初中語(yǔ)文教學(xué)中核心素養(yǎng)的有效滲透探析

李增萍

（烏海市第二中學(xué) 內(nèi)蒙古烏海 016000）

當(dāng)代初中語(yǔ)文教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，探究更深層次的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行更加深入的了解。在教育的不斷革新以及新課標(biāo)的推進(jìn)下，要求初中語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)要注重對(duì)課程核心素養(yǎng)的完善，以此鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)語(yǔ)文能力，挖掘?qū)W生在語(yǔ)文各學(xué)習(xí)方面的潛力。

一、核心素養(yǎng)與初中語(yǔ)文教學(xué)改革融合的積極意義

時(shí)代在發(fā)展，我國(guó)教育趨勢(shì)在不斷深化，世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，知識(shí)文化與人才實(shí)力也成為提高國(guó)家綜合實(shí)力的重要部分。為了迎接新一輪的世界變化與挑戰(zhàn)，我國(guó)教育行業(yè)在緊跟時(shí)代潮流進(jìn)行改革，以核心素養(yǎng)的理念為主，致力于加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，改變傳統(tǒng)的“死讀書”的人才教育模式，讓學(xué)生既能掌握文化知識(shí)，又能擁有良好的社交能力，讓學(xué)生的思想意識(shí)與實(shí)踐能力都能得到鍛煉。核心素養(yǎng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，能夠幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與社會(huì)實(shí)踐能力，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展打好基礎(chǔ)。在開(kāi)展教學(xué)改革時(shí)，老師必須遵循學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況制定科學(xué)的教育方案，為社會(huì)培育更多高素質(zhì)人才。核心素養(yǎng)的教育改革主要是為了培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，以及鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力；核心素養(yǎng)的教育改革是落實(shí)立德樹人教育理念的重要途徑，也是為了提高我國(guó)人才實(shí)力，迎接世界文化交流融合與人才競(jìng)爭(zhēng)的必然改革趨勢(shì)。初中學(xué)生身心都在不斷成熟，在初中語(yǔ)文改革中融合核心素養(yǎng)理念，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)科傳遞的各類堅(jiān)強(qiáng)不屈人文精神、堅(jiān)持和平統(tǒng)一愛(ài)國(guó)思想，能夠讓學(xué)生的思想品德得到良好的熏陶，擁有更加堅(jiān)定的意志，為國(guó)家和民族的未來(lái)而不斷提升自身實(shí)力。當(dāng)前時(shí)代在不斷發(fā)展，教育改革就是引入更多先進(jìn)的教育思想和創(chuàng)新發(fā)展觀，讓學(xué)生的潛力得到全面開(kāi)發(fā)，給未來(lái)社會(huì)培育更多創(chuàng)新型、全能型人才，與新時(shí)代共同進(jìn)步。開(kāi)展初中語(yǔ)文的核心素養(yǎng)教學(xué)改革，必須要堅(jiān)持以學(xué)生為主，遵循學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和思維意識(shí)，開(kāi)展科學(xué)合理的教育工作，讓學(xué)生能夠充分感受到語(yǔ)文人文教育的積極作用，在潛移默化中提升品德修養(yǎng)。初中學(xué)生與社會(huì)僅有一步之遙，這個(gè)階段的教育對(duì)學(xué)生未來(lái)的影響重大，屬于學(xué)生綜合素質(zhì)的“定性”時(shí)期，如果沒(méi)有得到良好的教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生很難在社會(huì)中生存下來(lái)。對(duì)此，如何在初中語(yǔ)文教學(xué)改革中有效滲透核心素養(yǎng)，還需教師結(jié)合學(xué)生思維發(fā)展實(shí)際，創(chuàng)新最適合學(xué)生的教育模式，讓學(xué)生能夠清晰地認(rèn)識(shí)到未來(lái)發(fā)展的方向，做好充足的準(zhǔn)備迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)。

二、在初中語(yǔ)文教學(xué)中融入核心素養(yǎng)的必要性

新課程的改革對(duì)老師培養(yǎng)和學(xué)生受用都提出了更高的要求，新教科書要求跟往常學(xué)習(xí)不同的是要加大核心素質(zhì)的培養(yǎng)，不能只要求學(xué)生們大量的刷題來(lái)應(yīng)對(duì)考試，還要培養(yǎng)學(xué)生們的道德素養(yǎng)和精神品質(zhì)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們享受語(yǔ)文，并全身心的投入到語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。老師也可以利用現(xiàn)在發(fā)達(dá)的新媒體技術(shù)，讓學(xué)生們線上觀看有關(guān)視頻，讓他們對(duì)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)更加富有情景化，還可以根據(jù)學(xué)生們的興趣適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)的方式，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)或者用競(jìng)賽的方式激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，從而有利于學(xué)生們核心素養(yǎng)提高和培養(yǎng)。對(duì)于初中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅僅是老師和家長(zhǎng)簡(jiǎn)單的說(shuō)教，更在于他們對(duì)學(xué)生積極的引導(dǎo)和啟發(fā)，這種核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活都有很重要的影響，可以提高學(xué)生們明辨是非的能力，提高自己的眼界和思想境界，老師教課的過(guò)程中也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的個(gè)人特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣給學(xué)生們樹立信心，從而讓他們更好地接受語(yǔ)文知識(shí)，從另一方面又可以提高核心素養(yǎng)[1]。

三、基于“核心素養(yǎng)”下初中語(yǔ)文教學(xué)改革的策略

（一）滲透時(shí)代先進(jìn)理念，鍛煉學(xué)生的社會(huì)應(yīng)變能力

世界在不斷前進(jìn)發(fā)展，提高國(guó)家的人才實(shí)力能夠促使綜合國(guó)力的全面提升。在現(xiàn)代化的語(yǔ)文教學(xué)改革中，老師要從學(xué)生的思維邏輯和語(yǔ)言表達(dá)交流能力入手，讓學(xué)生的思想能夠與時(shí)俱進(jìn)，大膽自信地與人進(jìn)行交流溝通，提升逐漸的語(yǔ)言交際能力。學(xué)生經(jīng)過(guò)中考、高考，就要步入更高學(xué)府或者進(jìn)入社會(huì)，開(kāi)啟人生的全新旅途，不管學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，具有靈活應(yīng)變能力，良好的人際交往能力的人，發(fā)展平臺(tái)會(huì)更加廣闊。所以核心素養(yǎng)的教育改革要求從語(yǔ)文教學(xué)中滲透，是要通過(guò)語(yǔ)言的藝術(shù)魅力鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言溝通能力，讓學(xué)生謹(jǐn)言慎行，進(jìn)退有度地處理事務(wù)，才能在殘酷的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

（二）根據(jù)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際進(jìn)行因材施教

語(yǔ)文知識(shí)體系涵蓋的范圍廣闊，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)與核心素養(yǎng)的教育觀相悖，核心素養(yǎng)的教育是需要潛移默化滲透的，進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革的時(shí)候必須遵循學(xué)生是思維能力發(fā)展?fàn)顩r，循序漸進(jìn)滲透素質(zhì)教育。比如初中的學(xué)生剛剛從小學(xué)升上來(lái)，學(xué)科增多，學(xué)業(yè)壓力較大，而且處在青春發(fā)育期，個(gè)性會(huì)比較急躁，容易出現(xiàn)心理問(wèn)題，老師要利用語(yǔ)文知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的情感疏導(dǎo)，可以通過(guò)文字表達(dá)情感，釋放壓力，幫助學(xué)生樹立自信心，擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志攻克學(xué)習(xí)難關(guān)。而初三階段的學(xué)生面臨著中考?jí)毫?，學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)，老師與家長(zhǎng)的殷切希望，以及未來(lái)的發(fā)展方向，眾多壓力堆積很容易激發(fā)學(xué)生的叛逆心理。這個(gè)時(shí)候老師就要充分開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，雖然說(shuō)中考時(shí)學(xué)生階段性的重要考試，但是成績(jī)不能代表一切，能夠掌握專業(yè)文化知識(shí)，還兼具優(yōu)秀的品德，能夠靈活應(yīng)處理事務(wù)，做到進(jìn)退有度，才會(huì)擁有更加精彩的人生[2]。

四、結(jié)束語(yǔ)

核心素養(yǎng)在初中各學(xué)科中的教學(xué)重量都在不斷的加大，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)要，要想實(shí)質(zhì)性的提高學(xué)科的核心素養(yǎng)，就需要從學(xué)科當(dāng)中的幾個(gè)重要的教學(xué)部分著手，通過(guò)豐富教學(xué)內(nèi)容、實(shí)行群文閱讀教學(xué)、注重思維能力提高等方式，來(lái)進(jìn)一步的推動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提高。