注重隊團銜接涵養(yǎng)生命素養(yǎng)
——中學共青團建設特色創(chuàng)新策略研究

白葦娜

(重慶市渝北區(qū)實驗中學 重慶 401120)

一、組織管理“多元化”促進隊團銜接規(guī)范發(fā)展

共青團和少先隊建設工作必須堅持以《共青團少先隊改革實施方案》為行動指南，建立健全完善的團隊管理制度，創(chuàng)造性地開展團隊活動。通過多種渠道促、多方力量讓少先隊員向團組織看齊、充分發(fā)揮“以團帶隊”的發(fā)展模式，促進隊團銜接的規(guī)范健康發(fā)展。

（一）建立特色的新中隊

近年來，共青團深化改革發(fā)展，共青團員數(shù)量不斷控制，初中階段的少先隊員和共青團員的數(shù)量比例為10:1左右，所以少先隊建設在初中階段十分重要。初一年級新生第一周就成立中隊委，通過隊會活動課為新中隊取一個響亮的名字、選出滿意的中隊干部、設計具有中隊特色的口號、隊徽，讓他們進入中學能找到自己的組織隊伍，營造歸屬感。

（二）培養(yǎng)團結(jié)的小中隊

現(xiàn)在所處的時代，對團結(jié)與協(xié)作精神的渴求比任何一個時代都迫切，每一個小隊就是團隊協(xié)作能力培養(yǎng)的最小單元，因此應充分重視小隊的組織建設。開展小隊長能力培訓系列講座，激發(fā)團隊的力量，形成競爭的合力意識，極大地激發(fā)學生的團隊協(xié)作熱情。

（三）任命優(yōu)秀的輔導員

班主任是擁有職業(yè)成就的思想引領(lǐng)者，少先隊改革要求任命班主任為中隊輔導員，指導開展中隊工作。在初一年級新大隊成立時為新中隊輔導員頒發(fā)聘書，不僅能營造儀式感，更能明確職責，并定期開展輔導員培訓，提高其能力和素養(yǎng)，有針對性地進行少先隊建設。

（四）組建可信的學生會

學生會是學生自主管理的組織，設有學生會主席、生活部、紀檢部等部門，進行每周的班級規(guī)范化、儀容儀表等各項檢查。一般情況下，初二、三年級同學任部長帶領(lǐng)初一年級的干事，參與學校對班級的考核，所以學生會在同學們的心中有很大的權(quán)利，是無比神圣的。

（五）融入強大的聯(lián)動力量

少先隊活動的很多策劃和落實都需要跟學校各部門進行多方聯(lián)動協(xié)作。二年級組和德育服務中心則是除校團委外的對少先隊管理的另一主體。年級組跟班主任的溝通會更加直接有效，少先隊工作因為有了年級組的配合，落實力度強大了很多。

二、習慣訓練“規(guī)范化”促進隊團銜接有序發(fā)展

（一）以標識標志引領(lǐng)人

教育部、團中央和少隊部都要求我們規(guī)范使用紅領(lǐng)巾等標志和標識，進一步提高認識、規(guī)范管理。學校團委應該堅持要求隊員每天堅持佩戴紅領(lǐng)巾，共青團員佩戴團徽，通過這一細節(jié)感受榮譽、明確責任，繼承革命傳統(tǒng)、傳承紅色基因。

（二）以“習靜文化”涵養(yǎng)人

“習靜”二字出自唐代詩人王維詩句“山中習靜觀朝槿，松下清齋折露葵”，強調(diào)排除私心雜念，讓自己心靜下來?！傲暋奔醋灾鲗W習；“靜”即安靜、寧靜。校團委學生會督促監(jiān)管同學們行為習慣的養(yǎng)成，有要求、有培訓、有管理、有評價，在學習生活和社會行為習慣中達到習靜目標，讓同學們建立靜中生慧，營造寧靜致遠的校園學習氛圍。

（三）以規(guī)范行為塑造人

教室規(guī)范、用餐禮儀、如廁文明、安靜集會、站坐有姿、節(jié)能習慣等方面都有規(guī)范的具體要求。校團委可以聯(lián)合德育服務中心編寫習慣訓練手冊，從學習習慣、衛(wèi)生習慣、文明禮儀等方面提出規(guī)范的具體要求，激勵他們養(yǎng)成好習慣，為學習助力，為品行加分，做更優(yōu)雅的自己。

三、主題教育“課程化”深化團隊銜接健康發(fā)展

（一）國旗課程樹情懷

每周升旗儀式是對青少年進行思想道德建設的重要陣地，形式多樣、內(nèi)容豐富。新聞播報、師生大講堂是國旗課程的重要載體，禮儀社國旗班訓練有素的舉止讓升旗儀式更具莊重感；新聞播報短而精，內(nèi)容涵蓋國際、時政、校園等。師生大講堂部分，在每期開學之初商定課程計劃，為全校同學從德智體美勞等方面帶來正能量的引領(lǐng)。

（二）新聞課程擴視野

新青年應該具有廣闊的視野，博大的胸懷。建議校團委聯(lián)合學校政治組、微機組老師精選新聞內(nèi)容，將新聞剪輯合成一段30分鐘的《每周新聞》。每周定時播放上周新聞周刊，讓學生了解實事，進行愛國主義教育，培養(yǎng)家國情懷，同時擴充視野，關(guān)注熱點，引發(fā)思考。

（三）隊會課程展才干

各中隊隊會骨干根據(jù)隊會課程表主題，從文明習慣、學風建設、生涯規(guī)劃、勞動教育等方面，精心準備，學生們主動反思、積極作為，呈現(xiàn)出以隊風促學風的良好氛圍。

（四）青春課程解心語

一是以學生講座為載體的青春期身心健康課程。邀請專業(yè)老師從男女生身體和心理角度為初一學生作專題課程。

二是邀請專業(yè)心理咨詢師開展家長選修課程，線上線下進行指導，引領(lǐng)家長提高家庭教育質(zhì)量。

三是成立心理咨詢和危機干預。成立危機干預小組，對相關(guān)學生和家長進行危機干預，并與家長簽訂了《知情同意書》。對部分抑郁焦慮風險較高的學生進行適時的關(guān)注和干預，能一定程度降低因心理問題引發(fā)的悲劇。

（五）實踐課程激潛能

1.社團實踐課程

學生社團是學校素質(zhì)教育的主要活動陣地。為保障社團活動的正常開展，需要學校提供一定的支持。首先，固定社團活動時間，為學生社團活動提供專門的教學時間和場地；其次，聘請專業(yè)教師進行指導，由學生自主管理向?qū)I(yè)化方向發(fā)展；然后采購活動材料設備和聘請校外教師到校指導，旨在保障社團活動效果；最后，拓寬社團展示平臺，每期舉行社團展示活動周，展示社團活動的收獲。

2.研學實踐課程

豐富的研學活動，可以讓學生在實踐中獲得豐富的價值體驗，如科學研學類：探秘博物館、參觀科技數(shù)據(jù)中心、造訪“智博會”等；紅色教育類：歌樂山游學、小平故居游覽等；理想勵志類：名校參觀、野外生存體驗等。在實踐中培養(yǎng)同學們的愛國情懷，使其感恩父母老師，鍛煉生存技能。

3.假期實踐課程

校團委可聯(lián)合年級組制作《假期學習生活指南》，多角度指導學生合理規(guī)劃假期，也可運用量化考核的方式促使同學們合理規(guī)劃學習，健康生活，獲得積分。同時，利用家校協(xié)同小組管理模式，調(diào)動家長參與小組管理，關(guān)注孩子任務達成，促進假期學風建設。

四、陣地建設“創(chuàng)新化”引領(lǐng)隊團銜接持續(xù)發(fā)展

（一）少年團校立信念

目前，團中央正倡導各地學校創(chuàng)新開設“少年團?！?，用特色課程引領(lǐng)青少年思想動態(tài)，構(gòu)建理論和能力提升的平臺。學校應創(chuàng)新開設新的團員學習陣地——“少年團?！?。校團委吸納優(yōu)秀積極的少先隊員和共青團員作為少年團校的學員，每年更新。定期向?qū)W員們講授共產(chǎn)主義特色理論、團隊動態(tài)、黨團歷史、時事新知等課程，為他們營建集中學習共產(chǎn)主義的陣地。

（二）校園刊物書才情

學校校刊記錄了學校成長歷程和辦學特色，是不可缺少的校園文化宣傳的名片。校刊可用圖文并茂方式，展示教師們對課堂教學的感悟、刊登師生的習文佳作、展現(xiàn)學生精美的書畫作品。校刊編排也可充分以文學社團為依托，積極探討寫作方法和途徑，定期給學生授課講解編輯要領(lǐng)，讓學生也參與到校刊的出版編輯中。在數(shù)字化時代高速發(fā)展的今天，自己的作品用鉛字鐫刻成文，是學生青春最珍貴的禮物，值得一生珍藏。

（三）志愿服務獻愛心

志愿隊秉承“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，組織學校師生家長參與志愿服務，服務群眾奉獻社會，傳遞小愛匯聚大愛。

志愿隊的建設可參考以下幾點：

1.建立志愿服務活動基地，如：敬老院、山村學校、特殊學校等，建立長期對口幫扶單位，便于情感傳遞，也可以促使志愿活動常態(tài)化發(fā)展。

2.建構(gòu)規(guī)范的志愿隊組織架構(gòu)，設隊長、副隊長、組織委員、宣傳委員及經(jīng)費管理專員，更有助于志愿隊健康持續(xù)發(fā)展。

3.聯(lián)系上級團委和兄弟單位，聯(lián)合開展志愿活動，匯聚更多愛心加入到志愿服務的隊伍中。

4.開展資金眾籌活動，為志愿隊活動經(jīng)費提供有力保障。如：在全校范圍內(nèi)開展義賣嘉年華活動或者在校園一角設立“愛心零錢捐”活動，讓孩子們養(yǎng)成日行一善的習慣，也可以吸引知名企業(yè)加入志愿隊活動，將愛心回饋社會。

學校團委工作需落實基礎建設、創(chuàng)新陣地發(fā)展、優(yōu)化生命活動等載體，在團隊建設中重視少先隊向共青團過渡的銜接教育、發(fā)揚“以團帶隊”的特色化發(fā)展模式引領(lǐng)青少年，充分發(fā)揮“少年團校”的陣地堡壘作用，從學生身心特點出發(fā)，創(chuàng)新開展各項教育活動，激勵青少年愛國愛黨愛人民，立志做祖國的建設者和接班人。涵養(yǎng)生命素養(yǎng)，培養(yǎng)學生對學習更自覺、對生活充滿信心，幫助他們邁著堅定的步伐迎接人生的挑戰(zhàn)。