重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院 余川
為緩解大學(xué)生就業(yè)難的情況,應(yīng)對其進(jìn)行科學(xué)合理地就業(yè)指導(dǎo),幫助大學(xué)生加深對社會就業(yè)情況的了解,鼓勵大學(xué)生轉(zhuǎn)換思維,提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。目前人才市場的競爭不斷加強,為使大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)后能夠順利找到合適的工作,應(yīng)結(jié)合目前就業(yè)市場的變化情況和實際需求對學(xué)生進(jìn)行合理指導(dǎo),提升其對就業(yè)問題的應(yīng)對能力,從而提高學(xué)生的就業(yè)率。
目前大多數(shù)高校均設(shè)置了相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)課程,對大學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo),有利于大學(xué)生的成長。就業(yè)指導(dǎo)對于學(xué)生和高校來說具有一定必要性,首先,能夠幫助大學(xué)生對心理情況進(jìn)行調(diào)整。大學(xué)生在從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,始終處于相對單純的校園環(huán)境中,其對于外界社會的了解較少,社會生存的經(jīng)驗不足,導(dǎo)致其在就業(yè)壓力的影響下,往往呈現(xiàn)出無所適從的心理特點,在面對復(fù)雜的社會就業(yè)現(xiàn)狀時,往往不知所措。因此,高校專門設(shè)置相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)課程,通過教師對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)方面的指導(dǎo),為學(xué)生講解社會就業(yè)狀態(tài),并對具體情況進(jìn)行分析,通過就業(yè)指導(dǎo)使學(xué)生加強對目前社會就業(yè)情況的了解,同時能夠?qū)ζ溥M(jìn)行合理分析,保持良好的心態(tài)走向社會[1]。
其次,通過就業(yè)指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生加強對自己的了解,充分了解自己內(nèi)心的想法,并且掌握自身的實際能力。在了解自己的基礎(chǔ)上對未來的就業(yè)發(fā)展進(jìn)行合理規(guī)劃,從而提高就業(yè)的成功率。在就業(yè)指導(dǎo)工作的影響下,使學(xué)生能夠保持良好的心態(tài),樹立正確的就業(yè)觀。
最后,就業(yè)指導(dǎo)能夠在一定程度上提高高校大學(xué)生的就業(yè)率,提升就業(yè)率對于學(xué)校的發(fā)展有一定的促進(jìn)作用,因此,高校應(yīng)加強對就業(yè)指導(dǎo)工作的管理。
大多數(shù)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不強,一方面,其缺乏相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,在高校的就業(yè)指導(dǎo)工作中,對大學(xué)生的教育更加傾向于如何找到合適的工作,或者為學(xué)生介紹目前的人才市場情況等,缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識和理念,同時高校很少組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的活動,導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不強。
另一方面,大學(xué)生缺乏自信心。大部分大學(xué)生缺乏足夠的成本資金,導(dǎo)致其想要進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時,面臨的困難較多,大多難以解決,最終放棄創(chuàng)業(yè)的想法。不少學(xué)生認(rèn)為自己沒有創(chuàng)業(yè)能力,缺乏對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思考,最終影響就業(yè)指導(dǎo)工作的完成效率。
當(dāng)前大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)工作對于理論過于重視,不能夠充分結(jié)合當(dāng)前的就業(yè)形勢對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)工作人員往往在課堂上按照教材對學(xué)生進(jìn)行照本宣科,講解的內(nèi)容多是理論上的知識,與實際的社會發(fā)展情況不符,導(dǎo)致學(xué)生在真正面臨社會中真實的就業(yè)場景時,無法通過將理論知識與實際情況結(jié)合的方法來解決就業(yè)過程中的問題。就業(yè)指導(dǎo)工作過于理論化使得大學(xué)生的思維難以得到有效開拓與發(fā)展,無法對學(xué)生的成長起到相應(yīng)的作用。
想要提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,應(yīng)適當(dāng)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的實踐活動。但在高校的就業(yè)指導(dǎo)工作中,其對于學(xué)生的指導(dǎo)較片面,過于偏向理論,缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐相關(guān)的活動,導(dǎo)致大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力無法得到有效提升。高校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力重視程度不足,在就業(yè)指導(dǎo)課程中,教師往往簡單地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和介紹,與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的內(nèi)容較少,校內(nèi)缺乏專門對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行幫扶的組織,從而使當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量和數(shù)量都相對不足。
現(xiàn)代化社會已經(jīng)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時代,網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的應(yīng)用為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開拓了另一個較為廣闊的環(huán)境,但在高校的就業(yè)指導(dǎo)中,其相關(guān)的資料較為老舊,并且指導(dǎo)方式較為傳統(tǒng),與現(xiàn)代化社會存在一定的脫軌情況,不利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力的提升。就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合最新的社會經(jīng)濟(jì)和就業(yè)情況,但由于缺乏與互聯(lián)網(wǎng)的連接,導(dǎo)致高校的就業(yè)指導(dǎo)工作效果受到影響。
我國高校中的就業(yè)指導(dǎo)人員一般為心理教師,就業(yè)指導(dǎo)工作對于崗位工作人員的專業(yè)能力和指導(dǎo)能力要求較低,導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)人員整體素質(zhì)有限,在對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時給出的建議有限,不利于大學(xué)生就業(yè)能力的有效提升。
為提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,首先,高校就業(yè)指導(dǎo)工作人員應(yīng)對指導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,適當(dāng)增加關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容,鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),使大學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變思想,不斷提升自我[2]。其次,在就業(yè)指導(dǎo)的過程中,為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識,并適當(dāng)組織相關(guān)活動,提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,從而增加學(xué)生的自信心。最后,應(yīng)為學(xué)生介紹學(xué)校和政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持,在缺乏資金支持時,政府和學(xué)校能夠提供相應(yīng)的幫助,減少學(xué)生的后顧之憂,使學(xué)生能夠大膽地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),解決學(xué)生的就業(yè)競爭壓力。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識對于大學(xué)生來說非常重要,其不僅能夠解決學(xué)生的就業(yè)問題,同時對學(xué)生思維的擴(kuò)展有著非常重要的作用,在其影響下,經(jīng)濟(jì)市場將會更加豐富,不僅有利于國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,同時能夠為學(xué)生增加經(jīng)驗,因此。為順應(yīng)國家發(fā)展的需求,高校應(yīng)加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的指導(dǎo)。
就業(yè)指導(dǎo)工作主要是為學(xué)生提供就業(yè)方面的幫助,包括對學(xué)生自身綜合素質(zhì)的測試,介紹當(dāng)前社會就業(yè)現(xiàn)狀和相關(guān)信息,同時為大學(xué)生提供相應(yīng)的職業(yè)咨詢,對其進(jìn)行指導(dǎo)。在整體的就業(yè)指導(dǎo)過程中,需要就業(yè)指導(dǎo)工作人員加強對學(xué)生的了解,并能夠結(jié)合學(xué)生的實際情況,給出合適的就業(yè)指導(dǎo)意見。一方面,加強對學(xué)生的了解,通過相關(guān)的擇業(yè)性格測試等方式,幫助學(xué)生加深對自身的認(rèn)知,明確自身實力的偏差,著重發(fā)揮自身的優(yōu)勢,利用優(yōu)勢來尋找適合的工作,從而擴(kuò)大自身的就業(yè)前景。結(jié)合大學(xué)生的實際情況進(jìn)行合理地指導(dǎo),能夠有效提升就業(yè)指導(dǎo)的實際效果。另一方面,在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的過程中,應(yīng)為學(xué)生介紹當(dāng)前真實的就業(yè)情況,避免直接依照書本中的案例和知識為學(xué)生介紹,導(dǎo)致學(xué)生缺乏對現(xiàn)實社會的了解[3]。由于經(jīng)濟(jì)社會變化的速度較快,就業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)結(jié)合校內(nèi)的各個學(xué)院專業(yè)特點,對與其相關(guān)的就業(yè)信息進(jìn)行及時更新,使學(xué)生對外界環(huán)境的了解更加真實有效。在對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時,應(yīng)適當(dāng)對學(xué)生介紹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的內(nèi)容以及國家相關(guān)政策,鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè),提升就業(yè)指導(dǎo)工作的實際作用效果。
為提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,高校在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作時,應(yīng)加強對就業(yè)指導(dǎo)工作的調(diào)整,在其中增加與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識,并組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,加強對大學(xué)生綜合實力的鍛煉與提升。首先,就業(yè)指導(dǎo)工作人員可以為學(xué)生模擬相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生開拓思維,針對環(huán)境情況制定相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)或方案,激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣,從而使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力加快增長速度加快。其次,高校內(nèi)應(yīng)創(chuàng)建專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔助團(tuán)隊,為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題進(jìn)行分析和解決,從而提升創(chuàng)業(yè)成功的概率。通過專門組織的幫助,能夠提升學(xué)生的自信心,從而敢于面對創(chuàng)業(yè)和就業(yè)過程中遇到的困難,提升學(xué)生的綜合實力。最后,就業(yè)指導(dǎo)工作人員應(yīng)為學(xué)生增強相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),在學(xué)生提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法時,就業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)幫助學(xué)生對該創(chuàng)業(yè)想法進(jìn)行分析,結(jié)合當(dāng)前的市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況,對創(chuàng)業(yè)想法的可行性進(jìn)行分析,幫助學(xué)生更快地意識到自身的缺點和優(yōu)勢,并對想法進(jìn)行持續(xù)創(chuàng)新,從而使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到增強。
為使就業(yè)指導(dǎo)工作的效果得到有效提升,應(yīng)加強對互聯(lián)網(wǎng)的連接,通過互聯(lián)網(wǎng)的多種功能,使就業(yè)指導(dǎo)更加全面。一方面,利用互聯(lián)網(wǎng)了解現(xiàn)代社會中的就業(yè)現(xiàn)狀,在對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時,能夠與實際情況更相符,以便其在面對相似情境和問題時,能夠順利給出合理的解決措施。
另一方面,在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下建立專門的就業(yè)指導(dǎo)體系,對學(xué)生進(jìn)行連續(xù)性和針對性地指導(dǎo),幫助學(xué)生建立合理的認(rèn)知體系,增強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識,并且可以利用網(wǎng)絡(luò)來對自身的創(chuàng)新想法進(jìn)行驗證,提高對學(xué)生的指導(dǎo)效果。
高校應(yīng)加強對就業(yè)指導(dǎo)教師的選擇,提高選擇的標(biāo)準(zhǔn),確保教師對學(xué)生有一定的了解,并且關(guān)注社會就業(yè)形勢的變化情況,同時具備較為豐富的就業(yè)和職場工作經(jīng)驗,在此基礎(chǔ)上具有一定的創(chuàng)新性,能夠為學(xué)生提供相對合理的就業(yè)指導(dǎo),同時能夠理解學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法,使學(xué)生能夠得到實際的幫助。就業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)不斷進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和提升,加強對就業(yè)指導(dǎo)工作的認(rèn)識,從而為學(xué)生提供更多更有效的幫助。
綜上所述,在現(xiàn)代化社會的背景下,為提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)成功率,應(yīng)加強對其的就業(yè)指導(dǎo),通過合理地指導(dǎo),使學(xué)生加深對就業(yè)相關(guān)情況的了解,并且加強對自身的認(rèn)知,以便結(jié)合自身情況選擇相應(yīng)的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)方式,從而提升大學(xué)生的就業(yè)率,促進(jìn)高校的進(jìn)一步發(fā)展。