網(wǎng)絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策

莊玉梅 高學偉 莊曉娜

（1.沂南縣第二實驗小學，山東 臨沂 276300；2.沂南縣磚埠小學，山東 臨沂 276300）

前言

思想道德教育是學校教育中的重要組成部分，思想道德教育也是衡量學生是否能夠德智體美勞全方位發(fā)展的重要標準之一。當前我國信息技術不斷發(fā)展，網(wǎng)絡設備不斷普及，小學生也使用計算機網(wǎng)絡進行學習。學生通過網(wǎng)絡查找學習資料，能夠擴展學習視角，但是由于小學生的身心發(fā)展并不成熟，加之網(wǎng)絡信息良莠不齊，可能會對學生的生活、學習等眾多方面產(chǎn)生一定的負面影響，例如在寫作過程中抄襲流行語或者是沉迷于網(wǎng)絡游戲，這會嚴重影響德育工作效果。根據(jù)此類情況，教師必須有針對性地開展德育工作，使學生樹立正確的思想價值觀念。

一、網(wǎng)絡時代下的小學生現(xiàn)狀

在互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展下，網(wǎng)絡已經(jīng)覆蓋到每一座城市，小學生對網(wǎng)絡也越來越熟悉，很多人會通過網(wǎng)絡觀看視頻，聆聽音樂，或者打游戲。從某種程度上看，網(wǎng)絡豐富了小學生的課后生活，也為他們認識世界提供了一個快捷的途徑。但是，網(wǎng)絡也是一個世界，和現(xiàn)實世界一樣，存在諸多的關系。來自世界各地的人，生活在不同的環(huán)境里，接受著不同程度的教育，難免在觀念上會存在一些出入。特別是，小學生對很多事物不具備清晰的認識，看到什么就認為這就是真相，極易被有心之人誘導，出現(xiàn)思想上的偏差。尤其是西方國家的一些消極價值觀在網(wǎng)絡上肆虐，甚至有些消息根本不具備真實性。這些消極消息可能會對學生造成身心上的傷害，讓他們形成不正確的價值理念。而德育工作主要就是為了幫助學生擁有甄別是非善惡的能力。

二、網(wǎng)絡時代小學班主任德育工作面臨的問題

（一）德育觀念有待更新

如今，很大一部分小學班主任沒有認識到網(wǎng)絡的現(xiàn)實作用，其對網(wǎng)絡的認識也不全面，僅看到其負面影響、消極影響，并未看到網(wǎng)絡積極和促進作用，從而影響最終的德育教育效果。為防止網(wǎng)絡對學生產(chǎn)生負面影響，一些班主任盲目要求學生遠離網(wǎng)絡，這種義務教育方式不但難以達到預期效果，也發(fā)生了相反的效果，學生甚至會出現(xiàn)叛逆心理，對小學班主任德育工作開展而言非常不利。

（二）德育工作缺乏創(chuàng)新性和發(fā)展性

德育工作對于促進小學生全面發(fā)展來說是必不可少的一項教育內(nèi)容，但由于受到傳統(tǒng)觀念的影響以及班主任對德育教育的不正確認識，導致目前德育工作在開展過程中極易受到忽視。另外，在網(wǎng)絡時代快速發(fā)展下，多數(shù)教師還沿用較為固定的德育教育模式，使得很多學生在接受教育過程中并未接觸到網(wǎng)絡相關知識，且教育方法也不適應于網(wǎng)絡時代下學生的發(fā)展需求，使得德育教育工作的可行性和實效性大幅度降低。

（三）學生網(wǎng)絡安全意識及觀念認知水平低

網(wǎng)絡的發(fā)展給學生帶來優(yōu)勢的同時也帶來了一定的劣勢，很多小學生缺乏正確的網(wǎng)絡安全意識和網(wǎng)絡健康觀念，在學習過程中極易發(fā)生借助網(wǎng)絡完成課后作業(yè)、思考問題或查詢資料時完全依賴網(wǎng)絡等現(xiàn)象；在生活過程中也容易通過瀏覽網(wǎng)絡不良信息形成盲從、愛慕虛榮等不良心理，甚至還有部分學生陷入網(wǎng)絡游戲，引發(fā)嚴重后果。這種情況下使得班主任德育工作的開展存在較大難度。

（四）學生容易受到網(wǎng)絡錯誤觀念影響

當前階段，人們生活水平日漸提高，網(wǎng)絡已邁向每家每戶，在學習中，學生可通過觀看網(wǎng)絡教學視頻的方式，通過網(wǎng)絡對需要的信息進行搜集，因網(wǎng)絡為一把雙刃劍，加之小學生年齡小，思維尚待成熟，抵不住不良信息的誘惑，所以，小學生的學習思維會受網(wǎng)絡嚴重的影響。小學生在學習的過程中，分辨是非的能力較弱，加之學校在進行網(wǎng)絡知識教育教學時，不能有效滲透網(wǎng)絡安全教育，所以學生的學習能力以及網(wǎng)絡分辨能力不強。小學生很容易在網(wǎng)絡中受到錯誤觀念的影響，不利于自身身心健康發(fā)展，同時小學生的價值觀念很容易受到不良影響，對于學生的學習和發(fā)展是非常不利的。

三、網(wǎng)絡時代小學班主任進行德育工作的對策

（一）創(chuàng)新教育觀念，增強工作開展有效性

小學班主任是班級管理的執(zhí)行者，其言行舉止都會對小學生日常學習和生活產(chǎn)生影響，故此，想要更好地將德育教育效果進行提升，班主任需要對教育理念進行革新，充分認識網(wǎng)絡時代背景下，重視與創(chuàng)新德育工作的必要性及重要性，最終更好地分析及優(yōu)化教學方式和教學模式。首先，班主任應了解網(wǎng)絡發(fā)展歷程、網(wǎng)絡的利弊性、借助網(wǎng)絡開展德育教育工作的優(yōu)勢以及德育工作的相關內(nèi)容等。其次了解當代小學生的心理狀態(tài)、生活環(huán)境、家庭背景等方面信息，真正做到了解學生，才能使德育工作的開展更符合學生的實際需求。比如，在德育工作開展時，班主任可以借助微信、QQ 等社交軟件組建家長班級群，針對網(wǎng)絡出現(xiàn)的影響學生健康成長的相關問題進行集中討論，同時班主任和家長也可在家長班級群中發(fā)布一些有利于幫助學生辨識網(wǎng)絡、培養(yǎng)正確道德觀念的方法和文章，以共同提高學生的網(wǎng)絡安全意識和綜合素質(zhì)水平。

（二）組織網(wǎng)絡主題班會，形成網(wǎng)絡防范意識

班主任可利用班會幫助學生進一步了解網(wǎng)絡、辨識網(wǎng)絡。比如在組織開展網(wǎng)絡有害性的主題班會時，班主任可借助多媒體設備播放事先在網(wǎng)絡上搜尋的相關信息內(nèi)容，如未成年人沉迷暴力游戲而引發(fā)砍人事件、借助網(wǎng)絡對其他人進行金錢詐騙等。當學生在觀看結束后班主任應加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，鼓勵學生主動到講臺前發(fā)表自己的看法和親身經(jīng)歷的事情。其次班主任進行總結發(fā)言，為學生講解正確上網(wǎng)的步驟，告知學生網(wǎng)絡具有較強的復雜性，當自身在使用互聯(lián)網(wǎng)時遇到不良信息、網(wǎng)絡陌生人的聊天請求等情況時應第一時間拒絕并告知家長尋求正確幫助，這樣才能幫助學生不斷形成正確的網(wǎng)絡防范意識。另外，班主任還可以以網(wǎng)絡典型事件開展模擬實踐操作，讓學生在參與過程中更好地了解網(wǎng)絡的有害性，為培養(yǎng)自身形成正確的價值觀提供保障。

（三）善于利用網(wǎng)絡開展德育工作

隨著網(wǎng)絡時代的不斷發(fā)展，小學班主任原有的教學理念已跟不上德育工作的發(fā)展步伐，想要更好地發(fā)展則需要與時俱進，將道德教育與網(wǎng)絡結合起來，通過網(wǎng)絡上豐富的教學資源，將之前教學方法中存在的問題進行有效解決。為此，小學班主任可以帶領學生動手制作屬于班級的網(wǎng)頁，學生可以在這個網(wǎng)頁分享自己的生活，分享自己的喜怒哀樂。小學班主任在此過程中，主要發(fā)揮監(jiān)督作用，可對網(wǎng)頁中的信息進行監(jiān)督，并且也可告訴學生自己的郵箱，若學生遇見生活、學習上的困難時，實在不好意思當面問老師，則可通過郵件的方式同教師溝通和交流。

（四）創(chuàng)新德育教育手段，全面提高學生的道德素質(zhì)

在網(wǎng)絡時代，傳統(tǒng)的德育已經(jīng)不能滿足學生發(fā)展的需要，這就要求班主任不斷創(chuàng)新德育手段，組織豐富的實踐活動，對網(wǎng)絡資源進行充分利用，最終全面提高學生的綜合素質(zhì)。1.班主任要改變傳統(tǒng)的灌輸教育方式，積極開展實踐活動，促進學生在實踐過程中樹立正確的思想道德觀念；2.班主任也要不斷提高自身的網(wǎng)絡技能，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢對學生進行德育教育，進而將德育的綜合性進行進一步提升。如，班主任可通過學校論壇與貼吧，對學生的思想動態(tài)進行及時關注，并根據(jù)學生自身存在的問題，因人而異地進行有針對性教學活動，同時，也可向?qū)W生家長轉(zhuǎn)發(fā)其中的內(nèi)容，這樣便可同家長共同討論適合的解決方案，進而最終實現(xiàn)家校共育的美好愿景。

四、結束語

網(wǎng)絡時代背景下，想要確保小學生可以健康發(fā)展，最關鍵的是強化小學班主任的德育教育工作?，F(xiàn)如今，新課改不斷深入，使得小學教育面臨著更高的教育要求與目標，但是隨著信息化的發(fā)展，德育教育也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。為此，小學班主任應該對互聯(lián)網(wǎng)進行合理應用，一方面充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，提高小學生的思想道德水平，同時還要避免網(wǎng)絡帶來的負面影響，以更好的方式助力小學生健康成長。作為小學班主任，教育的核心應立足學生的全面發(fā)展，對互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢加以利用，摒棄網(wǎng)絡的弊端，實現(xiàn)德育實效性的提升，最終幫助小學生創(chuàng)造健康發(fā)展的優(yōu)質(zhì)環(huán)境。