新形勢(shì)下臨床專業(yè)研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人工作的思考與探索

章遐義 鐘天送 方彩珊

（廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院 廣東·廣州 510006）

高校是立德樹(shù)人的主陣地，立德樹(shù)人是高校的立身之本、辦學(xué)之基。研究生教育作為國(guó)民教育體系的頂端，在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面起著至關(guān)重要的作用。在當(dāng)代新形式下，臨床專業(yè)型研究生作為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域人才的重要組成部分，肩負(fù)著高層次醫(yī)學(xué)人才的重任，是國(guó)家臨床醫(yī)療水平的重要體現(xiàn)[1]。而對(duì)頂端人才培養(yǎng)具有關(guān)鍵力量的研究生導(dǎo)師，則擔(dān)負(fù)著研究生靈魂塑造、學(xué)識(shí)推動(dòng)、品德引導(dǎo)的重任。因此，必須全面提升研究生導(dǎo)師思想政治素質(zhì)和教育工作水平，充分落實(shí)導(dǎo)師立德樹(shù)人職責(zé)，把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)研究生導(dǎo)師工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，才能不斷提高研究生思想政治教育工作水平與成效，為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展造就德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬拧?/p>

1 提升政治站位，切實(shí)增強(qiáng)研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人的緊迫感責(zé)任感和使命感

一是黨的領(lǐng)袖作出了部署。習(xí)總書(shū)記對(duì)高等教育落實(shí)立德樹(shù)人這一根本任務(wù)高度重視、倍加關(guān)注，在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上要求，“堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”；2020年9月1日出版的第17期《求是》雜志上發(fā)表了習(xí)近平總書(shū)記的重要文章《思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》，特別強(qiáng)調(diào)“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性”。我們必須系統(tǒng)學(xué)習(xí)總書(shū)記對(duì)教育工作的重要指示，堅(jiān)決抓好貫徹落實(shí)。

二是制度規(guī)矩立起了標(biāo)準(zhǔn)。臨床專業(yè)研究生和本科生的教育方式最大的不同在于，每個(gè)研究生都有固定的導(dǎo)師，是“師帶徒”式的跟師學(xué)習(xí)，不是以班、組為單位的集體集中學(xué)習(xí)；這種教學(xué)方式就決定了，研究生導(dǎo)師對(duì)研究生成長(zhǎng)成才所發(fā)揮的獨(dú)特作用是其他人無(wú)法替代的，研究生導(dǎo)師應(yīng)該也必須為研究生思政教育負(fù)主要責(zé)任。正是基于這一點(diǎn)各高校根據(jù)教育部文件，先后結(jié)合自身實(shí)際情況出臺(tái)了如“研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人職責(zé)實(shí)施細(xì)則”和“研究生導(dǎo)師思想政治教育工作職責(zé)清單”等具體辦法，對(duì)研究生導(dǎo)師明確職責(zé)，立下一系列規(guī)矩。

三是血的教訓(xùn)敲響了警鐘。近年來(lái)，因各種原因，各大高校先后發(fā)生多起研究生安全事件，教訓(xùn)十分深刻、代價(jià)十分沉重。要求我們學(xué)生教育工作者責(zé)任心更強(qiáng)些，工作更深入一些、更扎實(shí)一些，經(jīng)常性思政工作能夠落細(xì)落實(shí)到每位學(xué)生身上，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題苗頭，減少或者避免事故發(fā)生。教訓(xùn)一再警示我們，有責(zé)就要擔(dān)責(zé)、落實(shí)才能踏實(shí)。責(zé)任不清、情況不明、工作不實(shí)必定會(huì)栽跟頭、吃苦頭，這是鮮血反復(fù)證明的鐵律。

2 把握政治要求，牢固確立研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人的操守標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)高為師，身正為范。無(wú)論是“責(zé)任清單”，還是“實(shí)施細(xì)則”，都是對(duì)研究生導(dǎo)師履行立德樹(shù)人職責(zé)的政治要求，其最終目標(biāo)是要“努力造就一支有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛(ài)之心的導(dǎo)師隊(duì)伍”[2]，更是確立了研究生導(dǎo)師踐行師德規(guī)范、落實(shí)立德樹(shù)人的操守標(biāo)準(zhǔn)，督促導(dǎo)師們以自身的榜樣力量在研究生的心中樹(shù)立起行為示范的標(biāo)桿，做人有底線，做事守規(guī)矩，做學(xué)問(wèn)不浮躁，做良醫(yī)不功利，以為人師表的良好形象感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、影響學(xué)生。

理想信念是師德之魂。做一名合格的研究生導(dǎo)師，首先必須要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，自覺(jué)強(qiáng)化“四個(gè)意識(shí)”，不斷堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，以教育工作者“忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)”的堅(jiān)定信念，點(diǎn)亮學(xué)生“樹(shù)堅(jiān)定理想，做時(shí)代新人”的信仰追求；堅(jiān)持“四個(gè)相統(tǒng)一”（教書(shū)和育人、言傳和身教、潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)、學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一），注重對(duì)研究生思想引領(lǐng)和價(jià)值塑造，幫助學(xué)生扣好人生第一粒紐扣、樹(shù)好“三觀”，真正像習(xí)總書(shū)記所要求的那樣，“做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)國(guó)家的引路人”。

道德情操是師德之根。師德是道德情操在教師身上體現(xiàn)的職業(yè)道德。一個(gè)教師道德情操是否純潔高尚，既決定了自己能站多高，也影響著他的學(xué)生能走多遠(yuǎn)。作為一名研究生導(dǎo)師，更應(yīng)正確處理個(gè)人與社會(huì)、與單位、與他人的關(guān)系，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚師德，在各種考驗(yàn)面前保持一份清醒、一份定力，不為浮華所惑，不為物欲所擾，讓三尺講臺(tái)充滿正能量。在踐行教書(shū)育人的天職上，身體力行、當(dāng)好表率，力戒言行不一、心術(shù)不正、學(xué)術(shù)不端行為，決不讓不正之風(fēng)和腐敗問(wèn)題污染人才培養(yǎng)的源頭。

扎實(shí)學(xué)識(shí)是師德之基。教師的責(zé)任是向?qū)W生傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的能力。扎實(shí)的學(xué)識(shí)要求研究生導(dǎo)師弘揚(yáng)科學(xué)精神，勇于探索，追求真理，修正錯(cuò)誤，精益求精。尤其作為一名中醫(yī)藥院校研究生導(dǎo)師，不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí)，還要有廣博的通用知識(shí)、寬闊的胸懷視野、精通臨床擅于科研的本領(lǐng)，傳承精華，守正創(chuàng)新，培養(yǎng)出大批忠黨、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)的醫(yī)學(xué)人才。

仁愛(ài)之心是師德之源。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。愛(ài)是教師的一種情懷、一種美德、一種奉獻(xiàn)。研究生導(dǎo)師對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，不僅可以溫暖學(xué)生的心靈，更是教育的本真。面對(duì)兩個(gè)大局和社會(huì)轉(zhuǎn)型的考驗(yàn)，堅(jiān)守自己的初心，是愛(ài)、是良心、是責(zé)任。多一些充滿責(zé)任感和仁愛(ài)心的好導(dǎo)師，是國(guó)家和社會(huì)的幸事。

3 強(qiáng)化政治擔(dān)當(dāng)，全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人職責(zé)

國(guó)家對(duì)于研究生導(dǎo)師作為第一責(zé)任人的職責(zé)，非常明確、非常具體，關(guān)鍵在于落實(shí)。習(xí)總書(shū)記在多個(gè)場(chǎng)合反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“一分部署，九分落實(shí)”“要從講政治高度看待抓落實(shí)的問(wèn)題”。要把上級(jí)部署的、會(huì)議決策的、規(guī)定要求的付諸實(shí)施，落到每個(gè)點(diǎn)上，落到末端、見(jiàn)到成效。

一是要強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)抓落實(shí)。面對(duì)“第一責(zé)任人”的職責(zé)要求，研究生導(dǎo)師都要有“在其位、謀其政、負(fù)其責(zé)”的擔(dān)當(dāng)精神。只有勇于擔(dān)當(dāng)，才能履行好自己的職責(zé)。要做到全面落實(shí)、全面覆蓋，決不能打折扣、做選擇、搞變通，要防止主動(dòng)性不強(qiáng)，推一下、動(dòng)一下；更要克服畏難情緒重，遇到矛盾繞道走，遇到難事推他人。

二是要直面問(wèn)題抓落實(shí)。解決問(wèn)題是最好的落實(shí)，解決一個(gè)難題就是卸掉一個(gè)包袱、消除一個(gè)隱患、減輕一些負(fù)擔(dān)。當(dāng)前，安全穩(wěn)定形勢(shì)異常復(fù)雜，一定要知危圖安、吃塹長(zhǎng)智、堅(jiān)決防范。導(dǎo)師作為研究生的引路人，務(wù)必要做好“守陣地”工作，把“三尺講臺(tái)無(wú)雜音、著書(shū)立說(shuō)有規(guī)矩，治病救人無(wú)國(guó)界、兩微一端有底線”的要求，一以貫之地落實(shí)到教學(xué)科研醫(yī)療活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)；要善于把團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和諧融洽的氛圍濃厚起來(lái)，培養(yǎng)師生之間、同學(xué)之間、師門(mén)之間以及醫(yī)患之間的情誼；要強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)與心理問(wèn)題的關(guān)注，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)教育；要多與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的真實(shí)心聲，拉近彼此之間的距離，贏得學(xué)生的信任；要正確處理好嚴(yán)格要求與關(guān)心愛(ài)護(hù)的關(guān)系，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生生活上的疾苦、疑難、困惑，春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，真正成為學(xué)生的良師益友。

三是要緊盯形勢(shì)抓落實(shí)。臨床專業(yè)研究生因?qū)I(yè)的特點(diǎn)與要求，在疫情防控常態(tài)化下，需要克服困難，恢復(fù)輪科實(shí)習(xí)。在做好常態(tài)化下疫情防控的基礎(chǔ)上，如何全面落實(shí)立德樹(shù)人的職責(zé)，對(duì)于我們每名導(dǎo)師來(lái)說(shuō)，既是嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，更是政治考驗(yàn)。要有敬畏之心，保持如履薄冰的危機(jī)感、憂患感，做到無(wú)事當(dāng)做有事做、小事當(dāng)做大事抓，苗頭當(dāng)做問(wèn)題查，避免盲目樂(lè)觀、僥幸心理。要加強(qiáng)日常管理，嚴(yán)格督導(dǎo)學(xué)生做好疫情防控工作；要加強(qiáng)思政教育，通過(guò)講好中國(guó)抗疫故事，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和社會(huì)擔(dān)當(dāng)，參與疫情防控正面宣傳和志愿服務(wù)活動(dòng)，在服務(wù)人民與奉獻(xiàn)社會(huì)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；要加強(qiáng)人文關(guān)懷，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的心理需求，及時(shí)掌握學(xué)生身心動(dòng)態(tài)，提供相應(yīng)的支持和鼓勵(lì)。

對(duì)于一所大學(xué)來(lái)說(shuō)，好老師是明天和未來(lái)；對(duì)于一名學(xué)生來(lái)說(shuō)，好老師是他的世界。在當(dāng)代新形勢(shì)下如何增強(qiáng)臨床專業(yè)研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人的緊迫感、責(zé)任感和使命感，提高臨床專業(yè)研究生的培養(yǎng)工作質(zhì)量是一個(gè)重大的思政教育問(wèn)題。緊跟中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的步伐，提高政治站位，把握政治要求，強(qiáng)化政治擔(dān)當(dāng)，全面落實(shí)臨床研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人職責(zé)將是當(dāng)前各大臨床醫(yī)學(xué)院校建設(shè)的核心工作。