打造低碳生態(tài)型的校園景觀 以山西傳媒學院為例

李濟海

一、基本概況

偉大的思想導師恩格斯曾經(jīng)說過：“環(huán)境塑造了人，同時人創(chuàng)造了環(huán)境”。這句至理名言揭示了這樣一個事實：校園環(huán)境與大學教育是互為表里的關系。作為體現(xiàn)治學理念的場所，校園環(huán)境向來是充滿歷史與文化內(nèi)涵的。未名湖、清華園、珞珈山等國內(nèi)外眾所周知的校園景觀，不僅是北大、清華、武大等知名學府的象征，更代表著中國大學教育史的光輝歷程。

山西傳媒學院，作為山西省乃至華北地區(qū)最為重要的傳媒藝術類學院，項目規(guī)劃凈用地面積約49萬平方米，景觀設計面積約36.16萬平方米，綠化覆蓋率46.99%。在景觀設計構(gòu)思之初，就力求將“團結(jié)、求實、嚴謹、創(chuàng)新”的治學理念融入到校園景觀之中，同時著重突出“藝術”二字，營造獨具文化氛圍的校園環(huán)境。

二、設計理念與指導思想

現(xiàn)代校園建設正在從“校園型”向“城市型”的方向發(fā)展。從內(nèi)向、封閉、游離于城市之外的獨立型校園，轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂虚_放性、多層次、多元化的，兼具人文與自然氣息的城市花園式學府。山西傳媒藝術學院的校區(qū)景觀，正是建立在這樣的指導思想上而進行的設計。

山西傳媒學院，其前身廣播電影電視管理干部學院是國內(nèi)最早獨立設置的廣播影視類院?！，F(xiàn)由國家廣播電影電視總局與山西省人民政府共建，以山西省管理為主，具有優(yōu)越的地理位置與建設條件。即將建設的新校區(qū)，將是集教學、科研、創(chuàng)作、實踐、環(huán)境藝術為一體，體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化理念與現(xiàn)代人文精神相融合的特色，從而展現(xiàn)出具有行業(yè)特征的當代校園的新景觀。

這樣一所藝術類院校的建立，是能激發(fā)太原、乃至華北地區(qū)影視文化事業(yè)的進步與發(fā)展。我們試圖通過花園式設計的理念，提倡以開放、多元、人性化的景觀設計，來提升城市與學校、學校與人、人文與自然的互動關系，設計出符合“團結(jié)求實、嚴謹創(chuàng)新”校訓的景觀，形成具有解放自我特點的創(chuàng)新型新時代校園景觀。大空間劃分有助于產(chǎn)生極具開放性與張力的空間感受，而這也正是現(xiàn)代校園景觀所應該推崇的空間形式之一，而開放性的目的是為了使具有獨立性的大學校園能更好的融入城市社會之中。

在設計上，通過建筑、景觀圍合的街區(qū)化空間模式，綜合處理現(xiàn)有地形、自然及人文環(huán)境，運用序列、對比、直線、曲線等手法，營造出校園開敞空間、交流空間及過渡性灰空間，以達到功能、社會、生態(tài)、心理等的完美統(tǒng)一，最終達到山西傳媒藝術學院復合性的景觀空間形態(tài)的塑造。

三、景觀規(guī)劃布局

1.景觀總體布局

本案的規(guī)劃是以縱橫兩條空間軸線為基礎，打造“一環(huán)兩軸多節(jié)點”的空間布局。根據(jù)空間特征，以環(huán)狀道路將各空間組團相互連接，南北向為綠色生態(tài)軸，東西向打造為藍色文化軸，兩軸交匯之處，則是校園內(nèi)的標志性建筑—圖書館，并以此為基點輻射各組團，使整體空間主次分明，錯落有致。

校園主路為全長約1.54km的環(huán)狀林蔭道，并圍合中心區(qū)的中央生態(tài)花園與實訓教學樓，同時也作為校園其他功能區(qū)的聯(lián)系紐帶。以四條校園道路將其與外部城市道路相連接，由此形成縱橫兩個景觀主軸，軸線的交點即為校園內(nèi)標志性建筑物圖書館。整個校園呈一心兩軸的景觀結(jié)構(gòu)，校園主要景觀節(jié)點合理分布于兩軸及各功能區(qū)域內(nèi)，整體上力求塑造與城市相融合、相互滲透的景觀視覺空間。

通過對普通大學生進行問卷調(diào)查，大多數(shù)學生對于深邃的林蔭道有著獨特的感受，浪漫且空間感強烈的林蔭道，成為多數(shù)大學生對大學校園最不可磨滅的記憶之一。除了具有無可比擬的引導性外，筆直的道路相對而言比彎曲的道路更能給人以安全感，在這樣的道路上，可以感受到校園的寧靜與喧囂；也可以感受到人與人之間的幸福與感傷。選擇適宜于北方地區(qū)生長環(huán)境的植物，如國槐、銀杏、油松、白皮松等，亦可選擇抗風能力強的植物，如欒樹等。

以規(guī)整、具有序列感的幾何空間布局與充滿自然靈動的山體、水系相結(jié)合的手法，為空間帶來強烈的視覺沖擊，并豐富校園的空間變化。校園各等級的道路都以直線型的形態(tài)進行設計，這種線形形態(tài)，對人的行動方向有強烈的限制性和誘導性，使人產(chǎn)生良好的方向感。再與建筑相結(jié)合，配合綠化與景觀小品形成具有社交性的共有空間與簡潔的過渡空間。

2.功能分區(qū)

以校園標志性建筑圖書館為中心，采用中心圍合形式，面向中央生態(tài)公園，東西方向虛實交錯，南北空間收放有序的格局。新校區(qū)以山水生態(tài)景觀為核心組織和聯(lián)系各功能分區(qū)，校園景觀空間依照類型可分為六大片區(qū)，分別是：

校園入口區(qū)：位于校園四個主要入口處，分別利用主題景觀營造出具有序列感和引導性的空間模式，并以此體現(xiàn)莊重、現(xiàn)代的校園形象。

中央生態(tài)公園：位于校園中央的生態(tài)綠地，是集休閑、散步、交流等多功能于一體的山水綠地景觀空間。

教學行政區(qū)：分布于各教學樓組團中的共享式院落空間，注重區(qū)域間的關聯(lián)性和社會性，突出“輕松學習，綠色實踐”的空間氛圍。

宿舍生活區(qū)：由用地東側(cè)的若干相互聯(lián)通、收放自如的小庭院組成，提倡共享交流的文化主題，體現(xiàn)舒適溫馨的生活氛圍。

演藝中心區(qū)：位于用地西北側(cè)，具有強烈現(xiàn)代感的生態(tài)文化空間。

體育活動區(qū)：園區(qū)東北部的體育活動區(qū)是滿足各項體育功能的集中式區(qū)域。

3.交通組織

交通系統(tǒng)遵從“以人為本”的理念，車行系統(tǒng)沿內(nèi)環(huán)路布置，本次深化設計著重優(yōu)化校園步行空間系統(tǒng)。

（1）車行系統(tǒng)

用地四周均為城市主干道。校區(qū)主要車行出入口設置于園區(qū)南側(cè)緯四街。而在西側(cè)經(jīng)四路以及北側(cè)學院街處分別設置兩處車行次入口。東側(cè)車行通道主要服務于教職公寓。所有車行出入口均為單向雙車通行。

設計通過全長約1.54km的校園環(huán)狀林蔭道—花園大道，聯(lián)系各功能片區(qū)。校區(qū)內(nèi)各通行要道均設置導向性標識系統(tǒng)，以保證師生日常出行快速便捷。在此值得一提的是，建筑各組團間均設有限制性車行道，保證緊急情況下的車輛通行。

（2）步行系統(tǒng)

校區(qū)內(nèi)以步行空間為主，分別設有漫步場地、組團道路、游園路、濱水棧道四大系統(tǒng)。

結(jié)合上位規(guī)劃對交通系統(tǒng)進行人車分流設計以保障學生出行安全。校園內(nèi)各區(qū)域間通達性良好，各道路與中央生態(tài)公園緊密相連。設計圍繞各景觀節(jié)點，設置文化廣場、交流平臺、游園步道、陽光草坪等多種漫步場地，豐富校區(qū)步行景觀空間。

4.植物配置

（1）植物設計原則

太原市地處大陸內(nèi)部，距東部海岸線較遠，其西北部為廣闊的歐亞大陸腹地。在全國氣候區(qū)劃中，屬于暖溫帶大陸性季風氣候類型。因此，在植物綠化的設計中，我們將遵循以下原則：

植物本土化，在主要喬灌木的選擇上，以山西本土植物為主，適當引進跨地域植物，豐富物種的多樣性。

常綠植物優(yōu)先，盡量以常綠植物為主，輔以適當落葉植物，科學控制搭配比例。

喬、灌、草相結(jié)合，注重綠化層次的豐富性。

季相變化，植物造景注重季相變化形成春花爛漫、夏蔭濃郁、秋色絢麗、冬景蒼翠的四季景觀。

（2）具體配置手法

對于植物配置，具體考慮為：

選擇鄉(xiāng)土的，樹形優(yōu)美的植物材料。常綠植物與落葉植物的比例約為6∶4，落葉植物與開花植物占一定比例。

在配置上首先根據(jù)空間功能及地勢落差產(chǎn)生視覺效率不同，確定郁閉和開敞的程度，根據(jù)觀花、觀姿、觀果、觀葉、觀干等區(qū)別，充分發(fā)揮植物材料的自然特性來營造良好的植物景觀。運用自然坡地、微地形等形式來營造具有地勢落差的景觀綠化，并注重水生植物的搭配。

以林植、群植、叢植、孤植作為配置的基本手法。選用高大喬木，配以季相豐富的花灌木，盡可能做到層次分明、錯落有致、豐富多彩形成四季有花可賞、四季有景可觀的植物景觀效果，使人們能清晰地感受到四季更替，時間的流轉(zhuǎn)和萬物的生長變化。

在局部綠地中，利用喬灌木組織空間的功能，巧妙地開辟安靜優(yōu)美的大小綠地空間，滿足學員晨讀、課外活動游憩等多種功能規(guī)劃植物群落類型：如環(huán)保防護植物群落、色葉觀賞植物群落及紀念果林等。

由于雕塑草坪是本方案主要的草坪形式之一，對于其草種選擇，應選擇細葉型、葉片短、根莖強等特點的植物，同時由于是立體草坪，故也應考慮能良好固土護坡的植物。為了營造綠油油的統(tǒng)一感，應盡量避免選擇開花類地被植物。如可選擇細葉結(jié)縷草、匍匐剪股穎等。

北方地區(qū)由于受氣候條件的影響，園林景觀的季節(jié)性變化非常明顯，這為地被植物的選擇應用提供了很大的空間。如何選擇恰當?shù)牡乇恢参镌黾颖狈綀@林景觀的美感，延長游憩和觀賞期顯得頗為重要。應選擇耐鹽堿、耐寒、易保持水土的植物，如二月蘭、點地梅、紅花酢漿草、馬藺、鳶尾、萱草等。

四、低碳生態(tài)的設計方法

在對校區(qū)的景觀方案設計過程中，我們一直在思考—如何創(chuàng)造出生態(tài)而又富有內(nèi)涵的校園環(huán)境。大學校園景觀設計的形式主要由傳統(tǒng)的園林式布局和現(xiàn)代的網(wǎng)絡式布局。園林式布局能充分保護生態(tài)環(huán)境，關心師生們的心理需求；網(wǎng)絡式布局則強調(diào)功能網(wǎng)絡化、設施集約化和空間彈性發(fā)展等方面有較大的優(yōu)勢。

在雙碳要求下，以項目所在地氣候、地形等基本條件為基礎，因地制宜，達到節(jié)能與生態(tài)要求為目標。結(jié)合項目實際情況，綜合考慮成熟技術、常用技術以及經(jīng)濟性原則。

通過圖書館周邊的水系設計，合理處理場地雨水規(guī)劃，減輕對城市排水管網(wǎng)的沖擊，以 “雨水回收”的方式實現(xiàn)雨水在 “校園內(nèi)的自由遷徙、匯集”，最大化節(jié)能創(chuàng)能，打造校園內(nèi)低碳能源體系。

保護和修復土壤、水資源、植被等自然資源，鼓勵生物多樣性，合理選擇復層綠化。植物種植選型適應當?shù)貧夂蚝屯寥?，無毒害、易維護，充分考慮種植區(qū)域覆土深度和排水能力滿足植物生長需求，通過植被促進碳匯能力。加強景觀，提供多種生態(tài)系統(tǒng)服務，如清潔空氣和水，提供棲息地和儲存碳，通過植被來促進碳匯能力。

校園景觀是感知空間的場所，舒適度、功能的完善度以及流線的順暢程度，這些直觀的感知應是景觀設計的關注焦點，也使山西傳媒藝術學院的訴求顯得非常質(zhì)樸，“我們希望它成為老師學生們喜歡停留的地方，成為他們生活的一部分，在這里學習、運動休閑，愿意在這里漫步，體會求學的樂趣、生活的快樂，孩子們在這里游戲成長，所有的人們都可以在綠意盎然、活力陽光的校園中找到屬于自己的領地”，這個校園可以成為他們生命的一部分，即使在畢業(yè)之后，也會回想起這里的風景。

五、結(jié)語

總體來說，山西傳媒學院景觀設計將校園有機的劃分為小的共享院落結(jié)構(gòu)，使得景觀空間與校園的藝術文化相結(jié)合，體現(xiàn)出廣播影視專業(yè)的特點與內(nèi)涵。在不同的功能空間內(nèi)，營造出具有不同內(nèi)涵的景觀空間，而這些空間不僅為校園景觀增添了光彩奪目的色彩，也將為在校學生提供可用于影視拍攝的實踐場所。通過營造網(wǎng)絡化與生態(tài)園林式的景觀規(guī)劃布局，從生態(tài)系統(tǒng)的多樣性、低碳消耗及人體感受度三個方面落實可持續(xù)場地環(huán)境綠色設計理念，探索低碳生態(tài)型園林大學校園的設計方法，實現(xiàn)現(xiàn)代社會系統(tǒng)與自然生態(tài)系統(tǒng)和諧共生、可持續(xù)發(fā)展的時代主題。將大學校園融入進城市之中，展現(xiàn)具有現(xiàn)代藝術內(nèi)涵的低碳生態(tài)型園林大學校園的風采。