分析我國私立幼兒園教師隊伍建設(shè)存在的問題及建議

華僑大學 楊玉玉

一、我國私立幼師隊伍存在的問題

雖然我國幼師規(guī)模不斷擴大，發(fā)展勢頭迅猛，但仍然存在一些不容忽視的問題，我們要正視它們的存在。

（一）性別分布極不均衡

幼師隊伍性別比例極不均衡。男幼師在中國幼兒教育中的作用不言而喻，我國男女幼師比例嚴重失衡，環(huán)顧整個幼師隊伍，一眼望去全是女教師，很難見到男教師。隨著社會各界對學前教育質(zhì)量的關(guān)注，男幼師在幼師隊伍中數(shù)量稀缺的情況受到人們的重視。男幼師在幼兒教育中的作用不容忽視，教育環(huán)境中缺乏男子氣概，會使兒童的性別意識模糊、行為認知困難，幼師隊伍中有男有女，不僅會使幼兒樹立健康、正確、平等的性別觀念，對于男孩子成長為男子漢具有重要作用。[1]此外由于性別差異，會使男幼師在教學中所采用的方法、手段、工具甚至是教學觀念與女幼師有所不同，可以實現(xiàn)與女幼師的優(yōu)勢互補，為幼兒園發(fā)展得越來越好而共同努力，為兒童的德智體美全面發(fā)展創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

（二）幼師學歷偏低

低學歷成為幼師隊伍的顯著特征。人口聚集過程中，政府對城市化速度、配套基礎(chǔ)設(shè)施的預(yù)估嚴重不足，因此我國公立幼兒園的數(shù)量稀少，私立幼兒園快速發(fā)展，順應(yīng)了國家發(fā)展趨勢。從長遠來看，經(jīng)過市場化改革的洗禮后，會更加有利于我國學前教育產(chǎn)業(yè)的有序健康發(fā)展。但從短期來看，追求利益最大化是私立幼兒園的根本目的，這必然會使其幼兒園的管理、教育感受甚至教育理念與公立幼兒園有所不同，就有可能造成一些新問題，比如對教師篩選不嚴，招收一些與學前教育專業(yè)毫無關(guān)系，且沒有受過嚴格的崗前培訓的人員。私立幼兒園幼師以5年以下教齡為主體、學歷多以職高職業(yè)中專為主、持證比例較低、擁有職稱人數(shù)量少、培訓普遍被忽略。

（三）人們對幼師行業(yè)有誤解

人們對幼師行業(yè)有誤解。第一，認為幼兒教師的學歷要求過低，認為好多與學前教育行業(yè)不相干的人也可以成為幼師。該種情況的確存在，至今為止一線大城市絕大多數(shù)的幼師已經(jīng)獲得了大?；蛞陨蠈W歷。第二，認為幼兒園老師缺乏技術(shù)含量，認為幼師的工作就是在保證孩子安全的前提下，陪孩子玩，一起唱歌做游戲，非常容易。但是事實上，為了消除那像一塊塊石頭一樣壓在肩上的偏見，幼師也在不斷地學習，努力提升自己。

（四）幼師容易產(chǎn)生工作倦怠情緒

幼師在高壓環(huán)境下容易對工作產(chǎn)生困倦。早在2013年，我國教育部發(fā)布了一項文件即《幼兒園教職工配備標準（暫行)》，這個文件的內(nèi)容值得我們注意，文件中規(guī)定在全日制幼兒園里，1：5至1：7是教職工與幼兒的標準比例。[3]事實上，老師每天需要面對一二十個會隨時哭鬧狀況百出的幼兒，這就要求幼兒園教師一定要有非常高的職業(yè)操守和修養(yǎng)，尤其要有對兒童的愛心和耐心，以及對工作的責任心，這年頭孩子是家長的心頭肉，是家庭的一切，所以幼師所承受的壓力很大一部分來自孩子家長，沉重而繁多的工作量和高壓的工作環(huán)境，大多數(shù)幼兒園老師在工作中感到壓抑，容易對自己的工作產(chǎn)生筋疲力盡的困倦感。

二、我國私立幼師隊伍存在問題的原因

能夠重視我國幼兒園教職工隊伍存在的問題固然重要，但我們不能僅僅滿足于此，最重要的是撥開層層迷霧看到事物的本質(zhì)，找出根本原因，才能從源頭上杜絕種種亂象的產(chǎn)生。

（一）性別偏見和薪資待遇低

性別偏見。人們存在對男性幼兒教師較為嚴重的保守落后觀念，認為男幼兒教師是一個不怎么體面的行業(yè)，人們從內(nèi)心深處看不上。[4]認為幼師隊伍應(yīng)該全是女性，但男教師的作用也無可取代。如果幼兒教師隊伍清一色都是女教師，那么幼兒園里的男同學在女教師的帶領(lǐng)下，只是一個聽話的好孩子，而不是一個個性果敢有擔當?shù)哪凶訚h，因此社會以及相關(guān)教育部門應(yīng)多多宣傳學前教育行業(yè)的正面形象，吸引男教師踏足學前教育，此外政府應(yīng)當改善幼師的工薪福利待遇，提高幼師的職業(yè)吸引力，平衡幼師性別。

薪資待遇低。男性幼兒教師需要承擔起養(yǎng)家糊口的重任，但實際上幼兒教師工資水平普遍較低，面臨著生活帶來的各種壓力，生存需求不能被滿足。[2]從長遠的眼光來看，男幼師的職業(yè)前景黯淡，職位上升空間小。

（二）幼師行業(yè)缺乏社會認同感和歸屬感

幼師的社會認同感較低。[4]廣大人民群眾認為幼師是一個難度系數(shù)較低的工作，人人能勝任。實則不然，首先培養(yǎng)出幼師需要花費一個長期的、多角度的、專業(yè)的培養(yǎng)過程，并且在工作中，需要有超乎普通人的耐心和愛心以及責任心，工作艱難零碎，并非人人可以勝任。

幼師的歸屬感較弱。我國大部分幼師沒有教師編制，并且沒有簽訂保護自身利益的勞動合同，屬于臨時工，使得幼兒教師工作缺乏責任心和敬業(yè)精神，幼師在工作中僅僅是為了換取微薄薪水，使得幼師難以把工作當成自己的事業(yè)來對待，而幼兒園管理者也存在著行就用不行就換的用人觀念。[5]幼師和幼兒園管理者之間缺乏一個長期穩(wěn)定的就業(yè)關(guān)系，存在變動性大、流動性強的特點，幼師隨時會因為各種各樣的原因隨時離開或改變職業(yè)。

（三）幼兒園管理者盲目追求利益最大化

幼兒園管理者盲目追求利益最大化。自我國改革開放以來，我國GDP高速增長，隨著人們生活條件逐漸改善的同時，人們愈發(fā)感到教育的重要性，“教育產(chǎn)業(yè)化”迅速在中國這塊大地上遍地開花，多種多樣的社會群體和個人神往著教育這塊肥肉的，想要啃一口。[6]幼兒園管理者不斷擴大招生人數(shù)，片面追求學生數(shù)量，而忽視了教學質(zhì)量，這種功利性的社會風氣導致幼兒園過度市場化，使一個教師輔導幾十個學生是常有的事；幼兒園管理者經(jīng)常向教師提出教學目標如舞蹈大賽冠軍的教學任務(wù)，導致教師經(jīng)常加班加點排練，工作壓力大，教師們常常因為自己過度的工作心力交瘁。

三、提升我國私立幼師隊伍建設(shè)的建議

學前教育是在為每個人的終身教育打基礎(chǔ)，有利于提高我國人民的素養(yǎng)，對社會進步和文明傳播具有重要的推動作用，而且幼兒園還是我國小升初甚至是高等學校的一個起步。而擁有一支專業(yè)水準突出、職業(yè)素養(yǎng)優(yōu)秀的幼師隊伍是提高我國幼兒教育質(zhì)量的核心。因此，必須根據(jù)我國幼師隊伍存在的問題，采取相應(yīng)的措施對癥下藥，才能從根本上提高我國學前教育的教學質(zhì)量。

（一）制定相關(guān)優(yōu)惠政策

幼兒園應(yīng)該改善幼師的待遇福利。建立薪資激勵機制吸引男教師加入，制訂科學合理的獎懲制度，對那些工作能力突出、成績優(yōu)異的男幼師進行物質(zhì)和精神獎勵。另外幼兒園管理者要肯定男幼師的工作能力并且要經(jīng)常關(guān)心其生活狀況；在安排教師的時候，盡量使一個班里既有男教師也有女教師，男女混搭，通力合作打理班級，提高男性教師對幼師行業(yè)的歸屬感。

高等院校要加強對男幼師的培育。為了提高幼師院校的招生數(shù)量，尤其是男性考生，幼師學院應(yīng)當和政府合作借助多個傳播渠道進行招生宣傳，提高男性考生對幼師這一行業(yè)的好感，吸引大量男性考生報考幼師院校。學校要不斷優(yōu)化改良幼師培育課程體系，不斷提高幼師的專業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，多多向男幼師傳播幼師的神圣使命，使他們從心理上接受幼師這個職業(yè)，自愿進幼兒園當男幼師。

（二）提高對幼師的培育和選拔

提高對幼師的培育和選拔。教書育人的使命讓教師這兩個字充滿光芒，因此要提高幼師素質(zhì)，首先在大學里，應(yīng)該增加人格和職業(yè)道德素質(zhì)教育的課時，使他們真正理解幼師的責任和意義，才能端正幼師這份工作態(tài)度。其次應(yīng)當注重對幼師在工作中的繼續(xù)教育，工作中的繼續(xù)教育不僅包括工作技能還包括教師道德教育，每隔一段時間對學前教育的教師進行專業(yè)培養(yǎng)與道德教育，可以不斷更新幼師的專業(yè)知識和提高他們的能力。

（三）提高幼師社會地位

健全法規(guī)條例提高學前教育教師的歸屬感的方法之一。針對幼師隊伍缺乏歸屬感的問題，應(yīng)當完善相關(guān)法律法規(guī)，明確幼師的法律地位和維護幼師的權(quán)益，解決民辦幼師身份不明、地位偏低的尷尬，并且建立同工同酬的薪資待遇體系，縮小與公辦幼師在社會地位及福利待遇方面的差距，這樣不僅能提高民辦幼師的幸福指數(shù)，還可以使其將幼師當成自己的事業(yè)，充滿熱情。

（四）優(yōu)化幼師職業(yè)規(guī)劃設(shè)計

規(guī)范雙方勞動關(guān)系。針對我國私立幼兒園教師隊伍混亂問題，政府應(yīng)當盡快出臺相關(guān)的政策，規(guī)定勞動雙方實行勞動合同制度，以規(guī)范雙方勞動關(guān)系。以合同的方式確定雙方的雇傭關(guān)系，不僅有利于保持幼兒園教學質(zhì)量的穩(wěn)定性和連續(xù)性，更使得幼兒園管理者完全不打折扣地履行合同，不能在合同期間內(nèi)因為一些莫名其妙的借口與教師解約，不能出現(xiàn)少發(fā)、延期發(fā)放、不發(fā)教師薪水的情況，起到保護幼師的目的。另外幼兒園管理者要常常關(guān)心教師的生活狀況，并且要注意他們的心理健康情況。