“互聯(lián)網(wǎng)+”教育在電氣自動(dòng)化技術(shù)教育方面的應(yīng)用探究

貴州水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 張蓉蓉，張海寧

高等院校做為我國(guó)學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的重要人才儲(chǔ)存基地，在中國(guó)未來(lái)的發(fā)展中占據(jù)著舉足輕重的地位。他們不僅是我們國(guó)家未來(lái)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃布局中強(qiáng)大的戰(zhàn)略性武器，更是未來(lái)能挑起國(guó)家旗幟的棟梁之才。而這些便需要不管是學(xué)院的老師還是校長(zhǎng)都必須進(jìn)一步的重視教育學(xué)生的專業(yè)技術(shù)知識(shí)以及與之相匹配的思想道德文化素質(zhì)，培養(yǎng)具有電氣自動(dòng)化技術(shù)的技術(shù)型人才，需知“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅是技術(shù)手段，更將會(huì)顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)模式和人們的生活方式。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校電氣自動(dòng)化技術(shù)教學(xué)模式的關(guān)系

互聯(lián)網(wǎng)最大的特點(diǎn)就是及時(shí)和共享，“互聯(lián)網(wǎng)+”這一模式一出現(xiàn)，就被大多數(shù)高等院校所廣泛應(yīng)用，并且都取得了很好地成績(jī)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”模式的應(yīng)用，其改變了高等院校教學(xué)模式的理念。在過(guò)去高等院校教學(xué)模式中需要根據(jù)家長(zhǎng)老師或者學(xué)生的反饋去對(duì)模式及時(shí)地做出調(diào)整，這樣的反饋通常需要多個(gè)周期，以致于不能及時(shí)對(duì)教學(xué)模式在根本上做出修改和調(diào)整。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下，高等院校管理者能更加及時(shí)地知道專業(yè)教學(xué)的需求，應(yīng)及時(shí)對(duì)教學(xué)模式做出修正，使院校在教育方面少走了很多彎路，提升了高等院校的工作效率。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高等院校的專業(yè)教學(xué)模式有非常大的作用。

二、高校電氣自動(dòng)化教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

在現(xiàn)階段各大高校的專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生無(wú)法通過(guò)自身自主完成電氣自動(dòng)化的學(xué)習(xí)，無(wú)法對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行加深理解，只能以老師填鴨式的教學(xué)為主，自主學(xué)習(xí)雖然能實(shí)現(xiàn)自身知識(shí)的內(nèi)化，但從目前看來(lái)，仍然存在著很多不足之處。

（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方向不明確

通過(guò)大數(shù)據(jù)的調(diào)查顯示，在高等院校的學(xué)生大都很缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在專業(yè)課電氣自動(dòng)化教學(xué)中，更是缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，要知道就目前高等院校的專業(yè)課老師而言，各種理論實(shí)踐的教學(xué)講解示范，都缺乏一個(gè)科學(xué)合理的對(duì)學(xué)生自身的一個(gè)認(rèn)識(shí)，這也就導(dǎo)致了高校學(xué)生對(duì)自身有很大的一個(gè)迷茫狀態(tài)，從而導(dǎo)致即使想學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方向也很模糊。以至于在教師講課的時(shí)候往往是被動(dòng)地接受，極其缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（二）自主學(xué)習(xí)的方法不科學(xué)

要知道，即便是在各大高校也是有很多熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，為了提升自身的水平，盲目的自主學(xué)習(xí)，沒(méi)有系統(tǒng)的方法引導(dǎo)，就例如說(shuō)在電氣自動(dòng)化的理論知識(shí)學(xué)習(xí)中，僅局限于書(shū)本上的知識(shí)記憶，實(shí)踐的訓(xùn)練中，通常都是采用機(jī)械，反復(fù)練習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，但很多時(shí)候，因?yàn)橐龑?dǎo)方式的不足，導(dǎo)致在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生很難以發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，無(wú)法得到有效的指正，從而影響到了自主學(xué)習(xí)電氣自動(dòng)化技術(shù)的效率和熱情。

（三）網(wǎng)絡(luò)信息的作用被忽視

到了科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以說(shuō)是貫穿我們的生活，電氣自動(dòng)化教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上自然是有其發(fā)展和應(yīng)用的，這便為各大高校的學(xué)生開(kāi)啟了一個(gè)便利的大門，但很多時(shí)候各大高校的學(xué)生未認(rèn)識(shí)到這一現(xiàn)代化信息的作用，以至于未將其運(yùn)用到平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中去，未達(dá)到自主學(xué)習(xí)的效果

三、在互聯(lián)網(wǎng)+的基礎(chǔ)上開(kāi)展電氣自動(dòng)化教學(xué)的應(yīng)用

需知互聯(lián)網(wǎng)+的本質(zhì)便是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)者，以學(xué)習(xí)為重，而非是教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在這一整個(gè)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)以點(diǎn)概面，留給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)思考的時(shí)間從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、電氣自動(dòng)化運(yùn)用能力，真正提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（一）突出重點(diǎn)內(nèi)容

在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，要重在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)能力，要將教師傳授的理論知識(shí)在專業(yè)實(shí)操過(guò)程中完美地呈現(xiàn)出來(lái)。就電氣自動(dòng)化，重點(diǎn)的內(nèi)容就是專業(yè)實(shí)操。專業(yè)實(shí)操的好壞不僅完整地呈現(xiàn)給學(xué)生真實(shí)的電氣自動(dòng)化技術(shù)水平，更是鍛煉學(xué)生專業(yè)實(shí)操能力最有效地方式。在具體進(jìn)行專業(yè)實(shí)操時(shí)，教師可先為學(xué)生演練一遍，讓學(xué)生在腦子里有一個(gè)大概的印象。在了解專業(yè)實(shí)操原理的基礎(chǔ)上，再專業(yè)實(shí)操進(jìn)行練習(xí)加工。此過(guò)程需要教師的全程參與，保證學(xué)生掌握得徹底。其次，教師要重視基本概念的教學(xué)，學(xué)會(huì)用多種方式讓學(xué)生深刻理解這些概念，教師可以利用一些新媒體技術(shù)對(duì)這些重難點(diǎn)的概念做一個(gè)具體的闡述，化抽象為具象。電氣自動(dòng)化的專業(yè)實(shí)操，也是一個(gè)將抽象的概念具體化的一個(gè)過(guò)程。在實(shí)際表達(dá)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)一步深化概念，鞏固基礎(chǔ)，讓學(xué)生能扎實(shí)地學(xué)到一門技術(shù)。最后是學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重難點(diǎn)，同時(shí)也是對(duì)教師教學(xué)的一個(gè)巨大的考驗(yàn)。因電氣自動(dòng)化的特殊性，學(xué)生需要掌握一定的創(chuàng)新能力。甚至在實(shí)訓(xùn)結(jié)束之后，學(xué)生需要考取相關(guān)的資質(zhì)證書(shū)的。良好的創(chuàng)新能力將是學(xué)生職業(yè)生涯和工作中最強(qiáng)大的助力和武器。教師在平常的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在實(shí)訓(xùn)中也要十分注重他們對(duì)于創(chuàng)新思維的練習(xí)，敢于嘗試，讓他們對(duì)于創(chuàng)新邏輯有一個(gè)深入、透徹的理解。此外，還應(yīng)要求學(xué)生在課后多做一些創(chuàng)新方面的練習(xí)，這有助于增強(qiáng)他們的專業(yè)實(shí)操能力。

專業(yè)實(shí)操能力、創(chuàng)新思維能力和基本概念的理解是一個(gè)學(xué)習(xí)電氣自動(dòng)化的學(xué)生應(yīng)對(duì)工作中突如其來(lái)的超多難題的重要武器。這些能力的培養(yǎng)也會(huì)給學(xué)生的能力帶來(lái)全面的提升，學(xué)生綜合素質(zhì)的提升就意味著教學(xué)質(zhì)量的提高。這是電氣自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量提升的最好策略。

（二）保證教學(xué)方法的合理性

電氣自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)是理論與實(shí)踐的結(jié)合，可以借助任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，把教學(xué)內(nèi)容模塊化，設(shè)置成一個(gè)個(gè)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生以完成任務(wù)的形式實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握。這樣做的好處就是能激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生自身的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。要保證教學(xué)方法的合理性。首先，要安排實(shí)訓(xùn)任務(wù)。在安排實(shí)訓(xùn)任務(wù)時(shí)，注意給任務(wù)難度分級(jí)，以避免學(xué)生一開(kāi)始就接觸難度很高的任務(wù)，注意循序漸進(jìn)，讓學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題的樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)自信心和興趣。其次，要制定合理的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。教師要從具體任務(wù)出發(fā)，合理安排學(xué)生完成任務(wù)的順序。然后，要做好任務(wù)實(shí)施工作。教師在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，要確保任務(wù)的完美實(shí)施，這對(duì)教師與學(xué)生的溝通和協(xié)調(diào)能力提出很高的要求。教師需要在教學(xué)時(shí)營(yíng)造出輕松有趣的課堂氛圍，讓學(xué)生對(duì)電氣自動(dòng)化產(chǎn)生濃厚的興趣，也便于他們從一開(kāi)始就更好地掌握那些基礎(chǔ)的概念，為完成之后的實(shí)踐任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)際專業(yè)實(shí)操的時(shí)候，教師也需要讓學(xué)生對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)都熟記于心，這樣才能有信心完成教師制定的每一個(gè)任務(wù)。最后，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。要制定合理適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)體系，盡量激發(fā)同學(xué)們對(duì)于電氣自動(dòng)化探索的熱情。讓同學(xué)們查漏補(bǔ)缺，應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好地掌握電氣自動(dòng)化這門技能。這也讓教師能隨時(shí)調(diào)整教學(xué)的方式，用更加合理地教學(xué)方法去進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教育。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高校電氣自動(dòng)化技術(shù)教學(xué)模式的影響

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”豐富了高校教學(xué)模式的手段

傳統(tǒng)的高等院校在教學(xué)模式上較為局限，習(xí)慣于墨守成規(guī)，沿襲前人留下來(lái)了管理方法，隨著時(shí)代的進(jìn)步，許多傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不起作用了?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的作用就在于它可以使高等院校的學(xué)生老師都接觸到最新的東西、最前沿的教學(xué)方法、最科學(xué)的學(xué)習(xí)理念?；ヂ?lián)網(wǎng)如同一本隨時(shí)都在進(jìn)行更新的百科全書(shū)，高等院校的專業(yè)教學(xué)模式可以不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的方法和理念，然后實(shí)踐在學(xué)院的教學(xué)模式上，就能以最快速地提升了高等院校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，和教師的教學(xué)能力。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”促進(jìn)了高等院校專業(yè)教學(xué)模式不斷創(chuàng)新

由于試錯(cuò)成本高，在傳統(tǒng)的背景下，高等院校的管理人不敢對(duì)現(xiàn)有的專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行徹底的革新和改變，高等院校的教學(xué)模式應(yīng)該隨著時(shí)代的變化而變化，一成不變只會(huì)導(dǎo)致固步自封。但隨著高等院校的規(guī)模越來(lái)越大，專業(yè)性越來(lái)越強(qiáng)，任何一個(gè)小的教學(xué)模式的變動(dòng)都會(huì)給院校帶來(lái)大的波瀾，這束縛了院校的自我革新。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下，管理人員可以及時(shí)看到許多相同的改革案例，從中吸取教訓(xùn)。對(duì)高校專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行正確的革新，并且可以根據(jù)自身企業(yè)的特殊情況，做出大膽的創(chuàng)新，為其他高等院校作為借鑒的標(biāo)本。這種共同借鑒和創(chuàng)新的模式會(huì)使各大高等院校共同進(jìn)步。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”拓展了高等院校教學(xué)的模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是線下教學(xué)，這樣的教學(xué)模式主觀性強(qiáng)、便捷性差。但線上教學(xué)不同，線上教育主要是將教師的授課內(nèi)容以PPT、視頻、word文檔形式呈現(xiàn)出來(lái)，并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)將知識(shí)傳播到每一位學(xué)生身上。線下教育是以黑板為主要載體，教師現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)講解知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生來(lái)深刻理解知識(shí)，這樣的好處是能讓學(xué)生及時(shí)吸收、及時(shí)反饋。線上線下混合式教學(xué)模式結(jié)合兩者所長(zhǎng)，既具備線上教學(xué)的便捷性、又具有線下教學(xué)及時(shí)反饋的優(yōu)點(diǎn)。線上教育學(xué)生可以瀏覽多個(gè)教師的授課內(nèi)容，挑選適合自己的教學(xué)內(nèi)容，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性。此外，這種混合式的教學(xué)模式也很注重學(xué)生的反饋。學(xué)生可在課后的交互式學(xué)習(xí)中，共同發(fā)現(xiàn)教師在授課過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)教師提出建議，教師在收到反饋后也能及時(shí)調(diào)整自己的授課內(nèi)容。這種多人監(jiān)督和及時(shí)反饋的機(jī)制可以確保教學(xué)快速而有效的運(yùn)行下去，更好地為學(xué)生服務(wù)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”真正做到了拓展高等院校的教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)的上課方式。

五、結(jié)語(yǔ)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高等院校要積極與時(shí)代接軌，運(yùn)用已有的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)去優(yōu)化自身的教學(xué)模式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”模式已經(jīng)滲入到現(xiàn)代高校教學(xué)的方方面面，而對(duì)于高校教學(xué)模式的創(chuàng)新、豐富高校管理手段、拓展該校教學(xué)模式的創(chuàng)新都有著極其重要的作用。