新文科背景下經(jīng)管類虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)研究

雷 光 儀秀琴 付洪壘 韓光鶴 尹麗麗

（黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué) 黑龍江·大慶 163319）

1 新文科背景下經(jīng)管類虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)開展現(xiàn)狀及必要性

1.1 新文科背景下經(jīng)管類虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)開展現(xiàn)狀

新文科的提法，是相較于傳統(tǒng)文科教育機(jī)制和環(huán)境，在結(jié)合教育部學(xué)科規(guī)劃和調(diào)整的大背景下，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合的前提下提出的一種學(xué)科門類更加細(xì)致、學(xué)科脈絡(luò)更加清晰、學(xué)術(shù)支撐更加合理的一種全新提法。

盡管新文科的提法已有時(shí)日，但對(duì)于不同層次的學(xué)校而言，對(duì)于新文科的理念理解滲透的程度依然有所差別，而且結(jié)合重點(diǎn)專業(yè)扶持發(fā)展方向不同，因此實(shí)際上新文科在全國(guó)高校間的發(fā)展程度良莠不齊，必須加以引導(dǎo)扶持。

1.2 新文科背景下經(jīng)管類虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)開展必要性

時(shí)代在每時(shí)每刻變化，因此在教育層次中最為接近步入社會(huì)的高等教育也必須隨著社會(huì)的發(fā)展及時(shí)調(diào)整和更新教育理念和教育方式、方法及手段，在教育部及相關(guān)國(guó)家部委及時(shí)調(diào)整學(xué)科發(fā)展理念和體制機(jī)制的同時(shí)，各高校必須緊緊圍繞新文科的提出，在教學(xué)理念培育、教學(xué)人才培養(yǎng)、教學(xué)設(shè)備更新、教學(xué)手段改善等方面提前進(jìn)入角色，爭(zhēng)取比同層次高校早搶先一步，從而才能在招生質(zhì)量和數(shù)量上先拔頭籌，培育好更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、全方位、能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)子，也進(jìn)一步為學(xué)校打響招牌、提升發(fā)展能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 新文科背景下經(jīng)管類虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)開展過程中存在的問題分析

2.1 教學(xué)理念和氛圍不足

因國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，教育部設(shè)置了高校之間的層次和等級(jí)，這些等級(jí)的設(shè)定雖不是一成不變，會(huì)因?qū)W校發(fā)展能力和方式的轉(zhuǎn)變分階段進(jìn)行調(diào)整，但考慮到現(xiàn)實(shí)狀況調(diào)整的周期和名額數(shù)量相對(duì)較長(zhǎng)、較少，從而使得多數(shù)高校仍在原地徘徊發(fā)展。而不同層次的高校每一年所獲得的經(jīng)費(fèi)資源與招生指標(biāo)都有很大差距，這些都是決定高校進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵因素和指標(biāo)。同時(shí)由于重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科有所側(cè)重，部分高校是以理、工、農(nóng)、法等學(xué)科為主要發(fā)展方向，因此就會(huì)導(dǎo)致新文科的教學(xué)理念在該校并沒有得到很好的宣揚(yáng)和普及，教育部及所在省教育廳部分關(guān)于扶持發(fā)展新文科的文件和資金申請(qǐng)得不到有效傳達(dá)，即使有院校一線教育人員在兄弟院?？吹较嚓P(guān)文件，但找不到申報(bào)途徑，只能“望洋興嘆”，由此導(dǎo)致新文科發(fā)展只停留在理念和口頭上。與此同時(shí)，高等院校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處等相關(guān)職能部門與高校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和省教育廳相關(guān)職能部門對(duì)接不恰，導(dǎo)致低效溝通；另一邊，作為橋梁作用的高等院校教務(wù)處及教學(xué)評(píng)估中心等相關(guān)職能部門與所屬各學(xué)院對(duì)接溝通也不及時(shí)，信息不通暢，使得新文科的發(fā)展渠道狹窄、路徑崎嶇，無法順利開展新文科虛擬仿真教學(xué)。

2.2 虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)設(shè)備相對(duì)落后，資金投入不足

部屬院校屬于國(guó)家梯隊(duì)，相對(duì)而言省屬院校和市屬院校則屬于地方梯隊(duì)，各層級(jí)院校之間的事業(yè)性教育發(fā)展資金明顯有很大差距，同時(shí)在發(fā)展基金的來源途徑中，還存在校友捐贈(zèng)基金的數(shù)量差別，綜上都會(huì)導(dǎo)致不同水平和層次的院校發(fā)展參差不齊。發(fā)展資金不足，新型教學(xué)設(shè)備更新速度明顯遲滯，尤其對(duì)于地方梯隊(duì)院校而言，層次相對(duì)較低，對(duì)那些在所在省份排名十幾名及以后的院校來說，教學(xué)設(shè)備投入資金捉襟見肘，只能依靠落后于同等院校的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生，但這種狀況下培養(yǎng)出來的學(xué)生往往在離開校園、步入社會(huì)的過程中，很難直接與企業(yè)或事業(yè)單位，尤其是跨國(guó)性全球性企業(yè)的先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施系統(tǒng)有效對(duì)接，致使新就業(yè)學(xué)子缺乏適應(yīng)能力，企業(yè)評(píng)價(jià)不高，也會(huì)影響到下一年度學(xué)生的就業(yè)狀況，導(dǎo)致惡性循環(huán)。

2.3 虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)專門人才匱乏

虛擬仿真在社會(huì)當(dāng)中已屢見不鮮，各行各業(yè)早已有之，如在視覺欣賞的影視領(lǐng)域、融媒體時(shí)代的隔空采訪交流、汽車生產(chǎn)制造及野外實(shí)驗(yàn)、遠(yuǎn)程醫(yī)療領(lǐng)域等等應(yīng)用已十分發(fā)達(dá)和先進(jìn)，但在教育領(lǐng)域，尤其是在經(jīng)濟(jì)管理類教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)用的得心應(yīng)手的高等院校卻鳳毛麟角。任何一個(gè)領(lǐng)域，要想獲得更長(zhǎng)足的發(fā)展，人力資源都是最寶貴的生產(chǎn)要素，對(duì)于軟科學(xué)屬性的經(jīng)濟(jì)管理類尤為如此?，F(xiàn)實(shí)來看，相較于理、工、農(nóng)、醫(yī)等學(xué)科畢業(yè)生，經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)就業(yè)層次相對(duì)較高，多入職于企業(yè)、事業(yè)單位的管理類崗位，就業(yè)薪資水平相較于以上幾個(gè)學(xué)科也相對(duì)偏高一些，就業(yè)環(huán)境也相對(duì)較好，就業(yè)壓力也相對(duì)較輕，綜上便導(dǎo)致很少會(huì)有經(jīng)濟(jì)管理類畢業(yè)人員投入到高校就業(yè)，尤其是這些人員具有同樣的能力和學(xué)歷，在社會(huì)企業(yè)、事業(yè)或其他單位會(huì)獲得更高的待遇薪酬；與此同時(shí)，留在本校或直接從外校招引來的經(jīng)濟(jì)管理類人才資源，又相對(duì)缺乏生產(chǎn)實(shí)踐一線從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，這就必然導(dǎo)致經(jīng)管類虛擬實(shí)踐教學(xué)落后于當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)，對(duì)高等院校和入學(xué)深造學(xué)子而言都會(huì)造成巨大的傷害。因此，必須想方設(shè)法加強(qiáng)對(duì)虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)人才的招引力度。

3 改善新文科背景下經(jīng)管類虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)效果的對(duì)策建議

3.1 加強(qiáng)新文科經(jīng)管類虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的理念宣傳力度

經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科，雖然作為軟科學(xué)，很少能夠像理、工、農(nóng)、醫(yī)等學(xué)科直接為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展發(fā)揮直接作用，但經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過程中每一個(gè)學(xué)科都不能瘸腿，不能跛腳走路，尤其是作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主要支撐的第三產(chǎn)業(yè)而言，更多則要以經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科所培養(yǎng)的優(yōu)秀人才為發(fā)展的最主要生產(chǎn)力，因此加強(qiáng)新文科教育發(fā)展理念在該校的宣傳尤為必要，必須自上而下制定一套體系完備、保障有力、執(zhí)行高效的發(fā)展體系和方針策略，并保證實(shí)施過程的高效性、聯(lián)動(dòng)性和完備性。盡管部分高校是以理、工、農(nóng)、醫(yī)類等為主要培養(yǎng)重點(diǎn)和發(fā)展方向，但這類高校專業(yè)設(shè)置上仍會(huì)有部分屬于經(jīng)濟(jì)管理類等相關(guān)新文科專業(yè)，因此要給予經(jīng)管類新文科以足夠的發(fā)展地位和重視程度，擁有一定的教學(xué)科研發(fā)言權(quán)和資金設(shè)備爭(zhēng)取權(quán)，讓新文科發(fā)展的更加有尊嚴(yán)，時(shí)時(shí)刻刻都能得到足夠的重視程度，獲得發(fā)展的充分保障力度。

3.2 加大資金投入力度，更新虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)設(shè)備

經(jīng)管類課程雖在教學(xué)前期以理論授課為主，但必須加入適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，以此鞏固學(xué)生的理論知識(shí)，并進(jìn)一步提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。同時(shí)，從經(jīng)管類學(xué)生的招生狀況分析，既招收理科生，也招收文科生，這兩類學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、抽象思維能力、理論知識(shí)理解能力都存在一定程度的些許差別，為保證經(jīng)管類課程教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)、教學(xué)效果的有效提升，必須在理論教學(xué)實(shí)踐之余加大虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)的重視程度和資金投入力度，改善設(shè)備陳舊老化狀況、更新最前沿實(shí)習(xí)實(shí)踐物資設(shè)備投入。這一點(diǎn)，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)做得就相對(duì)較好，重新規(guī)劃實(shí)踐教學(xué)空間和布局，騰挪出教室改造成為位列全國(guó)前三的實(shí)踐實(shí)習(xí)綜合模擬實(shí)驗(yàn)中心，并積極采購(gòu)最前沿的實(shí)習(xí)軟件、最新款的實(shí)驗(yàn)電腦，吸引來全國(guó)不同層次、不同地域的農(nóng)業(yè)類院校、經(jīng)濟(jì)管理類院校以及綜合型發(fā)展兄弟院校的領(lǐng)導(dǎo)和同人的參觀交流。這就是對(duì)新文科經(jīng)管類虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)重視的最好案例。當(dāng)然，在上述存在問題分析過程中，如確實(shí)存在事業(yè)性教育經(jīng)費(fèi)不足、校友或企業(yè)捐贈(zèng)基金較少的情況，可以試驗(yàn)在相同區(qū)域范圍內(nèi)嘗試共建共享經(jīng)管類虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，共同出資、共同維護(hù)、共同運(yùn)營(yíng)、共同使用，加快融入到共享時(shí)代的新型實(shí)踐教學(xué)模式，以此提升本院校經(jīng)管類虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果，為經(jīng)管類學(xué)生順利步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.3 加大對(duì)經(jīng)管類虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)人才的引進(jìn)和培育力度

綜上所述，進(jìn)入高校從事教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的經(jīng)管類人才相對(duì)較少，其中不乏薪酬待遇水平相對(duì)于同樣知識(shí)在社會(huì)企業(yè)、事業(yè)或跨國(guó)性全球性企業(yè)就業(yè)待遇較低的現(xiàn)實(shí)原因，同樣更存在上升空間狹窄的現(xiàn)實(shí)因素。因此，在開展經(jīng)管類虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)體系的高等院校，一定要加緊時(shí)間制定出一套與所需人才在當(dāng)?shù)匾约巴瑯又R(shí)水平和能力而在其他領(lǐng)域就業(yè)人才的同等薪酬待遇和類似職位晉升體系，提升經(jīng)管類虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)人才進(jìn)入校園的積極性，且要到沿海等發(fā)達(dá)省份區(qū)吸引人才，因?yàn)檫@些領(lǐng)域才是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的前沿陣地，他們所具備的知識(shí)儲(chǔ)備和生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也都是最先進(jìn)的最富有創(chuàng)造力的，讓這些優(yōu)秀人才把知識(shí)體系傳授給接受能力、學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的高等院校學(xué)子，將會(huì)極大提升本校虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)的效果，并有效提升學(xué)校經(jīng)管類課程和學(xué)子步入社會(huì)的影響力。當(dāng)然，加大外引力度的同時(shí)也可以參照黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，即探索引進(jìn)中央直屬企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理高端人才——大慶建筑安裝集團(tuán)有限責(zé)任公司的董事、總會(huì)計(jì)師、教授級(jí)高級(jí)會(huì)計(jì)師王祥明，在經(jīng)濟(jì)管理類課程授課過程中以及本、碩階段學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)過程中擔(dān)任指導(dǎo)教師，這不僅是將實(shí)踐知識(shí)傳授給學(xué)生的重要方式和手段，更是提升黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)經(jīng)管類虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)效果的重要形式。同時(shí)，該學(xué)院還引進(jìn)了中意人壽高級(jí)培訓(xùn)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師金業(yè)宏老師來到黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)擔(dān)任經(jīng)管類虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)的兼職教師，指導(dǎo)本科、碩士層次教育領(lǐng)域人才培養(yǎng)。與此同時(shí)，對(duì)于人才引進(jìn)名額和待遇不足的高校，更要著重考慮內(nèi)部實(shí)踐教學(xué)人才的培養(yǎng)力度，送到實(shí)踐教學(xué)成果較為優(yōu)秀的高校、企業(yè)或事業(yè)單位，接受定期的培養(yǎng)深造，并且在學(xué)成歸來給予待遇和薪酬調(diào)整，并在晉升渠道予以適度放寬或照顧，提升本學(xué)校經(jīng)管類虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)生動(dòng)力。