) 評(píng)

小作者通過(guò)寫(xiě)外公人老“心”不老，自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)這件新鮮事表達(dá)了人要有活到老學(xué)到老的精神，同時(shí)也表現(xiàn)出了長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的關(guān)愛(ài)之情。全文敘述自然流暢，語(yǔ)言得當(dāng)，展現(xiàn)出了老人的精神面貌和舐?tīng)偾樯?，非常好?/p>

詞語(yǔ)超市

神采奕奕 眉飛色舞 炯炯有神 愁眉苦臉 大驚失色 無(wú)精打采

一表人才 風(fēng)度翩翩 披頭散發(fā) 虎背熊腰 衣冠楚楚 相貌堂堂

聰明伶俐 精明強(qiáng)干 足智多謀 大智若愚 身手敏捷 忠心耿耿

善解人意 富有愛(ài)心 溫柔恬靜 心靈手巧 慢條斯理 多愁善感

正氣凜然 正直無(wú)私 執(zhí)法如山 剛正不阿 克己奉公 嚴(yán)于律己

佳句精選

1.這小家伙，才5歲，長(zhǎng)得特別招人喜歡。大腦門，高鼻子，一雙漂亮的黑眼睛。他整天跟在爺爺身后轉(zhuǎn)，給爺爺傳話、取東西、送報(bào)紙，大家都說(shuō)他是爺爺?shù)摹熬l(wèi)員”。

2.二哥是賣海產(chǎn)品的，一年四季風(fēng)里來(lái)雨里去，起早貪黑，非常辛苦。他個(gè)子不高，長(zhǎng)相也不怎么好，看了不像好人，但他賣的貨下得快，周圍的商販都佩服他。

3.爺爺?shù)氖直炒植诘孟窭纤蓸?shù)皮，裂開(kāi)了一道道口子，手掌上磨出了厚厚的老繭。

現(xiàn)場(chǎng)操練

以 “怪人”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：①用具體事例突出人物的“怪”。

②語(yǔ)句通順，條理清楚，不少于300字。