提高小學(xué)生寫作能力的方法

江蘇省高郵市卸甲鎮(zhèn)伯勤小學(xué) 吳新發(fā)

在小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)是其重要的組成部分，不僅是教師教學(xué)的重點(diǎn)，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。很多學(xué)生一提到作文就苦不堪言，不知道該寫什么和怎么寫，甚至排斥寫作。在傳統(tǒng)的寫作教學(xué)中，教師為了完成教學(xué)任務(wù)，采用講授式教學(xué)方法，學(xué)生只是知識的接受者，在聽講的過程中較為被動。很多學(xué)生沒有在作文中抒發(fā)真情實(shí)感，編造一些不符合現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容，長此以往，學(xué)生的寫作能力很難提高，教師指導(dǎo)修改也比較困難。

隨著新課改的深入，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在作文教學(xué)中，精心安排教材內(nèi)容，尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，積累豐富的寫作素材?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的具體學(xué)情，組織豐富多彩的教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生感受作文帶來的快樂，并積極主動地參與到寫作中。

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

心理學(xué)研究表明，學(xué)生的身心比較愉悅時(shí)，能更好地投入到學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)效率會更高。興趣是最好的老師，想要提高作文教學(xué)的效率，先要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生感受到作文的樂趣，改變?yōu)榱送瓿山處煵贾玫娜蝿?wù)而寫的想法。

小學(xué)生的年齡較小，充滿好奇心和求知欲，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特征，利用他們感興趣的事物，激發(fā)他們的寫作興趣，進(jìn)而寫出好文章。

比如，教學(xué)統(tǒng)編教材四年級作文“我的心兒怦怦跳”，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生談一談自己在什么時(shí)候或者遇到什么事情時(shí)，會感覺心跳加速。當(dāng)人們遇到讓自己驚喜、害怕、緊張或者激動的事情的時(shí)候，都會有非常明顯的心理變化。學(xué)生的心理較為敏感，他們在生活中經(jīng)常會有類似的經(jīng)歷，教師可以先讓學(xué)生先回憶一下心兒怦怦跳的往事，再與同桌交流。在交流的過程中，學(xué)生能將當(dāng)時(shí)的感受用語言表達(dá)出來，還能在其他學(xué)生講述時(shí)產(chǎn)生豐富的感悟，這不僅能有效地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高他們的口語表達(dá)能力，還能掌握必要的寫作技巧，為寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)學(xué)生積累豐富的素材

想要提升寫作能力，還要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，在生活中積累豐富的寫作素材。學(xué)生寫作時(shí)無話可說，主要是缺少寫作素材，即使心中有想法，也不能準(zhǔn)確地用語言表達(dá)出來。教師要加強(qiáng)對學(xué)生的了解，指導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)真觀察，以積累豐富的生活素材，寫出具有生活氣息的文章。還要通過多種途徑增加學(xué)生的閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，以便將學(xué)到的構(gòu)思方法以及寫作技巧巧妙地運(yùn)用到自己的作文中。

比如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過寫日記的方式，記錄生活中的小事。也許剛開始寫的時(shí)候，學(xué)生寫出的內(nèi)容并不盡如人意，但教師切記不要打擊學(xué)生的信心，而是要通過有針對性的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽寫作。學(xué)生只要愿意動筆，敢于動筆，就是很大的進(jìn)步。教師還要教授寫作技巧，讓學(xué)生在生活中積累寫作素材，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。那些在生活中看似微不足道的事，能帶來不一樣的體驗(yàn)，學(xué)生要擁有敏銳的眼睛，善于從身邊的小事入手，用心地感受與思考，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)藏的哲理，然后用文字展示出來。一年四季的變化，對于學(xué)生來說是再熟悉不過的，但是有多少人能停下腳步，靜靜地感受季節(jié)的交替呢？教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然，靜下心，認(rèn)真地觀察與感受，發(fā)現(xiàn)生活的獨(dú)特之美。學(xué)生只有學(xué)會了用眼睛觀察，用耳朵傾聽，用手觸摸，用心感受，寫作時(shí)才能抒發(fā)真情實(shí)感，寫出吸引人閱讀的好文章。

此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與理解能力不同，寫作方式與風(fēng)格也有很大的差異。教師可以挑選通俗易懂的范文，讓學(xué)生模仿。學(xué)生在仿寫的過程中，能掌握遣詞造句、謀篇布局的方法，進(jìn)而不斷提高作文水平。

總而言之，提升寫作能力，不是一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的，需要教師和學(xué)生共同努力。教師要給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生找準(zhǔn)寫作切入點(diǎn)，產(chǎn)生寫作靈感；學(xué)生要加強(qiáng)練習(xí)，認(rèn)真觀察生活，積累豐富的寫作素材，最終提升寫作能力。