論述文寫作之“言之有物”

陳益林

高考作文評(píng)分細(xì)則中，無論是“基礎(chǔ)等級(jí)”，還是“發(fā)展等級(jí)”，“內(nèi)容”這一項(xiàng)在作文賦分中都占了相當(dāng)大的比重?！把灾形铩笔亲魑摹皟?nèi)容”層級(jí)中極為重要的一環(huán)，如果這一環(huán)不符合要求，作文得分無論如何都高不上去。毛澤東同志于1942年2月8日在延安干部會(huì)議上的講演《反對(duì)黨八股》中，舉出的黨八股的第一條罪狀就是：空話連篇，言之無物。

言之無物的反面，是言之有物。具體到論述文寫作，言之有物主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面的要求。

一、觀點(diǎn)鮮明，切忌模糊虛飄

考場(chǎng)論述文，最受歡迎的是開門見山、立論鮮明的文章。文章開頭要精短，提倡什么，反對(duì)什么，弘揚(yáng)什么，摒棄什么，要用一兩句簡(jiǎn)明扼要的話把觀點(diǎn)亮出來，讓閱讀者一目了然。毛澤東同志是政論名家，他的政論文寫作藝術(shù)很值得廣大考生學(xué)習(xí)揣摩。比如毛澤東同志的《改造我們的學(xué)習(xí)》一文，開頭是這樣的：

我主張將我們?nèi)h的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度改造一下。其理由如次……

第一句話就亮明觀點(diǎn)，語言表達(dá)多么簡(jiǎn)明扼要，多么旗幟鮮明！讓聽眾一下子就能把握住演講者的態(tài)度觀點(diǎn)。

在論述文寫作中，不少考生，尤其是以“文青”“小資”自居的考生們?nèi)菀追傅拿∈情_頭云山霧罩，炫耀賣弄，華而不實(shí)，篇幅冗長(zhǎng)，讓閱讀者難以領(lǐng)略要點(diǎn)。

二、內(nèi)容翔實(shí)，消除空泛議論

言之有據(jù)，持之有故，論證有力，才能使立論堅(jiān)實(shí)強(qiáng)勁，給人以雄辯的力量。一些恰到好處的引證，幾個(gè)典型生動(dòng)的事例，往往能對(duì)觀點(diǎn)起到很好的保駕護(hù)航的作用?？忌绻綍r(shí)疏于積累，缺乏必要的寫作素材儲(chǔ)備，那么在寫作當(dāng)中，就很容易掉入蒼白無力、說理空洞的陷阱。

先看一個(gè)作文題目：

有人說，人生就像是穿越大海，需要不斷地劈波斬浪，也需要在港灣里自由地休憩;有人說，人生就像是攀越高山，需要不斷地向上前進(jìn)，也需要偶爾在綠蔭下停留。在這些人的眼里，生活需要不斷地前行，也需要不時(shí)地停下，有走有停，停停走走，才是生命最美的節(jié)奏。你對(duì)此有何看法？請(qǐng)結(jié)合自我經(jīng)歷或感受，寫一篇論述類文章。

要求：①所寫內(nèi)容必須緊扣上述材料;②題目自擬;③立意自定;④不少于800字;⑤不得抄襲。

下面是某考生的作文片段：

捧一輪流觴月，流一縷思古情。當(dāng)那輪清冷的月亮掛在清風(fēng)搖曳的夜空之時(shí)，我總會(huì)駕一葉扁舟，在深遠(yuǎn)歷史的河流上探尋。

行走在清澈的小溪上，水靜靜地淌過。千百年來，磐石高巖不曾讓你止步，峭壁懸崖不曾讓你退卻——水啊，你努力地在行走，在前行，以一種看似平和溫柔卻堅(jiān)強(qiáng)有力的方式翻越苦難坎坷。你難道沒有想過停歇？水笑了，激起嘩嘩的水聲，以她特有的溫柔告訴我，走，是自己生命的節(jié)奏，是實(shí)現(xiàn)生命目標(biāo)的唯一方式。我們美麗的故鄉(xiāng)——大?！谡賳?，就算粉身碎骨，也會(huì)選擇奮力抗?fàn)帲换诘爻惺?。就算上天入地，在痛苦的命運(yùn)里跌碎，也仍舊是明亮的碎片，是閃亮的珍珠！借風(fēng)的力量，隨雨的步履，我們前行，在前行中，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值！我們偉大的先輩們，不正是這樣嗎？為了歷史與社會(huì)的一小步前進(jìn)，他們貢獻(xiàn)了自己全部的力量。

上述引文，語言不可謂不優(yōu)美，卻華而不實(shí)，內(nèi)容上顯得空洞浮泛。第一自然段貌似詩情畫意，卻言不及義，犯了論述文之大忌。作文材料中一再出現(xiàn)的“人生”一詞，應(yīng)該是寫作探究的重點(diǎn)，但該考生卻視而不見。文章第二段花了大量篇幅去描摹山山水水，“我們偉大的先輩們”空泛模糊，如果能舉幾個(gè)有名有姓的偉大先輩，來說明為了歷史的進(jìn)步，他們是如何貢獻(xiàn)自己的力量，那內(nèi)容就充實(shí)多了。

引證、例證，可以消除空泛的議論，只是在引證或例證時(shí)，材料一定要準(zhǔn)確可靠，千萬不要用“記得有位名人說過”“有一本書上談到過這樣一個(gè)故事”之類籠統(tǒng)模糊的表達(dá)法。名言到底是誰說的，例子的出處在哪里，文章中要有確切的交代。有根有據(jù)的材料，才會(huì)產(chǎn)生令人信服的力量。

運(yùn)用確切的量化的數(shù)據(jù)，也是提升文章內(nèi)容充實(shí)性的一種好辦法。對(duì)比的數(shù)據(jù)，可使論證更有力。舉個(gè)例子：簡(jiǎn)單描述“公司利潤(rùn)下降”過于籠統(tǒng)模糊，換成精確描述“公司利潤(rùn)下降了10%，因?yàn)榭傮w成本增加了20%”，揭示問題的效果就要好得多。

三、概括凝練，戒絕東拉西扯

在一段話的開頭，寫上一句提綱挈領(lǐng)的中心句，或在例證分析結(jié)束后，作一點(diǎn)小結(jié)，便于閱讀者清晰把握你的思想觀點(diǎn)。如果能夠把思想觀點(diǎn)提煉為警句式的語言表達(dá)方式，使整篇文章“金句”迭出，那更是上上之選。

有一則探討“手機(jī)”導(dǎo)致“低頭族”大量出現(xiàn)的作文題，不少考生寫完作文，一個(gè)勁感嘆：我是東拉西扯啊，我自己都不知道我寫了什么。比如講到“低頭族”的危害，有的考生一會(huì)兒講手機(jī)的發(fā)明者，一會(huì)兒講手機(jī)的好處，一會(huì)兒講有人走路時(shí)玩手機(jī)掉到池塘里淹死的故事，一會(huì)兒講自己玩手機(jī)的經(jīng)歷，一會(huì)兒講同學(xué)玩手機(jī)被班主任收繳的糗事。這種“豬八戒腳踏西瓜皮——滑到哪里算哪里”的寫作習(xí)慣，因?yàn)樗季S缺乏條理性，容易讓閱讀者讀得一頭霧水。要改變這種寫作習(xí)慣，不妨通過列提綱的方式來訓(xùn)練自己思維的條理性。“磨刀不誤砍柴工”，運(yùn)用草稿紙，列一列寫作提綱，厘清思路再寫，很有裨益。

加拿大學(xué)者布蘭登·羅伊爾《一本小小的紅色寫作書》提到的寫作手法對(duì)廣大考生很有啟示意義：

第一步，搭建寫作結(jié)構(gòu)。開門見山，先寫總結(jié)，運(yùn)用“自上而下”的寫作法。按照內(nèi)容的重要性來排序，最重要的放在最前面，次要的放后，最不重要的放在最后。再運(yùn)用細(xì)節(jié)作為支撐，做到高效地傳遞信息。

如果反過來“自下而上”傳達(dá)信息會(huì)是什么效果呢？舉個(gè)例子：我剛成為入職菜鳥時(shí)，常接到電話讓我去某某辦公室一趟，去了才安排是做記錄或是拿紙杯，只得再折返取東西。這樣的操作令我很抓狂——為什么不在電話里直接說重點(diǎn)??？手里工作很多?。《谥v求高效輸出的今天，各大公眾號(hào)爭(zhēng)取著最大閱讀量，文章開頭采用“先來猜秘密”手法，將會(huì)失去大部分讀者。

如果考生能夠按照布蘭登·羅伊爾提供的“自上而下”法來構(gòu)思寫作論述文，開門見山，主次分明，并用細(xì)節(jié)支撐，是可以有效地走出“言之無物”的寫作誤區(qū)的。

下面再結(jié)合幾個(gè)具體的例子，介紹三個(gè)讓論述文寫作“言之有物”的招數(shù)。

一、例證翔實(shí)

所謂“翔實(shí)”，就是詳細(xì)而準(zhǔn)確。馬未都先生在一次演講中用親身經(jīng)歷的一個(gè)事例，很好地論證了“有舍才有得”的觀點(diǎn)。他說：

1975年年底，我調(diào)到航天工業(yè)部，在一個(gè)工廠當(dāng)工人。第一次發(fā)獎(jiǎng)金時(shí)，為了打破大鍋飯，上面要求把獎(jiǎng)金分為三等：一等8元，二等7元，三等6元。就因?yàn)檫@一元錢的差別，車間竟停工討論。記得當(dāng)時(shí)會(huì)議室內(nèi)，一片煙霧繚繞，氣氛十分沉悶，與會(huì)者大多心事重重，有的在翻看著不知哪個(gè)年月的報(bào)紙，有的則是一根接一根地抽著劣質(zhì)香煙。主持會(huì)議的車間主任幾次招呼大家發(fā)言，就是沒有人愿意打頭炮。意識(shí)到這肯定是一場(chǎng)馬拉松似的會(huì)議，我就對(duì)主任說：“我只要三等獎(jiǎng)，但得讓我退席行嗎？”于是，在眾人的驚愕聲中，我高高興興地去圖書館看了一天書。用一塊錢買來了一天的快樂，你們說，是不是很值得？——有舍才有得。

此例不僅時(shí)間地點(diǎn)等各要素齊全，而且敘事中還穿插了環(huán)境、語言、動(dòng)作、心理乃至神情等多種描寫，真實(shí)具體，有力地支撐了演講主題“有舍才有得”。

二、細(xì)節(jié)典型

為了闡明什么是“真正的教養(yǎng)”，北京大學(xué)中文系教授葛曉音在一篇文章中寫道：1982年她參加碩士論文答辯時(shí)，著名文史學(xué)家傅璇琮先生是論文答辯委員會(huì)委員之一。她無意中看到傅先生拿的論文打印稿上，竟寫有大段大段的批語。于是在答辯后，她就帶上自己手上的論文，請(qǐng)求傅先生：“我想用這本換您寫有批語的那本，以便學(xué)習(xí)?！薄皼]問題。不過你得稍等片刻！”說罷，傅先生就找來一塊橡皮，戴上眼鏡后，一臉認(rèn)真地邊看邊擦。待葛曉音拿到打印稿后，發(fā)現(xiàn)傅先生擦掉的是兩處鉛筆寫下的批語，仔細(xì)辨認(rèn)，依稀有“囫圇吞棗”“言過其實(shí)”幾個(gè)字。傅先生這樣做，肯定是不想讓她有心理負(fù)擔(dān)。想到這里，葛曉音感佩不已。

愿將寫有批語的論文與答辯者交換，已足以顯現(xiàn)傅先生對(duì)后輩的友善和厚愛?？稍诮粨Q前，他還能想到批語中有“不當(dāng)”的言辭，且找來橡皮，認(rèn)真擦拭。這一細(xì)節(jié)透露出來的良善之心、仁愛之意，自然昭示出傅先生“真正的教養(yǎng)”。

三、畫面生動(dòng)

為了論證魯迅先生“諷刺顯示他進(jìn)攻的威力，而幽默又閃爍著反擊的智慧”的杰出文學(xué)才能，唐弢先生在《瑣憶》一文中舉了如下一例：

還有一次，國民黨的一個(gè)地方官僚禁止男女同學(xué)，男女同泳，鬧得滿城風(fēng)雨。

魯迅先生幽默地說：“同學(xué)同泳，皮肉偶而相碰，有礙男女大防。不過禁止以后，男女還是一同生活在天地中間，一同呼吸著天地中間的空氣?？諝鈴倪@個(gè)男人的鼻孔呼出來，被那個(gè)女人的鼻孔吸進(jìn)去，又從那個(gè)女人的鼻孔呼出來，被另一個(gè)男人的鼻孔吸進(jìn)去，淆亂乾坤，實(shí)在比皮肉相碰還要壞。要徹底劃清界限，不如再下一道命令，規(guī)定男女老幼，諸色人等，一律戴上防毒面具，既禁空氣流通，又防拋頭露面。這樣，每個(gè)人都是……喏！喏！”我們已經(jīng)笑不可抑了，魯迅先生卻又站起身來，模擬戴著防毒面具走路的樣子。

第二段文字語言描寫與動(dòng)作描寫結(jié)合，畫面感極強(qiáng)，十分傳神地印證了幽默大師魯迅先生的風(fēng)格特點(diǎn)。