新媒體時代初中生心理健康問題分析

羊二愛

（海南省東方市八所中學(xué) 海南東方 572600）

新媒體環(huán)境是時代發(fā)展的結(jié)果，不涉及到對錯之說，但在此大環(huán)境下，在缺乏對學(xué)生全面教育的過程中，使很多初中生群體滋生了心理健康問題。為了確保初中生能夠獲得身心健康發(fā)展，必須要加強(qiáng)對新媒體時代初中生心理健康問題進(jìn)行分析，提出有效的優(yōu)化之策。

一、新媒體時代初中生心理健康問題分析

在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，很多初中生從小便會接觸手機(jī)、電腦、平板等數(shù)字化設(shè)備，而且對其使用已經(jīng)變成一件非常平常的事情。新媒體時代的到來，讓初中生接觸外界信息、拓展知識面的渠道增多，但初中生由于年齡較小，還沒有形成正確的價值觀念和人生觀，必然會受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，進(jìn)而對學(xué)生的心理健康帶來極大的影響[1]。

首先，在新媒體時代，學(xué)生可以接觸到各類網(wǎng)絡(luò)信息，這些信息中包括積極向上的信息，也包括消極落后的信息，在缺乏對這些繁雜信息理性分析和判斷能力時，學(xué)生很容易采取全盤接受的方式，必然會對學(xué)生價值取向和道德觀的形成帶來不利影響。其次，新媒體時代造就了虛擬網(wǎng)絡(luò)空間，如果初中生過分接觸虛擬網(wǎng)絡(luò)空間時，便會缺少與現(xiàn)實中人的接觸，會慢慢的缺失現(xiàn)實情感，如此便會為學(xué)生心理發(fā)展問題的出現(xiàn)埋下禍根，同時還容易對網(wǎng)絡(luò)世界形成依靠感。第三，學(xué)生在長期接觸網(wǎng)絡(luò)世界時，無法意識到現(xiàn)實中人艱苦奮斗的過程，從而在網(wǎng)絡(luò)的相互攀比和盲目追求享受的過程中，找不到自己前行的方向。所以，新媒體時代雖然對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長帶來了一些優(yōu)勢，但同時也對學(xué)生的心理健康帶來了一些不利的影響，已成為新課改背景下心理健康教育重點研究的課題。所以，對于新媒體時代初中生心理問題的研究以及解決措施的提出勢在必行。

二、新媒體時代實施心理健康的策略

（一）創(chuàng)建校園心理咨詢室，完善學(xué)生心理檔案

初中生正處于特殊成長階段，此階段能否向他們實施有效的心理健康教育，直接會影響學(xué)生今后的發(fā)展。所以在初中階段的教育中，對學(xué)生心理健康教育的重視度，要明確心理健康教育由兩方面構(gòu)成，一方面是對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，另一方面是對學(xué)生心理疾病的防治。處于新媒體時代下的初中生，雖然能夠接觸到豐富的信息，但由于這些信息的來源渠道比較復(fù)雜，在缺乏成熟思想以及完善思維模式時，學(xué)生便很容易在此背景下滋生各種心理疾病，因此，學(xué)校作為育人的重要場所，必須要肩負(fù)起對學(xué)生的心理健康教育的職責(zé)。首先，學(xué)校要招聘心理教育領(lǐng)域的專業(yè)人才，并對學(xué)校現(xiàn)有的心理教育老師進(jìn)行培訓(xùn)，構(gòu)建完善的心理健康教育人才隊伍，為學(xué)生提供心理咨詢室，讓學(xué)生能夠隨時根據(jù)自己的需要，進(jìn)行心理咨詢，獲得及時的心理疏導(dǎo)。其次，學(xué)校要對每一位學(xué)生構(gòu)建心理健康檔案，心理檔案的構(gòu)建過程中，需由班主任、任課老師、心理咨詢室等，共同對每一位學(xué)生的性格、特長、人際交往、情緒變化等進(jìn)行了解，確保檔案的真實性，并共同對需要實施的心理健康教育策略進(jìn)行制定，為學(xué)生心理健康問題的解決做好充分準(zhǔn)備。

（二）引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)運用新媒體，保證學(xué)生身心健康發(fā)展

新媒體設(shè)備是一把雙刃劍，科學(xué)使用能夠為人們的學(xué)習(xí)、生活和工作更加便利，不科學(xué)使用又會給人的思想、行為帶來極為不利的影響，甚至?xí)蔀檫`法犯罪的溫床。因此，對于價值觀還未徹底形成的初中生而言，在他們應(yīng)用新媒體的過程中，必須要對他們科學(xué)引導(dǎo)，這是解決新媒體時代學(xué)生心理問題的重要途徑，需要引導(dǎo)學(xué)校教育者的高度重視。一方面，老師要借助具體案例展示的方式，讓學(xué)生充分意識到新媒體的運用，不僅包含積極影響，還包含負(fù)面影響，同時引導(dǎo)學(xué)生加深網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實生活之間辯證關(guān)系的理解。另一方面，傳授學(xué)生正確在網(wǎng)絡(luò)中獲取信息的途徑，以及如何對獲取信息進(jìn)行甄別，真正幫助初中生對新媒體形成正確的認(rèn)識，從而能夠根據(jù)自身學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，對新資源進(jìn)行科學(xué)應(yīng)用，讓學(xué)生長期在接受網(wǎng)絡(luò)中積極健康信息熏陶的同時，為學(xué)生的身心健康發(fā)展奠定扎實基礎(chǔ)。

（三）構(gòu)建社會、學(xué)校、家長協(xié)同教育的機(jī)制

在互聯(lián)網(wǎng)和新媒體普遍應(yīng)用背景下，想要實現(xiàn)對學(xué)生的心理健康教育，對學(xué)校、家庭和社會三方協(xié)同教育機(jī)制的構(gòu)建十分重要，如此才能夠?qū)α夹孕旅襟w環(huán)境進(jìn)行打造。首先，國家相關(guān)部門，從新媒體的利用行為、新媒體輿論傳播和網(wǎng)絡(luò)行為等方面，制定完善的法律法規(guī)，如此就能夠為初中生營造良好的外部環(huán)境，為青少年的成長奠定扎實基礎(chǔ)。其次，學(xué)校方面，要對學(xué)生學(xué)習(xí)的新媒體教育資源進(jìn)行不斷完善，如此就可以讓學(xué)生在學(xué)校也接受到優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教育，促使學(xué)生積極健康學(xué)習(xí)和生活心態(tài)的建立。第三，家庭方面，需要利用網(wǎng)絡(luò)方式加強(qiáng)與老師之間的溝通與聯(lián)系，在相互反饋孩子情緒變化和心理健康發(fā)展情況，如此就能夠及時對孩子心理健康方面的問題進(jìn)行了解，并給予針對性的指導(dǎo)[2]。

三、結(jié)束語

初中生是未來社會主義建設(shè)的接班人。加強(qiáng)對初中生心理健康的教育，符合新課改的教學(xué)要求，也符合學(xué)生個人發(fā)展的需要。針對新媒體時代學(xué)生出現(xiàn)的心理問題，需要家長、學(xué)校和社會的共同努力，提高對學(xué)生的心理健康教育效果，真正促使初中生的身心健康發(fā)展。