醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀及其教育對(duì)策

游 鑫

（昆明醫(yī)科大學(xué) 云南·昆明 650500）

1 醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生誠(chéng)信的重要性概述

誠(chéng)信，即指誠(chéng)實(shí)無(wú)欺，恪守信用的良好品質(zhì)，是社會(huì)發(fā)展、民族強(qiáng)盛、國(guó)家繁榮的重要基石，也是個(gè)人成長(zhǎng)成才所必須具備的道德品質(zhì)。醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生是國(guó)家發(fā)展和社會(huì)和諧的重要人才，其誠(chéng)信現(xiàn)狀對(duì)于個(gè)人、民族、社會(huì)具有重要影響。首先，誠(chéng)信是醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生成長(zhǎng)成才的必要條件。醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生認(rèn)同誠(chéng)信、踐行誠(chéng)信，是大學(xué)生個(gè)體的道德品質(zhì)的升華，是大學(xué)生從事醫(yī)療事業(yè)的基礎(chǔ)，是大學(xué)生成為德藝雙馨的醫(yī)療工作者的保障。其次，誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德。醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生是弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的重要組成部分。再次，誠(chéng)信是促進(jìn)社會(huì)和諧的重要品質(zhì)。醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的誠(chéng)信，有利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的落實(shí)，有利于醫(yī)患關(guān)系的緩和，有利于和諧社會(huì)的形成。

綜上可知，誠(chéng)信是我們每一個(gè)人立足于社會(huì)的根本，是中華民族強(qiáng)盛的保障，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的基石。

2 醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀調(diào)查及分析

為了能夠了解高職大學(xué)生的誠(chéng)信的基本情況，2021年3-4月份通過(guò)問(wèn)卷星發(fā)布問(wèn)卷，并隨機(jī)選了10位學(xué)生進(jìn)行深度訪談，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，結(jié)果如下。

2.1 調(diào)查對(duì)象

本文的調(diào)查對(duì)象來(lái)自昆明醫(yī)科大學(xué)、云南醫(yī)藥健康職業(yè)學(xué)院、昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院等醫(yī)學(xué)院校，共回收489有效問(wèn)卷。

2.2 大學(xué)生誠(chéng)信調(diào)查基本情況

2.2.1 大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信認(rèn)同感較高

對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)知，指的是大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的內(nèi)涵、重要性、誠(chéng)信現(xiàn)狀的基本認(rèn)知。調(diào)查結(jié)果表明98%的大學(xué)生認(rèn)為誠(chéng)信對(duì)社會(huì)重要，1%的學(xué)生認(rèn)為不重要，還有1%的學(xué)生表示說(shuō)不清楚。對(duì)于誠(chéng)信對(duì)自己的重要性問(wèn)題，78.81%的學(xué)生認(rèn)為“很重要”，20.45%的學(xué)生認(rèn)為“重要”，0.74%的學(xué)生認(rèn)為“一般”。對(duì)于身邊的大學(xué)生的誠(chéng)信狀況如何，14.87%的被調(diào)查者認(rèn)為“很好，沒(méi)必要擔(dān)憂”，73.23%的學(xué)生認(rèn)為“一般，不誠(chéng)信只是個(gè)別行為較差”，11.15%的學(xué)生覺(jué)得“存在很多不誠(chéng)信問(wèn)題”，0.75%的學(xué)生認(rèn)為“很差，誠(chéng)信問(wèn)題很讓人擔(dān)憂”。對(duì)于如何看待誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，72.5%的學(xué)生認(rèn)為“誠(chéng)信不可或缺，當(dāng)今社會(huì)應(yīng)以誠(chéng)信為本”，11.1%的學(xué)生認(rèn)為“在生活中，誠(chéng)信地位越來(lái)越低，有時(shí)不講誠(chéng)信更得意”，10.2%的同學(xué)認(rèn)為“自己講誠(chéng)信夠了，不要求其他人”，6.2%的學(xué)生認(rèn)為“看情況，對(duì)于不同的事情做不同的選擇”。對(duì)于“您是否愿意成為一名講誠(chéng)信的大學(xué)生”，98%的被調(diào)查者表示非常愿意，2%的被調(diào)查者認(rèn)為不清楚。

被訪者中90%的人認(rèn)為誠(chéng)信對(duì)社會(huì)、個(gè)人非常重要，表示當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的誠(chéng)信現(xiàn)狀較好。

2.2.2 生活方面的不誠(chéng)信時(shí)有發(fā)生

大學(xué)生生活方面的誠(chéng)信，主要體現(xiàn)在大學(xué)生在日常交往中，包括同學(xué)之間的交往、戀人之間的交往、與其他人的正常交往中的誠(chéng)信。主要通過(guò)以上幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查。對(duì)于“在日常生活中，你覺(jué)得你能否做到誠(chéng)信”。33.3%的學(xué)生表示“能，這是做人最重要的原則之一”，47.2%的學(xué)生認(rèn)為“基本能，但有的事要視情況而定”，15.3%的學(xué)生認(rèn)為“不會(huì)特別在意，按自己的方式生活”，4.2%的學(xué)生認(rèn)為“以能否達(dá)到目的，是否有損自己利益為主，不講誠(chéng)信”。對(duì)于“如果在沒(méi)有監(jiān)督的情況下，你吃飯的時(shí)候忘了給錢(qián)，你會(huì)下一次主動(dòng)把錢(qián)還給老板嗎？”。33.2%的學(xué)生表示“一定會(huì)”，18.9%的學(xué)生表示“不會(huì)”，47.9%的學(xué)生表示“看情況”。對(duì)于“您對(duì)不講誠(chéng)信的同學(xué)的態(tài)度是”。55.3%的學(xué)生表示“非常不欣賞”，44.7%的學(xué)生表示“一般欣賞”。對(duì)于“您與戀人感情穩(wěn)定，而最近有一個(gè)您喜歡的異性追求你，您會(huì)怎么辦？”。37.15%的學(xué)生表示“和戀人談愛(ài)情，和對(duì)方談?dòng)亚?，舉棋不定”，45.2%的學(xué)生表示“兩個(gè)都交往，比較后再選擇”，僅有17.65%的學(xué)生表示會(huì)“堅(jiān)決拒絕追求者，對(duì)戀人一心一意”。

2.2.3 學(xué)業(yè)方面的誠(chéng)信缺失普遍存在

大學(xué)生學(xué)業(yè)方面的誠(chéng)信，主要體現(xiàn)在大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中、考試過(guò)程中、寫(xiě)論文中。主要通過(guò)以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查。對(duì)于“您考試有過(guò)作弊嗎？”。55.35%的學(xué)生表示“偶爾”，36.2%的學(xué)生選擇“心動(dòng)但未行動(dòng)”，只有8.45%的學(xué)生表示“從沒(méi)想過(guò)”。對(duì)于“假如在考試中你發(fā)現(xiàn)同學(xué)在作弊，你的做法是？”。11.56%的學(xué)生選擇“告訴監(jiān)考老師，這是不誠(chéng)信的做法”，74.32%的學(xué)生選擇“知道不對(duì)但會(huì)睜一只眼閉一只眼睛”，8.6%的學(xué)生選擇“告訴同學(xué)說(shuō)這樣不對(duì)，及時(shí)制止”，5.52%的學(xué)生選擇“和他一起作弊”。對(duì)于“老師點(diǎn)名時(shí)，你是否曾替同學(xué)答到？”。26.55%的學(xué)生表示“經(jīng)?！?，53.25%的學(xué)生選擇“偶爾”，僅有20.2%的學(xué)生表示“從來(lái)沒(méi)有”。對(duì)于“大學(xué)期間會(huì)要求寫(xiě)論文，你寫(xiě)論文時(shí)會(huì)怎么完成”30.86%學(xué)生表示“自己寫(xiě)”，64.68%表示“大部分自己寫(xiě)，少量引用資料中的語(yǔ)段”，4.09%選擇“用別人的文章拼湊”，0.37%選擇“完全照搬”。

2.2.4 經(jīng)濟(jì)方面的誠(chéng)信日趨嚴(yán)重

大學(xué)生經(jīng)濟(jì)方面的誠(chéng)信，主要是指大學(xué)生在校期間和畢業(yè)就業(yè)時(shí)涉及資金財(cái)務(wù)方面的誠(chéng)信問(wèn)題。主要通過(guò)以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查。對(duì)于“你在路上撿到了一張校園卡會(huì)怎么處理？”，13.35%學(xué)生選擇“撿起來(lái)自己使用”，12.63%選擇“視而不見(jiàn)”，53.16%選擇“放在公告欄上”，20.86%選擇“試著去找失主”。對(duì)于“有畢業(yè)生為了求職，對(duì)自己的履歷造假，對(duì)此，你的看法是什么?”45.3%的學(xué)生表示“很正常，只有這樣，才可以在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出”，33.7%的學(xué)生選擇“雖然這樣不誠(chéng)信，但是社會(huì)環(huán)境是這樣，還是會(huì)這樣做”，21%的學(xué)生選擇“這樣不誠(chéng)實(shí)，不太好”。對(duì)于“如果你要申請(qǐng)學(xué)校的助學(xué)金或困難補(bǔ)助，你會(huì)對(duì)你的家庭情況”。34.5%的學(xué)生表示“完全照實(shí)說(shuō)”，52.25%的學(xué)生選擇“基本照實(shí)說(shuō)”，13.25%的學(xué)生選擇“部分信息真實(shí)，部分渲染”。對(duì)于“假如你拾到2000元現(xiàn)金你會(huì)怎么處理？”10.03%被訪者選擇“占為己有”，11.9%選擇“站在原處等待失主”，78.07%選擇“上交有關(guān)部門(mén)”。

3 大學(xué)生誠(chéng)信教育對(duì)策

醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的誠(chéng)信缺失仍然存在，在學(xué)業(yè)方面的誠(chéng)信缺失較為嚴(yán)重，究其原因，主要是家庭和學(xué)校對(duì)誠(chéng)信教育的重視度不夠，誠(chéng)信教育內(nèi)容不完整；誠(chéng)信教育方法和評(píng)價(jià)方式不科學(xué)；誠(chéng)信教育缺乏合力等方面存在問(wèn)題。要順利解決這些問(wèn)題，需要構(gòu)建完善的高職學(xué)生誠(chéng)信教育體系。

3.1 加強(qiáng)家庭誠(chéng)信教育

家庭教育是醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生誠(chéng)信價(jià)值觀培育的基礎(chǔ)。父母是第一任教師，家庭教育的文化、理念、風(fēng)格對(duì)每一個(gè)大學(xué)生都有潛移默化的影響，誠(chéng)信價(jià)值觀的培育始于家庭教育基礎(chǔ)。首先，父母應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，為孩子做一個(gè)榜樣。其次，父母的言傳身教對(duì)孩子的誠(chéng)信養(yǎng)成具有潛移默化的影響。

3.2 推動(dòng)高校建立系統(tǒng)的誠(chéng)信教育體系

學(xué)校教育是醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生誠(chéng)信價(jià)值觀培育的助力器。醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，高校應(yīng)該樹(shù)立科學(xué)的教育理念，大力建設(shè)系統(tǒng)的誠(chéng)信教育體系，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生成長(zhǎng)成才。

首先，提高對(duì)誠(chéng)信教育的重視程度，建立一整套的誠(chéng)信教育課程。全方位、多角度地在醫(yī)學(xué)院校開(kāi)展誠(chéng)信教育，除在思想道德教育中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信道德教育外，還應(yīng)把誠(chéng)信教育滲透到專(zhuān)業(yè)學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中去，研究在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，將誠(chéng)信教育有機(jī)滲透到教育教學(xué)活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。

其次，完善和創(chuàng)新誠(chéng)信教育的內(nèi)容。在誠(chéng)實(shí)教育方面要培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人、言行一致；在守信教育方面要培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)、守信、有責(zé)任心、有契約精神，言必行、行必果，勇于承擔(dān)責(zé)任。同時(shí)還有加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信、經(jīng)濟(jì)生活中的誠(chéng)信等誠(chéng)信道德教育。

再次，改進(jìn)傳統(tǒng)誠(chéng)信教育方法。開(kāi)展形式多樣的誠(chéng)信教育實(shí)踐活動(dòng)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，極大地提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

3.3 社會(huì)教育：良好的社會(huì)氛圍和法治環(huán)境

社會(huì)教育是醫(yī)學(xué)院校學(xué)生誠(chéng)信價(jià)值觀培育的潤(rùn)滑劑。“人人講誠(chéng)信”的社會(huì)氛圍的形成，對(duì)醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生誠(chéng)信價(jià)值觀和誠(chéng)信行為的養(yǎng)成具有重要的推動(dòng)作用。一方面，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳和教育，形成社會(huì)講誠(chéng)信、重誠(chéng)信的常態(tài)。另一方面，構(gòu)建高職學(xué)生誠(chéng)信教育評(píng)價(jià)機(jī)制。以制度化的形式將高職學(xué)生的誠(chéng)信行為與現(xiàn)實(shí)獎(jiǎng)懲機(jī)制掛鉤?？梢越⒄\(chéng)信檔案，誠(chéng)信檔案上會(huì)記錄好的誠(chéng)信行為與不良的誠(chéng)信行為等誠(chéng)信實(shí)際。而醫(yī)學(xué)院校學(xué)生在校就讀期間的誠(chéng)信行為表現(xiàn)直接與就業(yè)推薦相結(jié)合，促使他們自覺(jué)地確立個(gè)人誠(chéng)信目標(biāo)，努力增強(qiáng)個(gè)人誠(chéng)信意識(shí)。