初中班主任班級(jí)管理方法探析

黃尤田

（重慶市黔江區(qū)黔江初級(jí)中學(xué)校 重慶黔江 409000）

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入初中以后，班主任要注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。一個(gè)新的班級(jí)，是由一群陌生的學(xué)生組成的，面對(duì)這一群性格各異、學(xué)習(xí)成績(jī)各異，來(lái)自不同家庭的學(xué)生，班主任一定要注意建立一個(gè)具有凝聚力的班集體。學(xué)生剛組成班級(jí)時(shí)，還算不上一個(gè)班集體，因?yàn)樗麄儧](méi)有班級(jí)觀念，沒(méi)有班級(jí)意識(shí)。班主任要讓學(xué)生體驗(yàn)到班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖，對(duì)學(xué)生的言行、習(xí)慣、態(tài)度予以關(guān)注，特別是學(xué)生初次住校時(shí)，他們進(jìn)入初中這個(gè)全新有陌生的環(huán)境，很多地方都不適應(yīng)，內(nèi)心充滿了恐懼，這時(shí)班主任要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活扶一下，幫一把，讓學(xué)生意識(shí)到班級(jí)就是他們的家，班主任就是他們的家長(zhǎng)，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生適應(yīng)初中的生活，感受到班主任的關(guān)愛(ài)，從而產(chǎn)生與班主任的親近感，這是做好班級(jí)工作的好的開始。

一、要尊重、理解學(xué)生，共同推動(dòng)班級(jí)發(fā)展

當(dāng)學(xué)生升入初中以后，面對(duì)陌生的環(huán)境，陌生的老師，內(nèi)心肯定有懼怕感。作為初中班主任，一定要做到尊重學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的印象深化。同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生發(fā)揮主體意識(shí)，在日常活動(dòng)中和教學(xué)中，還應(yīng)該充分地信任學(xué)生，能放手讓學(xué)生去做的，就讓學(xué)生來(lái)完成，這樣能夠鍛煉學(xué)生的能力，才能夠讓學(xué)生有親近班主任的機(jī)會(huì)，使他們保持那份為班集體做貢獻(xiàn)的熱情。

二、提高班主任對(duì)班級(jí)的組織能力，形成管理力量

（一）協(xié)調(diào)能力是管理班級(jí)不可缺少的

在日常的班級(jí)管理中班主任主要面對(duì)的工作不但瑣碎，而且復(fù)雜。如，學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間等各種各樣的矛盾等。這些或大或小的班級(jí)中不可避免的管理問(wèn)題，不僅需要班主任具有一定的教育能力和智慧，更要求班主任有一定的應(yīng)變能力、組織協(xié)調(diào)能力，要有處理班級(jí)各種日常瑣事和突發(fā)事件的頭腦和心理素質(zhì)，才能在有限的時(shí)間內(nèi)，在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)工作的情況下，用最恰當(dāng)?shù)氖侄危疃痰臅r(shí)間平息或抑制事件的發(fā)展，保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)班級(jí)管理水平的提升。

（二）對(duì)于個(gè)別學(xué)生要有個(gè)別教育意識(shí)

作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，在他們眼里班級(jí)每一個(gè)孩子都是他的好學(xué)生，沒(méi)有好與差之分，只有性格的不同。所謂的學(xué)困生或許只是學(xué)生上課沒(méi)好好聽講，或許是作業(yè)沒(méi)有認(rèn)真完成使知識(shí)沒(méi)有得到更好的鞏固而已。要認(rèn)識(shí)到，只要有針對(duì)性地對(duì)他們加強(qiáng)管理，多多幫助，改變他們的現(xiàn)狀，提高他們的成績(jī)也不是難事。對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，這需要班主任要有足夠的耐心、細(xì)心和愛(ài)心，要反復(fù)面對(duì)復(fù)雜的過(guò)程，要?jiǎng)又郧?，曉之以理地讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性，用創(chuàng)新手段不斷去突破教育瓶頸，打開更好的教育缺口。比如，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)困生，用正面的教育積極引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們“露一手”，從而增強(qiáng)學(xué)困生在班級(jí)的存在感和歸屬感[1]。

三、 放權(quán)學(xué)生，促使學(xué)生參與管理

在班級(jí)管理活動(dòng)中，班主任在發(fā)揮引導(dǎo)者的同時(shí)還需適當(dāng)放權(quán)學(xué)生，讓學(xué)生也參與到班級(jí)管理活動(dòng)中，在學(xué)生親力親為的過(guò)程中，提高班級(jí)管理質(zhì)量，并促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展[2]。

例如，選班干部是班級(jí)管理內(nèi)容之一，對(duì)班級(jí)管理活動(dòng)具有積極作用。為此，在選班干部的活動(dòng)中，我組織全班學(xué)生共同參加。首先，我提出班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員、文藝委員、體育委員職位;其次，組織學(xué)生舉薦適合擔(dān)當(dāng)相應(yīng)職位的學(xué)生人選，因?yàn)檫@切實(shí)學(xué)生實(shí)際利益，所以全班學(xué)生積極參與其中;接下來(lái)，我將學(xué)生舉薦的人選寫在相應(yīng)職位下，并組織學(xué)生進(jìn)行匿名投票，獲票多者勝任。在唱票過(guò)程中，我隨機(jī)從班上選出三名學(xué)生，一名學(xué)生負(fù)責(zé)唱票，一名學(xué)生負(fù)責(zé)監(jiān)督，另一名學(xué)生則寫票。在30分鐘的時(shí)間里，班上學(xué)生推選出了多名班干部，在其講話后，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班干部進(jìn)行監(jiān)督，從而構(gòu)建一個(gè)積極向上、突破進(jìn)取的班集體。

四、開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

班級(jí)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的思想教育有很大的促進(jìn)性。在活動(dòng)中學(xué)生一顯身手，能讓學(xué)生具有一定的集體榮譽(yù)感，活動(dòng)中學(xué)生的思想是放松的，這時(shí)他們最容易產(chǎn)生積極的情緒。作為初中班主任，要利用班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有效的道德教育，達(dá)到育人的目的。在組織活動(dòng)時(shí)，一定要正確地處理每一個(gè)環(huán)節(jié)，最大限度地讓活動(dòng)取得應(yīng)有的效果。選擇活動(dòng)的主題一定要做到新穎獨(dú)特、主題鮮明，具有一定的教育意義，并且活動(dòng)的全過(guò)程要教師和學(xué)生共同參與，全員合作，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性。班級(jí)活動(dòng)的構(gòu)思和設(shè)計(jì)要有靈感，可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，也可以從活動(dòng)中獲得靈感。比如組織學(xué)生開展辯論會(huì)，讓學(xué)生針對(duì)課間十分鐘該不該休息進(jìn)行辯論，這種話題學(xué)生都非常感興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性都很高，從而讓每個(gè)人都有話語(yǔ)權(quán)。通過(guò)辯論會(huì)，還能夠讓學(xué)生形成共同的意識(shí)，有助于班級(jí)建設(shè)。另外，在班級(jí)中建立學(xué)習(xí)園地，收集和展出學(xué)生的有創(chuàng)意性的作文，構(gòu)思新奇的圖畫，也能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

五、結(jié)束語(yǔ)

總起來(lái)說(shuō)，初中班主任要能夠從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，多讓學(xué)生參與多種活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生感受到班集體的溫暖，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理。