透視疫情下的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作

龔紅霞

（重慶市女子職業(yè)高級(jí)中學(xué) 重慶 400026）

筆者根據(jù)對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控的工作要求，在擔(dān)任學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)信息化教學(xué)技能的網(wǎng)課期間，有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)有所獲，積攢了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，樂(lè)于學(xué)。

一、教學(xué)先決性

網(wǎng)課，顧名思義，應(yīng)該有網(wǎng)絡(luò)作為基本的支撐，在實(shí)際教學(xué)中，首先應(yīng)該學(xué)會(huì)基本的網(wǎng)絡(luò)配置，熟練查看IP地址，掌握家用無(wú)線路由器TP-LINK的設(shè)置，如圖1-1所示。

它由五部分組成，分別是Power電源接口，是用來(lái)連接電源的。然后是Reset復(fù)位鍵，重新設(shè)置。其次是WAN，外網(wǎng)接口，也就是運(yùn)營(yíng)商使用的光纖。LAN有四個(gè)接口，可以是電腦、電視的網(wǎng)線連接。最后是天線，主要是室內(nèi)信號(hào)的接收傳輸。

背面有型號(hào)、電源規(guī)格、管理頁(yè)面、序列號(hào)、MAC、無(wú)線名稱，序列號(hào)是唯一的編號(hào)。MAC就是物理地址。

其次，檢查與調(diào)整音視頻設(shè)備，確認(rèn)硬件和驅(qū)動(dòng)是否正常，需要查看右下角喇叭符號(hào)，查看設(shè)備，如果檢查無(wú)異常，則卸載重新安裝聲卡驅(qū)動(dòng)程序。

最后，下載安裝超星學(xué)習(xí)平臺(tái)，并提前學(xué)習(xí)運(yùn)用，實(shí)際過(guò)程中，不管是手機(jī)還是電腦，目的是能上網(wǎng)，能進(jìn)行視聽(tīng)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，采用家用電腦的效果更佳[1]。

二、教學(xué)實(shí)效性

對(duì)比現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，網(wǎng)上教學(xué)多了很多的未知，有可能是驚喜，有可能是驚嚇，有少數(shù)同學(xué)對(duì)簽到并不感冒，覺(jué)得無(wú)所謂，而有的同學(xué)僅僅只是簽到，全程不見(jiàn)身影，如何讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)落到實(shí)處，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，學(xué)起來(lái)，就要提前關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)[2]。準(zhǔn)備上課前一周，建立班級(jí)微信群，在班主任處了解每個(gè)學(xué)生的基本情況，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，通過(guò)各種方式，一對(duì)一的關(guān)注。在教學(xué)內(nèi)容上，考慮到學(xué)生主要學(xué)習(xí)的渠道是采用的手機(jī)，圍繞手機(jī)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)。比如：學(xué)習(xí)拍照的技巧，錄制視頻的方法等等。

不做知識(shí)的俘虜，要在知識(shí)的大海里自由飛翔，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中具有真正的實(shí)效性，所以，在教學(xué)過(guò)程中，采用學(xué)生自主提問(wèn)+實(shí)際操作，互相探討交流，真正意義上體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育教學(xué)思想，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師退居幕后，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主體，讓她們?cè)谡n堂中充分發(fā)揮自己的聰明才智，對(duì)所學(xué)知識(shí)從不同的角度進(jìn)行理解，切實(shí)讓學(xué)生足不出戶，學(xué)有所獲。

三、教學(xué)多元性

如今的社會(huì)，是一個(gè)高速發(fā)展的大信息化時(shí)代?，F(xiàn)在的學(xué)生，能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)各種各樣稀奇古怪、時(shí)髦前沿的內(nèi)容，對(duì)教師講授的部分傳統(tǒng)知識(shí)嗤之以鼻，大多數(shù)即使不清楚，也會(huì)快速通過(guò)網(wǎng)絡(luò)達(dá)到了解的目的。如何讓傳統(tǒng)教學(xué)多元性，是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中不可忽視的一個(gè)重要因素。在備課中，教師要了解學(xué)生的年齡喜好，基于教學(xué)的本質(zhì)內(nèi)容，不斷更新學(xué)習(xí)的方式，加入一些學(xué)生關(guān)心的，而與課堂教學(xué)密切相關(guān)的內(nèi)容作為開(kāi)場(chǎng)，讓傳統(tǒng)的教學(xué)方法植入適當(dāng)?shù)臅r(shí)尚化、多元化因素，比如學(xué)生關(guān)心的青春偶像、追夜神劇等等，這將能拉近師生心理距離，產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生迫切想學(xué)，繼而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中達(dá)到事半功倍的效果[3]。

四、教學(xué)趣味性

在課堂上，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一些趣味環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)；可以設(shè)置一些題目競(jìng)賽環(huán)節(jié)，并且設(shè)置積分獎(jiǎng)勵(lì)制；還可以進(jìn)行角色扮演，我所擔(dān)任的班級(jí)是學(xué)前教育，學(xué)生可以扮演園長(zhǎng)、班主任、保育員。在本次疫情期間，講解網(wǎng)絡(luò)知識(shí)時(shí)，引入“許可馨”言論，讓學(xué)生分別化身學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)角色，暢談自己的想法，同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，進(jìn)行引導(dǎo)，調(diào)侃到比我爸是李剛的還坑父母，氣氛一下子又活躍起來(lái)。所以，在角色扮演中，讓學(xué)生理解所扮角色的主要職責(zé)，以及該角色對(duì)應(yīng)職業(yè)所需技能與教學(xué)內(nèi)容的密切聯(lián)系，理解學(xué)有所用的同時(shí)更能有的放矢，積極彌補(bǔ)自身短板，進(jìn)而學(xué)以致用[4]。

五、教學(xué)延伸性

作為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，幼兒園教師是大多數(shù)人選擇的職業(yè)，那么學(xué)會(huì)制作微課是必備技能之一，如何制作微課，首先要學(xué)會(huì)PPT的精美制作，里面涉及到圖片的專(zhuān)業(yè)處理，詳細(xì)介紹PhotoShop的使用技巧。制作完畢后的錄屏，也是重要的學(xué)習(xí)技能，手機(jī)有默認(rèn)的屏幕錄制，缺點(diǎn)是有時(shí)間顯示，推薦采用錄屏精靈。電腦上可以選擇PPT自帶的錄屏軟件，或者下載超級(jí)錄屏9.2，還可以借助功能更強(qiáng)大的Camtasia Studio錄屏軟件，通過(guò)它，可以給微課加字幕、特效等等，在此期間，還可以學(xué)習(xí)格式工廠，它是一款免費(fèi)的、操作簡(jiǎn)單的、多功能的轉(zhuǎn)換軟件。幫助用戶快速地轉(zhuǎn)換需要的音視頻格式[5]。

通過(guò)這次的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我們應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限空間，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加的豐富多彩，讓學(xué)習(xí)的形式百花齊放，讓學(xué)習(xí)的效果立竿見(jiàn)影。