革命歌曲融入高校革命文化教育：價值、問題、路向

瞿時章

（順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 佛山 528333）

黨的十九大報告指出：“繼承革命文化，發(fā)展社會主義先進(jìn)文化，更好構(gòu)筑中國精神、中國價值、中國力量，為人民提供精神指引?！保?］革命歌曲作為承載革命文化的非物質(zhì)載體，有著獨(dú)特的精神價值。通過革命歌曲推進(jìn)高校革命文化教育，弘揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)，不僅是推進(jìn)中國特色社會主義精神文明建設(shè)時代所需，也是加強(qiáng)青年學(xué)生愛國主義教育、培育和踐行社會主義核心價值觀必然要求。本文從價值、問題、路向三個維度梳理和闡釋革命歌曲融入高校革命文化教育的重要意義、現(xiàn)實(shí)困境及提振之道，為新時代加強(qiáng)青年學(xué)生革命文化教育提供理論基礎(chǔ)和實(shí)踐引導(dǎo)。

1 價值：革命歌曲融入高校革命文化教育的重要意義

1）文化傳承。

革命文化既傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，同時又為社會主義先進(jìn)文化奠定了深厚底蘊(yùn)，是中國特色社會主義文化自信的重要源泉。

一方面，作為革命文化的重要載體，革命歌曲詳實(shí)反映了革命文化的形成過程。工農(nóng)革命運(yùn)動時期，以毛澤東、劉少奇、瞿秋白等為代表的共產(chǎn)黨人投身到工農(nóng)革命運(yùn)動當(dāng)中，開始建設(shè)自己革命文化。他們寫詞、作曲，用歌曲傳播馬克思主義，宣傳共產(chǎn)主義崇高理想，激勵廣大工農(nóng)群眾革命激情。土地革命戰(zhàn)爭期間，共產(chǎn)黨人用歌曲宣傳自己政治主張、軍隊(duì)的性質(zhì)、鼓勵民眾加入革命隊(duì)伍?？谷站韧鰰r期，在面對民族危亡之際，中國軍民奮起抵抗，華夏大地掀起了全民族抗戰(zhàn)高潮，形成了全民抗日的革命文化。解放戰(zhàn)爭時期，文藝工作者們熱情高漲，創(chuàng)作了許多作品，內(nèi)容主要是以打倒國民黨反對派，揭穿其假和平、真獨(dú)裁的面目。另一方面，革命歌曲真實(shí)地記錄了中國革命的輝煌歷程?！段逡患o(jì)念歌》等真實(shí)記錄了中國共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)的轟轟烈烈的工農(nóng)革命運(yùn)動?！端屠僧?dāng)紅軍》等歌曲，真實(shí)地記錄了土地革命戰(zhàn)爭時期的革命情景，反映了共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)的本質(zhì)和宗旨。《保衛(wèi)黃河》等歌曲真實(shí)地記錄了那段艱難屈辱的歲月，充分表現(xiàn)了中華兒女在面對強(qiáng)敵侵犯時的堅(jiān)韌不屈?？谷諔?zhàn)爭勝利后，《戰(zhàn)斗進(jìn)行曲》以曲風(fēng)輕快、活潑的風(fēng)格，充分表現(xiàn)了人民解放軍的高昂士氣，以及蔑視敵人、勝券在握的戰(zhàn)斗豪情。

革命歌曲融入高校革命文化教育可助力文化傳承。以革命歌曲為載體，向青年學(xué)子展示革命文化的深厚底蘊(yùn)，也是向其展示革命文化的時代精華。只有使青年學(xué)子深刻了解革命文化的發(fā)展歷程，才能使其自覺傳承革命文化，弘揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)定文化自信。

2）時代訴求。

立德樹人始終是高校的立身之本，中國特色社會主義高校肩負(fù)著培養(yǎng)時代新人的重任。在新時代境遇下，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引，著力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，需要從革命文化中不斷汲取動力。革命歌曲作為革命文化符號，為培養(yǎng)時代新人提供不竭源泉。

一方面，革命歌曲是弘揚(yáng)革命精神的寶貴資源，是推動精神文明建設(shè)的積極能量。革命歌曲是以人民為中心的文藝，也是民族的、科學(xué)的、大眾的文藝，能在精神上激勵青年學(xué)生塑造健全人格，提升思想道德水平。以革命歌曲開展革命文化教育具有感染力和吸引力，是青年學(xué)生學(xué)習(xí)革命歷史，培育時代新人的活教材。讓學(xué)生憶苦思甜，體悟今日之幸福生活是何等來之不易，有助于他們更加堅(jiān)定聽黨話、跟黨走，更好理解四個“偉大工程”的深遠(yuǎn)意義而砥礪奮斗。此外，在當(dāng)前復(fù)雜多變的外部環(huán)境中，革命文化教育能堅(jiān)定青年學(xué)生的政治認(rèn)同、情感認(rèn)同，有效提防西方意識形態(tài)的傳播滲透。另一方面，革命歌曲是屬于人民的文藝，通過傳唱這些謳歌黨、謳歌人民、謳歌英雄的精品力作，不僅可以提升青年學(xué)生的藝術(shù)品味，還能啟智潤心，實(shí)現(xiàn)德育與美育育人功能最大化。

革命歌曲以其強(qiáng)大的精神力量，鼓舞青年學(xué)子奮勇上進(jìn)，不懈奮斗，做時代的奮進(jìn)者、搏擊者。革命歌曲融入高校革命文化教育符合時代訴求，使青年學(xué)生提升正能量，自覺抵御消極負(fù)面的文藝，成為能堪當(dāng)重任的新時代青年。

3）育人需要。

革命歌曲是革命文化的活化石，以革命歌曲為抓手，是高校開展革命文化教育的創(chuàng)新舉措。

其一，革命歌曲為開展革命文化教育提供了新思路。革命歌曲融入青年學(xué)生革命文化教育，不僅對新時代大學(xué)生價值觀念、審美情趣產(chǎn)生重要影響，還可以豐富高校革命文化教育工作的內(nèi)容、擴(kuò)充其內(nèi)涵，使其成為大學(xué)生理想、信念、價值以及愛國主義教育的重要載體。其二，革命歌曲為革命文化教育指明了新方法。在校園傳唱革命歌曲，不僅可以豐富、充實(shí)學(xué)生校園文化生活，也豐富和充實(shí)了高校革命文化教育的內(nèi)容和形式，推動了革命文化教育的創(chuàng)新，增強(qiáng)了吸引力和親和力。這種新方法是解決當(dāng)前革命文化教育缺乏吸引力和親和力、學(xué)習(xí)興趣不高、動力不足等問題的現(xiàn)實(shí)需要。其三，革命歌曲為革命文化教育拓展了新路徑。新時代青年個性化發(fā)展，革命文化教育若一味地采取傳統(tǒng)的、單向的理論灌輸，難以取得良好效果，拓展新路徑是必然選擇。因此，以革命歌曲為切入點(diǎn)，拓展了青年學(xué)生革命文化教育新路徑。

革命歌曲為推動新時代青年革命文化教育提供了新的思路、新的方法和路徑，應(yīng)和育人需要。以革命歌曲為抓手，利于師生之間互動，既能調(diào)動學(xué)生興趣和積極主動性，又能使學(xué)生對革命文化有整體把握。

2 問題：革命歌曲融入高校革命文化教育的現(xiàn)實(shí)困境

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治工作要更加注重以文化人、以文育人?！保?］革命歌曲作為革命文化重要載體以及在育人過程中的獨(dú)特作用，越來越受到關(guān)注。然而，革命歌曲融入高校革命文化教育仍存在一些困境。

1）發(fā)掘不深：革命歌曲的歷史獨(dú)特性未得到充分詮釋。

革命歌曲對于新時代學(xué)生來說已久遠(yuǎn)，不透徹分析其歷史獨(dú)特性，很難引起他們的注意。革命歌曲的產(chǎn)生有其歷史必然性，有著獨(dú)特的歷史背景，她不僅服務(wù)了戰(zhàn)斗的需要，宣傳了共產(chǎn)黨的政治主張、也豐富了共產(chǎn)黨人及其群眾的精神生活。在那些艱苦的歲月里，這些歌曲就是精神食糧，是精神之鈣。一言以蔽之，革命歌曲是中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)人民用鮮血和汗水書寫的，對于推動革命運(yùn)動發(fā)展發(fā)揮了不可磨滅的作用。

對革命歌曲本身進(jìn)行大力發(fā)掘、整理，分析獨(dú)特性，將其還原到歷史場景中進(jìn)行充分闡釋，是革命歌曲融入高校革命文化教育的前提。如分析歌曲創(chuàng)作背景，歌詞所表達(dá)的含義，以及歌曲背后的故事，使青年學(xué)生在知識層面對其產(chǎn)生的歷史背景有基本的了解和認(rèn)識，從而理解革命文化的發(fā)展歷程、體會其本質(zhì)內(nèi)涵。但當(dāng)前就革命歌曲的歷史獨(dú)特性并未得到充分闡釋。如網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的“惡搞”革命歌曲現(xiàn)象，一定程度上反映了新時代青年缺乏對革命歌曲歷史背景的了解。當(dāng)前革命歌曲概念內(nèi)涵模糊，眾說紛紜。有人稱其紅色歌曲、紅色革命歌曲，還有稱其紅色歌謠等。概念上的眾說不一導(dǎo)致借助革命歌曲教學(xué)時，難以讓青年學(xué)生信服。

2）方法不當(dāng)：革命歌曲的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性未得到全力發(fā)揮。

革命歌曲融入高校革命文化教育的目的是讓學(xué)生以革命文化為線索，明晰中國革命的發(fā)展歷程和中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程，從中汲取力量來指導(dǎo)學(xué)習(xí)生活。革命歌曲作為文藝形式存在，其通俗易懂的形式、鏗鏘有力的歌詞、激昂奮進(jìn)的旋律，足以使人震撼感動。在艱苦的革命歲月里，中國共產(chǎn)黨人就是利用歌曲宣傳自己的革命理想、政策主張、軍隊(duì)的性質(zhì)。歷史證明，這一宣傳手段是積極有效的。在新時代的今天，對青年學(xué)生進(jìn)行革命文化教育理應(yīng)學(xué)習(xí)這一宣傳方法的精髓，然而，革命歌曲的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性并未得到全力發(fā)揮。

一方面，高校開展革命文化教育還是沿襲舊的傳統(tǒng)，偏于理論灌輸，缺乏時代性和吸引力。原因在于教學(xué)形式單一，枯燥無味，學(xué)生不感興趣，更遑論同頻共振、共感共鳴。習(xí)近平總書記說：“做好思想政治教育要因事而化、因事而進(jìn)、因勢而新?！保?］在新時代的今天，加強(qiáng)青年學(xué)生革命文化教育，守正創(chuàng)新是必由之路。以歌曲為載體開展革命文化教育，既不失應(yīng)然的廣度和深度，又不失實(shí)然的溫度和熱度。另一方面，盡管一些高校也開展詠唱革命歌曲等活動，但是活動目的單一，偏向娛樂性，且沒有延續(xù)性，未能充分發(fā)揮革命歌曲的真正價值。用好、用活這一重要載體并未出現(xiàn)。

3）價值短板：革命歌曲的時代重要性未得到全面分析。

革命歌曲融入高校革命文化教育的最終目的是讓青年學(xué)子以革命文化的時代價值為引領(lǐng)，把個人理想追求融入國家和民族命運(yùn)之中，承擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興的的歷史責(zé)任。然而，革命歌曲的時代重要性并未得到全面分析。

革命歌曲生動體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的精神特質(zhì)，見證了無數(shù)革命烈士對革命理想孜孜追求，一首首歌曲組成了一幅幅氣貫山河、美麗動人的畫卷。隨著時間的流逝，社會日新月異，革命歌曲日漸式微，顯得與流行音樂文化格格不入。據(jù)相關(guān)調(diào)查表明：“改革開放以來，革命音樂傳承出現(xiàn)了“代際消減”現(xiàn)象，越年輕的群體對革命音樂文化的了解越少?！保?］也就是說革命歌曲在不同程度上已淡出青年人的視野而被束之高閣。革命歌曲發(fā)軔于中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民進(jìn)行偉大革命實(shí)踐中，作為一種精神財富，對于新時代仍有著深厚的時代價值，她除了其本身所具備的精神特質(zhì)外，還在于她與當(dāng)代的精神追求與價值觀念有契合性。正因?yàn)槿绱耍慨?dāng)我們聽到激昂、鏗鏘有力的革命歌曲時，都會被歌曲所震撼。這就是革命歌曲時代價值的體現(xiàn)，尤其在當(dāng)前積極倡導(dǎo)構(gòu)筑中國精神、中國價值，為人民提供精神指引的時代境遇下，革命歌曲的時代價值尤為明顯。不忘本來，才能更好面向未來。在推進(jìn)中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)道路上，在實(shí)現(xiàn)偉大夢想的征途中，有許多艱難險阻需要克服，這需要全面分析革命歌曲的時代重要性，不斷從革命文化中汲取精神力量，為高校鑄魂育人提供精神動力和價值引領(lǐng)。

3 路向：革命歌曲融入高校革命文化教育的提振之道

考察革命歌曲融入高校革命文化教育的實(shí)踐路向，發(fā)揮其文化育人的主要功能，完成立德樹人的根本使命，需要將革命文化教育看成一個由主體、場域和機(jī)制構(gòu)成的整體系統(tǒng)，并將革命歌曲貫穿于各個要素之中，旨在實(shí)現(xiàn)充分發(fā)揮教師主導(dǎo)性和青年學(xué)生能動性的作用，運(yùn)用好“線上”主戰(zhàn)場和“線下”主陣地的作用，建立柔性激勵和剛性約束相并重的文化育人制度。

1）主體著力：充分發(fā)揮教師主導(dǎo)性和青年學(xué)生能動性作用。

提振高校革命文化教育，首要的著力點(diǎn)在于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性、青年學(xué)生的能動性，從而提升青年學(xué)子對革命文化的認(rèn)同，進(jìn)而內(nèi)涵于心、外化于行。

一方面，發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，增強(qiáng)革命文化的引領(lǐng)力。高校要開展好革命文化教育，必然要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性。正如習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會上談到的：“辦好思政課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性?！保?］高校開展革命文化教育同樣需要發(fā)揮教師關(guān)鍵主導(dǎo)作用，讓青年“抬起頭來”。首先，教師要發(fā)揮積極性，要率先加強(qiáng)對革命文化的學(xué)習(xí)，夯實(shí)文化功底，教師有一桶水才能給學(xué)生半桶水，只有知識庫存深厚，才能做到融會貫通，侃侃而談。其次，教師要有主動性，無論是在課堂教學(xué)還是日常生活中，教師要率先垂范，自覺做革命文化的實(shí)踐者、傳播者、弘揚(yáng)者。最后，教師要有創(chuàng)造性，能將革命文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，用青年學(xué)生的話語體系，用他們喜歡的表達(dá)方式表達(dá)理論，從而提升青年對革命文化的認(rèn)同感。如某高校思政老師的思政課堂成為網(wǎng)紅課，以致“一座難求”，深受學(xué)生喜歡，其秘訣就是積極創(chuàng)新，將歌曲貫穿課堂，打通了硬邦邦的理論和現(xiàn)實(shí)生活之間的鴻溝［5］。

另一方面，發(fā)揮好青年學(xué)生的能動性，提升革命文化的內(nèi)化力。教師講的再多出彩，關(guān)鍵還得看學(xué)生能動性。首先，要激發(fā)青年學(xué)生的自主性。新時代青年具有思想活躍、追求多樣等特點(diǎn)，以革命歌曲為載體開展教育活動，一定要立足他們的個性特點(diǎn)和實(shí)際需要，這樣才能做到游刃有余，充分調(diào)動學(xué)習(xí)自主性，讓他們成為教育活動過程的積極組織者、參與者、評估者，深刻體會過程，使學(xué)生把革命文化知識內(nèi)涵于心。其次，引導(dǎo)青年學(xué)生把革命文化外化于行，使其成為自身的價值追求和自覺行動。提升自身的優(yōu)良品格，保持艱苦奮斗精神，做革命優(yōu)良傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)者、宣傳者、踐行者。將青春熱血揮灑到偉大事業(yè)之中，在實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大實(shí)踐中踐行革命優(yōu)良傳統(tǒng)，真正做到外化于行。

2）場域占領(lǐng)：運(yùn)用好“線上”主戰(zhàn)場和“線下”主陣地作用。

提振高校革命文化教育，還需要占領(lǐng)相關(guān)場域，“線上”主要是網(wǎng)絡(luò)媒體空間，“線下”主要包括課堂、課外、校內(nèi)、校外。將革命歌曲融入高校革命文化教育不占領(lǐng)這些場域，就很難取得良好成效。

第一，利用好網(wǎng)絡(luò)主戰(zhàn)場，隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的發(fā)展，青年學(xué)生已成為網(wǎng)絡(luò)使用的主要群體。加強(qiáng)革命文化教育，決不能忽視網(wǎng)絡(luò)空間這個主戰(zhàn)場。一方面，加強(qiáng)線上活動的開發(fā)與建設(shè)。推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，設(shè)計(jì)開發(fā)“翻轉(zhuǎn)課堂”、“慕課”、“微課”。注重打造革命文化傳播精品，借助微博、微信公眾號、抖音等平臺，擴(kuò)大覆蓋面，為革命歌曲傳播插上飛翔的翅膀，積極宣傳革命文化。定期開展經(jīng)典革命歌曲傳唱活動，使活動常規(guī)化、品牌化、精品化，將歌曲演唱與歌曲的背景講解相結(jié)合，利用新媒體技術(shù)將活動實(shí)時直播，為革命文化傳播搭建堅(jiān)實(shí)舞臺。此外，利用易班網(wǎng)絡(luò)平臺，打造革命歌曲鑒賞欄目。與青年學(xué)子在易班平臺開展線上互動，用革命歌曲涵養(yǎng)家國情懷。

第二，注重課堂與課外、校內(nèi)與校外等線下活動的開展。打造“動聽”的思政課堂。充分發(fā)揮思政課堂教育主渠道作用，將革命歌曲融入思政課堂，讓經(jīng)典革命歌曲隨著優(yōu)美的旋律飛進(jìn)學(xué)生的心田，涵養(yǎng)學(xué)生的精神世界。課外，組建志愿者團(tuán)隊(duì)進(jìn)入社區(qū)開展革命歌曲傳唱活動，豐富社區(qū)居民精神文化生活。在校內(nèi)打造有內(nèi)涵的學(xué)生社團(tuán)，為社團(tuán)活動鑄魂。依托學(xué)生社團(tuán)，結(jié)合重大節(jié)日或者重要紀(jì)念日，開展革命歌曲傳唱活動，引導(dǎo)青年積極參與并感受，讓革命文化深入人心。另外，在校外積極發(fā)揮大學(xué)文化的輻射作用，選拔具有文藝特長的學(xué)生骨干，組建紅色文藝志愿者服務(wù)團(tuán)，借助暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動宣傳革命文化，讓革命歌曲代代相傳、生生不息。

3）機(jī)制保障：建立柔性激勵和剛性約束相并重文化育人制度。

提振高校革命文化教育，還需要建立健全柔性激勵和剛性約束相并重的文化育人制度，從而完善高校推進(jìn)革命文化教育的相關(guān)機(jī)制保障，營造積極、有利的革命文化教育制度環(huán)境。

一方面，要建立健全柔性激勵制度，營造自覺性制度環(huán)境。推進(jìn)高校革命文化教育，需要建立一些柔性激勵而非強(qiáng)制性的制度來調(diào)動師生的積極性，如鼓勵思政工作者多創(chuàng)新開展一些革命歌曲傳唱活動，切實(shí)讓青年學(xué)生在活動中有獲得感，對于獲得突出成效的相關(guān)教師給予適度獎勵。還可建立健全青年學(xué)生學(xué)習(xí)、參與革命文化教育活動的激勵制度，鼓勵他們積極參與活動，并給予學(xué)分獎勵。激勵他們對革命歌曲進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，用現(xiàn)代技術(shù)手段傳唱革命歌曲，表現(xiàn)優(yōu)秀者頒發(fā)榮譽(yù)證書。

另一方面，要建立健全剛性約束規(guī)范，營造約束性制度氛圍。高校在開展革命文化教育過程中，除了建立健全柔性激勵制度外，還應(yīng)建立健全剛性約束性規(guī)范，如明確要求高校人文素養(yǎng)課老師必須開展革命歌曲選修課，明確課時安排及教學(xué)目標(biāo)，指定詳細(xì)的工作規(guī)范和考評制度，對于完成教學(xué)目標(biāo)的給予獎勵。規(guī)定青年學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生涯中完成相關(guān)課程，才能獲取相應(yīng)學(xué)分。為避免出現(xiàn)“一時熱”現(xiàn)象，學(xué)?？梢詫?shí)施革命音樂文化建設(shè)工程，使革命歌曲在校園里潛 移默化地轉(zhuǎn)為青年學(xué)生的內(nèi)在動力。綜上所述，推進(jìn)高校革命文化教育是一項(xiàng)重要工作，是培養(yǎng)時代新人的內(nèi)在需要，是傳承革命文化的必然要求，更是堅(jiān)定文化自信和提升文化軟實(shí)力的迫切需要。但這絕非一日之功，一勞永逸。除了需要主體著力、場域占領(lǐng)和建立相關(guān)制度規(guī)范以外，還需要政府、社會的大力支持，在久久為功、春風(fēng)化雨中不斷推進(jìn)，使青年學(xué)子逐漸成長為能堪當(dāng)時代重任的民族復(fù)興人才。