論專業(yè)形體舞蹈教學(xué)對(duì)空乘專業(yè)學(xué)生素質(zhì)和氣質(zhì)的影響

◎艾欣禹辰

人的肢體動(dòng)作是人體的外在表現(xiàn)形式，這是一種藝術(shù)。僅僅通過肢體、軀干和頭部的合理協(xié)調(diào)動(dòng)作，就能夠表現(xiàn)出姿勢美、身體美、線條美、外在美和內(nèi)在美，有一種和諧統(tǒng)一的美感。隨著科技及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，航空已經(jīng)成為越來越多人的出行方式，因此，對(duì)空乘專業(yè)人才要求也越來越高，除了服務(wù)要求之外，還對(duì)其形體及外在形象有更高的要求。而形體課程作為空乘專業(yè)必不可少的課程之一，對(duì)提升空乘工作人員的整體形象和整體素質(zhì)起到非常重要的作用。

一、形體舞蹈教學(xué)對(duì)空乘人員的意義

（一）形體舞蹈課可以提高空乘人員的素質(zhì)和氣質(zhì)

空乘行業(yè)作為我國運(yùn)輸服務(wù)業(yè)之一，對(duì)服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)態(tài)度有著極高的要求，因此，空乘工作人員必須保持自身舉止得體，且有良好的整體形象，這對(duì)于整個(gè)航空公司的發(fā)展有著非常重要的影響。工作人員的言行舉止直接與公司的榮譽(yù)掛鉤，直接反映出公司的形象，與公司的實(shí)際效益有著緊密關(guān)聯(lián)。所以，對(duì)于空乘服務(wù)人員要進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)。作為空乘人員不可缺少的一部分，形體舞蹈教學(xué)的作用也非常大。第一點(diǎn)是塑造空乘人員的身體姿勢及整體狀態(tài)；第二點(diǎn)是促進(jìn)空乘人員的健康，從而提高空乘人員的身體素質(zhì)。

（二）形體舞蹈課可以鍛煉空乘人員的意志品質(zhì)

從心理學(xué)角度來講，情感是人們對(duì)自己周邊事物自然而然的感受，它對(duì)人們的生活、學(xué)習(xí)和健康有著潛移默化的作用和影響。形體舞蹈訓(xùn)練可以在一定程度上提高空乘人員的專注能力和自我把控力，營造健康向上的心態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)空乘人員身心健康發(fā)展。形體舞蹈課訓(xùn)練中優(yōu)雅的旋律可以營造一種美好的環(huán)境，喚起人對(duì)于美好事物的追求，使人最大限度地放松情緒，及時(shí)調(diào)節(jié)和緩解不良情緒。

（三）形體舞蹈對(duì)空乘專業(yè)學(xué)生發(fā)展的意義

形體舞蹈訓(xùn)練對(duì)空乘人員職業(yè)技能有一定的影響，空乘人員可以依靠肢體語言和微笑的親和力來快速處理飛機(jī)上的各種事務(wù)，其在空乘人員與乘客交流的過程中起著重要作用。通過形體訓(xùn)練的空乘人員不僅具備良好的業(yè)務(wù)能力，在外貌、表情等方面也表現(xiàn)非常得體。這些是人與人相互信任的重要支撐，是空乘人員妥善處理事務(wù)并得到乘客認(rèn)同的保證。

（四）有助于空乘專業(yè)學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)合作能力

形體舞蹈訓(xùn)練能幫助學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)合作品質(zhì)，現(xiàn)在大部分學(xué)生都處于同一教室和課程學(xué)習(xí)的過程中，大家所經(jīng)歷的課程壓力是相同的，因此，對(duì)彼此面臨的困難感同身受。另外，相對(duì)于普通的課程來說，形體舞蹈課程則更加困難，更需要實(shí)踐性和操作性，這樣強(qiáng)大的壓力，有助于提升空乘專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，空乘專業(yè)學(xué)生經(jīng)過全面的綜合教育后可以得到社會(huì)的認(rèn)可，有助于增加空乘專業(yè)學(xué)生的信心。此外，團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行人際交流。

二、空乘專業(yè)形體舞蹈教學(xué)中出現(xiàn)的問題

（一）學(xué)生對(duì)舞蹈教學(xué)興趣不足

在形體教學(xué)的過程中，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生越來越重視身體素質(zhì)方面的問題，而一旦離開了教師的視線，往往就會(huì)忽略形體訓(xùn)練。這主要是因?yàn)榻處煕]有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，很多學(xué)生沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)這門課的重要性。對(duì)于初學(xué)者來說，體育課程有很多特殊要求，完成一定的訓(xùn)練動(dòng)作對(duì)身體力量、耐力、柔韌性等都是一個(gè)挑戰(zhàn)。一些沒有毅力的學(xué)生養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣，導(dǎo)致形體訓(xùn)練課程的訓(xùn)練效果不理想。

（二）教師的訓(xùn)練要求過高

大多數(shù)訓(xùn)練課程都依賴于舞蹈和藝術(shù)體操訓(xùn)練的方法和手段。在教學(xué)過程中，教師對(duì)學(xué)生要求太高，訓(xùn)練方法過于苛刻。例如，一些教師過分強(qiáng)調(diào)靈活性訓(xùn)練，整天壓著韌帶，導(dǎo)致學(xué)生傷到韌帶。教師過分強(qiáng)調(diào)舞蹈技巧或各種技能，而這些練習(xí)要求學(xué)生具備扎實(shí)的基本功，但教師面對(duì)的僅僅是一群非舞蹈專業(yè)的學(xué)生?？粘藢I(yè)學(xué)生不能很好地完成這些要領(lǐng)，而且由于保護(hù)措施不當(dāng)，會(huì)對(duì)學(xué)生的身體造成嚴(yán)重的傷害，這將極大地降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）訓(xùn)練沒有團(tuán)體意識(shí)

從某種角度講，形體課程與多個(gè)行業(yè)掛鉤，但是應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同的行業(yè)和職業(yè)的發(fā)展要求進(jìn)行形體課程訓(xùn)練，而針對(duì)空乘專業(yè)的學(xué)生來說，形體舞蹈課程則要求提升學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，從形體舞蹈課程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。由于以往許多學(xué)校的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，傳統(tǒng)的形體教學(xué)模式是“講解、示范、練習(xí)、糾正、鞏固、提高”，過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生在沒有集體意識(shí)的情況下沒能進(jìn)行自我訓(xùn)練，對(duì)課堂的熱情不高。不能夠充分調(diào)動(dòng)積極性，不利于實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。另外，傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難注重學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，大部分形體課程都是單一的訓(xùn)練過程，與集體榮譽(yù)無關(guān)，因此，難以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)。

（四）教學(xué)模式及教材不統(tǒng)一

健美操課程是空乘專業(yè)學(xué)生的主要課程之一?？粘藢I(yè)教師大多畢業(yè)于舞蹈專業(yè)。在教學(xué)過程中，教師會(huì)把舞蹈教學(xué)模式和體驗(yàn)帶到課堂上。教師還愿意采用舞蹈學(xué)校的教學(xué)和訓(xùn)練方法，這就存在著人才培養(yǎng)定位不明確、缺乏專業(yè)特色等問題。教材、教學(xué)大綱等都是教師自己制作的，教師根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)自己獨(dú)特的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，體育教學(xué)內(nèi)容單一、重復(fù)、單調(diào)，不能很好地反映學(xué)生的性格特點(diǎn)和需要。

三、提高專業(yè)形體舞蹈教學(xué)水平的方法

（一）提高學(xué)生對(duì)形體舞蹈訓(xùn)練課的興趣

為了提高課堂教學(xué)的有效性，教師可以引入藝術(shù)類別和藝術(shù)特征，幫助空乘專業(yè)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，使學(xué)生了解不同藝術(shù)類型的文化內(nèi)涵、價(jià)值取向和民族心理，進(jìn)而提高對(duì)形體訓(xùn)練的興趣，增強(qiáng)自信和求知欲。首先，結(jié)合空乘專業(yè)的特點(diǎn)，空乘人員不僅要有良好的外形條件，還要有很高的個(gè)人素質(zhì)。其次，在舞蹈實(shí)踐教學(xué)中，可以根據(jù)不同地區(qū)以及學(xué)生性別的不同，從各個(gè)角度創(chuàng)設(shè)提升學(xué)生的興趣，這既是空乘專業(yè)形體課程多元化的發(fā)展需求，也是對(duì)空乘專業(yè)形體舞蹈課程進(jìn)行的有效改革。在新課程理念的影響下，學(xué)校教學(xué)要求以學(xué)生發(fā)展為主體，教師在課程建設(shè)的過程中，更應(yīng)該多考慮以學(xué)生發(fā)展為中心。

（二）有針對(duì)性地進(jìn)行形體舞蹈訓(xùn)練

首先，“身教”勝于“言傳”，對(duì)于形體課程而言，教師如果單純地通過傳統(tǒng)知識(shí)傳授的方式教給學(xué)生知識(shí)動(dòng)作，一方面，大部分內(nèi)容都與現(xiàn)代禮儀和現(xiàn)代形體難以接軌；另一方面，根據(jù)專業(yè)的需求進(jìn)行特定的形體舞蹈訓(xùn)練，對(duì)于空乘專業(yè)的學(xué)生來說作用不大。因此，形體舞蹈課程教師，應(yīng)當(dāng)針對(duì)空乘專業(yè)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)以及實(shí)際需求，進(jìn)行有針對(duì)性的形體舞蹈訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過程中，教師不應(yīng)當(dāng)只局限形體舞蹈的課程訓(xùn)練，還應(yīng)該結(jié)合其他科目的發(fā)展要求，例如禮儀課程、實(shí)操課程等，將學(xué)生在形體課程上學(xué)到的知識(shí)充分融入實(shí)際經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)性和專業(yè)性。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)越來越重視工作效率，團(tuán)隊(duì)精神是提高團(tuán)隊(duì)效率的重要因素，逐漸被人們所重視和倡導(dǎo)。但是現(xiàn)在的學(xué)生大部分是00后，很多學(xué)生都是家里的獨(dú)生子女，不僅形成了以自我為中心的意識(shí)，還缺乏團(tuán)體意識(shí)和集體榮譽(yù)感。要通過團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、團(tuán)體比賽和舞蹈訓(xùn)練課程使每個(gè)學(xué)生感覺到團(tuán)隊(duì)的力量，團(tuán)隊(duì)獲勝，大家都擁抱慶祝；團(tuán)隊(duì)失敗了，大家都互相鼓勵(lì)。在團(tuán)隊(duì)競爭的氛圍下，學(xué)生會(huì)更自信，更善于與他人交流，提高他們的合作能力，逐漸形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（四）以賽促學(xué)，提高學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)中應(yīng)注重客觀性、針對(duì)性和綜合評(píng)價(jià)的互相結(jié)合。針對(duì)性是指學(xué)生在日常訓(xùn)練中明確需要達(dá)到的基本動(dòng)作，如頭發(fā)是否合適，面部表情是否合適，是否注意到自身的內(nèi)在品質(zhì)和日常交際禮儀等。長此以往，學(xué)生的體能、姿勢都會(huì)有很大的提高。除了學(xué)生的姿勢外，還可以開闊學(xué)生的視野，并根據(jù)自身興趣，選擇適合自己的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

四、結(jié)語

對(duì)于空乘專業(yè)的學(xué)生來說，形體舞蹈訓(xùn)練課程是非常重要的一門必修課程，是從各個(gè)方面綜合提升空乘專業(yè)學(xué)生全面發(fā)展的重要參考課程。但目前空乘專業(yè)舞蹈課程仍存在著問題，應(yīng)有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)，建設(shè)更好的形體舞蹈課，進(jìn)而提升空乘專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。