相似度不高 方法相通

在高考中更多的出現(xiàn)這種現(xiàn)象，考查的具體知識(shí)點(diǎn)不同，考查的方式也略有差異，但是在方法上卻是相似或相通的。比如說在2021年高考題中第19題第（1）問：

關(guān)于英國工業(yè)革命對(duì)工人階級(jí)的影響，以下兩種觀點(diǎn)頗具代表性。

——摘編自（美）克萊頓·羅伯茨等《英國史》

（1）結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，分別指出兩種觀點(diǎn)有何局限，并就英國工業(yè)革命對(duì)工人階級(jí)的影響談?wù)勀愕目捶?。?分）

這個(gè)題目從學(xué)生的答題情況來看，相當(dāng)一部分學(xué)生不能明白第一小問是讓回答什么的局限性？這和審題有關(guān)，不能準(zhǔn)確地理解觀點(diǎn)的局限性是什么，但是同時(shí)也存在一個(gè)問題，那就是到底如何來回答這種兩個(gè)觀點(diǎn)或材料的局限性題目？這類題目的解答要注重兩個(gè)材料的比較，這兩個(gè)材料分別從什么角度對(duì)同一個(gè)現(xiàn)象或問題闡述，比如觀點(diǎn)一側(cè)重了工業(yè)革命對(duì)工人的消極影響，而觀點(diǎn)二側(cè)重了工業(yè)革命對(duì)工人的積極影響，局限性就是都沒有全面的、辯證的看待工業(yè)革命對(duì)工人階級(jí)的影響這個(gè)問題。這類題目在以前的高考真題中有沒有出現(xiàn)過呢？細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)題目和2014年廣東卷第38題非常相似。原題如下所示：

對(duì)同一史實(shí)，不同史料可能有不同反映，探究歷史應(yīng)注意史料的適用性和局限性。閱讀材料，回答問題。

材料一 "自道光年間，大開海禁，西人之工于牟利者，接踵而來，操貿(mào)易之權(quán)，逐錐刀之利，民間生計(jì)，皆為其所奪……自洋布洋紗入口，土布銷場遂滯，紡績稀少，機(jī)軸之聲幾欲斷矣?！妒⑹牢Ｑ浴?/p>

材料二 "（20世紀(jì)初）所食者率皆本地所樹之粟，所衣者率皆本地所出之棉，男耕女織，終歲勤勞，常見農(nóng)民自頂至踵所用衣、襪、鞋、帶皆由自力織成者。——民國河北《元氏縣志》

（2）材料一和材料二對(duì)于探究中國近代農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變遷，分別有何局限？綜合兩則材料可以推知中國近代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的何種特點(diǎn)？（7分）

這個(gè)題目以近代中國自然經(jīng)濟(jì)的解體為切入點(diǎn)，以不同時(shí)間、不同區(qū)域、不同文獻(xiàn)記載的自然經(jīng)濟(jì)解體狀況為載體，考查近代中國自然經(jīng)濟(jì)解體的特點(diǎn)，其主要突出的是自然經(jīng)濟(jì)的解體具有不平衡性。不同文獻(xiàn)的記載具有不同特點(diǎn)（文學(xué)記載具有夸大成分;縣志記載相比較更客觀），不同區(qū)域（沿海地區(qū)解體較早、較為徹底;內(nèi)陸地區(qū)相比較較晚，自然經(jīng)濟(jì)具有頑固性）。這兩個(gè)題目雖然看上去差別較大，但是實(shí)際上解題方法，思考問題的角度和方式極為類似。因此，研究高考真題，學(xué)會(huì)觸類旁通，舉一反三，對(duì)于我們解決相似度雖然不高但在方法上又有一定相通性的題目有重要意義。