提高職業(yè)院校課堂教學效率方法初探

張 莉

（重慶商務職業(yè)學院 重慶 401331）

筆者在教學過程中發(fā)現，職業(yè)院校課堂組織越來越困難，尤其是下午的課堂，認真聽課的學生少，有打瞌睡的，有低頭玩手機的，有純發(fā)呆的。這些情況從與同事們的交流中也得到共鳴?？梢?，職業(yè)院校課堂效率較低是普遍現象，這就導致難以達到預期的教學效果，不能較好地完成教學目標。因此，如何提高中職課堂教學效率，是職校教師一直在探索的問題。如何來提高職業(yè)院校教學的效率，提高學生的技能與修養(yǎng)能力，為學生具有可持續(xù)發(fā)展能力打下良好的基礎，筆者認為可以從以下幾個方面努力嘗試。

一、加強引導，保持良好的作息規(guī)律

人的精力是有限的，如果學生們不合理的分配體能，課后體能消耗太多，或者沒有足夠的睡眠，課堂上難免會犯困。與學生交流得知，好多學生晚上就寢后玩手機，能在12：00前睡覺的少，玩到凌晨2-3點是大有人在。而次日6點過要起床，中午不休息，跑去操場打球，每天睡眠時間少，長此以往，課堂自然成了他們“修身養(yǎng)性”、“養(yǎng)精蓄銳”的地方。

要避免類似情況發(fā)生，教師可以把“如何合理使用手機”“學會自我管理”等作為主題，引導班級學生以主題班會的形式開展討論，或以辯論賽或演講比賽的形式，引導學生學會自我管理，認識到如何正確、合理使用手機，從正面加以引導，幫助學生明白養(yǎng)成良好的作息規(guī)律，促進身心健康發(fā)展的重要性。

二、正面暗示，幫助學生認識自己

絕大多數職業(yè)院校的學生都頂著一頂無形的帽子：我就是個差生。很多人都認為，中職學生是被高中淘汰的，高職學生是被重點大學淘汰的。這些說辭，也很容易讓學生陷入自暴自棄中。筆者從不贊成這種說辭，“三百六十行，行行出狀元?！倍犃撕崂蠋煹摹渡w驗式教學》講座后，我更是肯定了自己的想法。胡玲老師告訴我們：每個學生都是一個完整的自己，我們應該尊重他們的現在，接納他們。“壞習慣”該改稱為“舊習慣”；孩子實在不愿意參與的事，暫時不要強求，課后再找時間潛移默化地影響、幫助學生；用“新習慣”去替代“舊習慣”，等等。老師的日常語言不帶“色彩”，對所有學生都一視同仁的尊重，學生慢慢會忘掉曾經在中學階段“差生”的身份，而會更好地融入課堂，提高參與度。這樣教師也可以輕松組織課堂，教學效率也會自然提高。

三、改革課程設置，激發(fā)學生學習興趣

目前我們的教學還很古板、枯燥、乏味。這主要原因是教材和教師兩個方面的問題。我們目前采用的教材依然是分科分板塊，從基礎到運用，這是傳統的教材模式，這也是學術型的教材模式。這種課程設置把理論和實踐操作分開，學生對理論知識不感興趣，課堂效果自然差，這就警示我們，課程設置改革迫在眉睫。

因此，更應該在職業(yè)院校進行改革，加大推進工學一體”和“一體化教學”的進程，“以學生為中心”，以“任務為驅動”，將理論和實踐充分融合，充分發(fā)揮學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在學中做，在做中學。比如將學生不感興趣的語數英及計算機等基礎課，調整成職業(yè)能力課程，即口語交流能力、數碼應用能力、職業(yè)道德規(guī)范等。將枯燥的的理論，和市場、崗位有機結合，所有課程設置都是按照未來工作需要而開設的，這樣的教學模式，學生喜歡，培養(yǎng)的技能人才也更符合企業(yè)的需求。

四、分組教學，培養(yǎng)學生團隊精神和協作能力

我們培養(yǎng)的學生，今后進入職場，多是團隊作戰(zhàn)。為培養(yǎng)學生的團隊精神及協作能力，在課堂教學中我們就應該打破傳統的“排排座”，根據班級學生的實情，優(yōu)良搭配，進行有效分組。平時成績和日?？己耍孕〗M為單位，進行考核的教學模式，既會讓那些學習主動性差的學生，因不想成為組內的拖累，而增強參與意識，又能充分發(fā)揮組內成員的團結協作精神，并且激發(fā)組與組之間的良性競爭。這對學生今后進入職場、順利融入工作崗位打下堅實的基礎。

五、提高教師綜合素養(yǎng)，彰顯教師魅力

課堂教學效率的提高雖然需要一些硬件的改變，如課程設置、教室布置等，但最主要還是看老師這個“導演”怎么導，這是提高教學效率最關鍵的因素。老師如何分配課堂時間，如何導入新課，如何提問，如何讓學生由被動變主動，如何滲透素質教育，如何進行一堂課程的總結，如何布置作業(yè)，這些都是值得考究的。因此，認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、教學反思等這些常規(guī)的必須認認真真做好，而且，老師還得以飽滿的激情上課，這樣的情緒可以帶動學生的情緒。

都說“學生一杯水，教師一桶水?！笨梢姡蠋煹臉I(yè)務技能更需與時俱進、要不斷的提高，不能一本教案用十年。另外，也需要提高教師的綜合能力，如口語表達能力，時尚更新能力，信息收集能力，心理分析能力，語言交流能力等等。課堂上教師幽默的語言能調動學生的情緒；將學生關心的時尚問題融入教學，可以拉近與學生的距離；較強的心理分析能力，能更快地走進學生的心里；較強的語言表達能力，能增加學生對教師的敬佩之情。“親其師，信其道”是亙古不變的真理。因此，努力提高教師自身的綜合素質與修養(yǎng)，彰顯教師魅力，是提高課堂效率至關重要的環(huán)節(jié)。

六、豐富課余生活，讓學生忙起來

職業(yè)院校的學生都是剛剛從初中或高中緊張的學習狀態(tài)中轉型過來的，選擇職業(yè)院校一旦“閑”下來，放松后，再要靠他們自己繃緊這根弦就有一定的難度。因此，以班級或學院為單位，以課外活動的形式開設各種技能訓練和體藝才能方面的興趣班，組織開展各級各類的文體賽事和技能大賽，就大有必要。

參與豐富多彩的文娛活動，可以提高學生的綜合素質；參與體育賽事，可以提高學生的身體素質；參與各類專業(yè)技能大賽，可以提高學生的專業(yè)技能水平。這樣，學生忙起來后，生活學習變得更充實，無所事事的狀況減少，求知欲會增加，課堂上主動參與與投入會有所增加，課堂教學的效率自然會提高。

課堂教學效率如何，直接影響著學生的技能素質和修養(yǎng)素質，直接影響著未來走上工作崗位能否勝任所從事的工作。因此，提高中職課堂教學效率，任重而道遠，在以后的教學過程中將不停地總結，找到更多的方法來提高課堂效率。