PBL結(jié)合CBL應(yīng)用型本科院校電子商務(wù)專業(yè)課程體系思政建設(shè)研究

羅 杰 何 曦 劉 彬

（湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 湖南常德 415000）

高校教育任務(wù)是制定培養(yǎng)何種人才，高校作為培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)陣地，應(yīng)將思政工作貫穿在電子商務(wù)課程中。應(yīng)用型本科院校在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)時(shí)，實(shí)施思想政治教學(xué)是必然趨勢(shì)。思政教育和電子商務(wù)專業(yè)有效結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和專業(yè)素養(yǎng)，保證完成立德樹人的目標(biāo)。電子商務(wù)老師在授課中，一方面要保證學(xué)生能夠熟練掌握理論知識(shí)，一方面要培養(yǎng)其思想品質(zhì)，合理開展思政課程，加強(qiáng)思政教學(xué)，為培養(yǎng)電子商務(wù)人才提供保證。

一、電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)用思政教學(xué)的重要性

（一）提高教師素質(zhì)的有效途徑

高校為學(xué)生提供著生活和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間基本上是和教師共同度過(guò)，因此教師言行舉止會(huì)影響到學(xué)生，教師的行為處事與思政素養(yǎng)也會(huì)影響著學(xué)生的道德形成。如果教師想要給學(xué)生一杯水，則要保證自己先有一桶水。由此可證明，教師不僅需要傳授學(xué)生知識(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的道德。教師應(yīng)以德為模范，從而為其樹立榜樣。在電子商務(wù)課堂上融入思政，教師需要在備課時(shí)將電子商務(wù)內(nèi)容和思政教學(xué)內(nèi)容結(jié)合開展教學(xué)設(shè)計(jì)，合理的在授課中滲透思政內(nèi)容，從而保證在無(wú)形中滲透學(xué)生思政教學(xué)。電子商務(wù)教師需要加強(qiáng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與思想道德水平，在授課時(shí)，傳授正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀。秉承正確的道德理念和政治方向，使學(xué)生能夠養(yǎng)成愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)良品德，對(duì)自身有著更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）培養(yǎng)電子商務(wù)人才的有效策略

我國(guó)電子商務(wù)專業(yè)始終是熱門專業(yè)，對(duì)企業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況而言，合理的應(yīng)用電子商務(wù)有著重要作用。社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，電子商務(wù)也起著重要的作用。電子商務(wù)人員的綜合素質(zhì)影響著國(guó)民經(jīng)濟(jì)，高校是培養(yǎng)電子商務(wù)人才的陣地，同時(shí)電子商務(wù)有著特殊性。學(xué)生在畢業(yè)后會(huì)接觸到各種行業(yè)，要保證思想道德不會(huì)有錯(cuò)誤理念產(chǎn)生，否則可能會(huì)觸犯到法律。因此，在電子商務(wù)課程上培育思政教學(xué)素養(yǎng)有著重要的作用。教師在傳授知識(shí)時(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生懂得遵守職業(yè)道德、誠(chéng)實(shí)守信的重要性，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度以及謹(jǐn)慎的作風(fēng)，從而為社會(huì)培養(yǎng)出所需的電子商務(wù)人才。在電子商務(wù)課程上也要實(shí)施課程思政，使學(xué)生在校期間能夠更好的接受思政教育，有利于形成正確的三觀，從而實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。

（三）培養(yǎng)社會(huì)全新人才的必備方式

高校作為培養(yǎng)學(xué)生立德樹人的教育陣地，只有成為學(xué)生樹立品質(zhì)的榜樣，才能夠?qū)嵤┧颊逃?，從而為社?huì)輸送更多德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｎ覈?guó)高校思路教育始終是必備的課程，但由于思政課缺少趣味性，和大學(xué)生存在著年代差，思政教師上課不懂得靈活變通，致使學(xué)生面對(duì)純思政教育的理論知識(shí)時(shí)，缺少學(xué)習(xí)的興趣，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。由課程思政指導(dǎo)可知，高校的電子商務(wù)專業(yè)正積極落實(shí)思政教學(xué)，將傳統(tǒng)思政課程作為基礎(chǔ)，合理應(yīng)用課程教學(xué)，進(jìn)而將思政元素加入到電子商務(wù)課程中，從而使電子商務(wù)課程貫穿思政教育。有效的結(jié)合原有思政理論知識(shí)和電子商務(wù)中的思政教育，使其發(fā)揮出最大的教學(xué)作用。

二、電子商務(wù)專業(yè)課程體系融入思政教學(xué)存在的不足

應(yīng)用型本科院校電子專業(yè)應(yīng)用思政教學(xué)雖然獲得了效果，但仍舊存在著不足。

（一）電子商務(wù)專業(yè)和思政教育缺少關(guān)聯(lián)性

從高校課程體系安排情況看，思政教育通常會(huì)被設(shè)置在大學(xué)的前兩年，高校學(xué)生接受思政教育通常是在入校后的前兩年，學(xué)生接收思政課程少，學(xué)習(xí)思政教育內(nèi)容有限，但大學(xué)生在大學(xué)期間尚未養(yǎng)成正確的價(jià)值觀念。大學(xué)作為學(xué)生樹立價(jià)值觀關(guān)鍵階段，教師應(yīng)將思政教育課程貫穿在學(xué)生的整個(gè)大學(xué)階段，特別是學(xué)生后期學(xué)習(xí)電子商務(wù)課程過(guò)程中。高校目前開設(shè)的思想政治教育是通識(shí)思政教育內(nèi)容，和電子商務(wù)專業(yè)或其他專業(yè)的思政教育缺少關(guān)聯(lián)性。因此，學(xué)生不懂得在實(shí)際工作中如何遵守道德法規(guī)，致使思政工作和電子商務(wù)專業(yè)缺少課程聯(lián)系。從目前電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容看，對(duì)思政課程來(lái)說(shuō)，缺少能夠與其相照應(yīng)的教材內(nèi)容。雖然電子商務(wù)教材缺少和思政教育相關(guān)的案例資源，但對(duì)于完整的電子商務(wù)課程而言，指導(dǎo)思想是在電子商務(wù)課堂上融入思政元素，以便于教師傳授專業(yè)知識(shí)。目前，思政教育尚未明確教學(xué)目標(biāo)，在電子商務(wù)課程中未落實(shí)思政內(nèi)容，同時(shí)缺少和電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)的完整思政案例，致使電子商務(wù)教師在課程思政講解中，加入的思政元素有著隨意性，缺少規(guī)范性，降低了電子商務(wù)專業(yè)課程思政的教學(xué)效果。

（二）電子商務(wù)教師未認(rèn)識(shí)到課程思政的作用

應(yīng)用型本科高校的教師團(tuán)隊(duì)中，目前青年教師較多，大多數(shù)是從師范類學(xué)校畢業(yè)轉(zhuǎn)到本學(xué)校，缺少工作經(jīng)驗(yàn)。在此些青年教師看來(lái)，思政教育工作不屬于自身的工作范圍，應(yīng)是輔導(dǎo)員和思政教師的工作內(nèi)容。自己作為電子商務(wù)專業(yè)的教師，其職責(zé)便是傳授專業(yè)知識(shí)，因此教師會(huì)在電子商務(wù)專業(yè)的相關(guān)課程中傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)，使學(xué)生必備從業(yè)人員的工作標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)道德，但卻忽視了愛(ài)崗敬業(yè)和誠(chéng)信工作等問(wèn)題，導(dǎo)致電子商務(wù)專業(yè)和思政分離，使學(xué)生在學(xué)習(xí)電子商務(wù)知識(shí)時(shí)，未塑造核心價(jià)值觀[1]。

三、優(yōu)化電子商務(wù)專業(yè)思政教學(xué)措施

（一）實(shí)施多樣化方法，加強(qiáng)會(huì)計(jì)作業(yè)和思政教學(xué)的聯(lián)系

應(yīng)用型本科院校應(yīng)將思政教學(xué)貫穿在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)各專業(yè)課程后，需要有效地結(jié)合專業(yè)特色和思政教學(xué)內(nèi)容。在開設(shè)思政教學(xué)課程后也可增加相關(guān)思政主題講座，講座內(nèi)容包括電子商務(wù)工作人員的愛(ài)崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法等主題，教師在設(shè)計(jì)電子商務(wù)商務(wù)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要合理地加入思政元素，從而和思政教師積極地開展討論，使思政教師做好授課備課準(zhǔn)備，以便于開展思政教學(xué)，為提高學(xué)生的思想道德所努力。電子商務(wù)方案和大綱進(jìn)行細(xì)化，增加培育思想道德的教學(xué)方法，在教研活動(dòng)和例會(huì)中適當(dāng)?shù)募尤胨颊黝}，使電子商務(wù)教師增加交流的概率，從而更好的分享思政教學(xué)電子商務(wù)相關(guān)的案例。教師們通過(guò)討論制定出合理的方法，更好地將思政案例融入到電子商務(wù)課堂中，從而實(shí)現(xiàn)理想化的教學(xué)效果。比如教師以電子商務(wù)工作中出現(xiàn)的案例作為導(dǎo)入，以講解或播放視頻的方式讓學(xué)生討論此案例，學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)職業(yè)道德的重要性，從而實(shí)現(xiàn)思政培育人才的目標(biāo)。或者可邀請(qǐng)與院校合作的電子商務(wù)專業(yè)企業(yè)的專業(yè)人員為學(xué)生講解，通過(guò)講解實(shí)際電子商務(wù)工作內(nèi)容中出現(xiàn)的違反職業(yè)道德事件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到違反法律法規(guī)產(chǎn)生的后果，合理使用教學(xué)資源，全方位培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)道德[2]。

（二）加強(qiáng)教師重視度

電子商務(wù)教師一方面要具備扎實(shí)的專業(yè)能力和職業(yè)技能，一方面要有著高尚的職業(yè)素養(yǎng)和道德情操。應(yīng)用型本科院校需要把電子商務(wù)專業(yè)和課程思政看做重要的工作組成內(nèi)容，定期培訓(xùn)電子商務(wù)教師，提高其對(duì)思政課程的重要性，同時(shí)教師應(yīng)從思政角度改革電子商務(wù)課程。比如在講解電子商務(wù)課知識(shí)過(guò)程中，教師需要懂得在今后的電子商務(wù)過(guò)程中，應(yīng)按照商務(wù)準(zhǔn)則和法律標(biāo)準(zhǔn)開展相關(guān)的工作，遵守電子商務(wù)的道德規(guī)范，拒絕違法現(xiàn)象出現(xiàn)。教師在課程中，應(yīng)讓學(xué)生懂得愛(ài)崗敬業(yè)、盡心盡責(zé)的重要性，學(xué)生可以因?yàn)閷I(yè)知識(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，但不可以因?yàn)檫`法亂紀(jì)而產(chǎn)生錯(cuò)誤。學(xué)生要保證在電子商務(wù)課堂上學(xué)習(xí)到的思政知識(shí)，能夠貫穿在崗位上，樹立正確的三觀。

（三）突出學(xué)生主體地位，加強(qiáng)思政教學(xué)支持度

在電子商務(wù)政治課程中，學(xué)生以主體地位出現(xiàn)，教師需要發(fā)揮出引導(dǎo)作用，教師需要在電子商務(wù)課程中突出學(xué)生主體的作用。針對(duì)學(xué)生們的喜好、學(xué)習(xí)需求和理解能力進(jìn)行調(diào)研，在掌握學(xué)生需求上，開展針對(duì)性教學(xué)。同時(shí)需要?jiǎng)?chuàng)新電子商務(wù)課程教學(xué)模式，使學(xué)生在電子商務(wù)課程中發(fā)揮出創(chuàng)造性和主動(dòng)性，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)手段讓學(xué)生課前開展溝通，更好的在課堂上學(xué)習(xí)。教師需要通過(guò)有效的方式在電子商務(wù)物課堂上貫穿思政知識(shí)，使學(xué)生主體地位得到肯定后，能夠改善自身思想，養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)。在應(yīng)用型本科院校中，思政教學(xué)作為學(xué)生的必修課，學(xué)校需要加強(qiáng)思政教學(xué)應(yīng)用，因此需要在各專業(yè)課中合理的融入思政教學(xué)。首先，在培養(yǎng)人才方案時(shí)，要保證思政教學(xué)理論的課時(shí)符合要求。同時(shí)將思政教學(xué)合理的融合在電子商務(wù)課程中，引進(jìn)高水平教師，提高師資能力，提升教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，保證在電子商務(wù)課堂中，思政教學(xué)能夠得到更好的運(yùn)用[3]。應(yīng)用型本科院校需要電子商務(wù)課堂上融入課程思政，從而培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，使學(xué)生在掌握電子商務(wù)的理論知識(shí)后，有著優(yōu)良的品質(zhì)，能夠變成為社會(huì)做貢獻(xiàn)的合格公民[4]。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)后也要明確社會(huì)主義價(jià)值觀，有著正確的政治方向，愛(ài)崗敬業(yè)、踐行職業(yè)道德，對(duì)自己有著嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。

（四）合理應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)新電子商務(wù)教學(xué)模式

應(yīng)用型本科院校缺少辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此在電子商務(wù)教學(xué)中應(yīng)用思政理論知識(shí)的相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，通常仍舊實(shí)施傳統(tǒng)教學(xué)。為增加電子商務(wù)結(jié)合思政教學(xué)理論的時(shí)效性，需要合理應(yīng)用多樣化教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式。比如可學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)院校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在電子商務(wù)課程中合理引用思政教學(xué)知識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)模式，開展專題化教學(xué)或合理應(yīng)用電子商物教材，與思政教學(xué)結(jié)合，改造教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)電子商務(wù)課程的教材形成專題式教學(xué)，或者是在教學(xué)方法上，以問(wèn)題或案例的方式使學(xué)生能夠在課前探究、課中積極參與、課后能夠鞏固加深?？茖W(xué)技術(shù)快速發(fā)展，教學(xué)技術(shù)也在不斷的變化，可在思政理論課堂上應(yīng)用微課、慕課、多媒體等教學(xué)方法，增加教學(xué)的多樣性[5]。

應(yīng)用型本科院校的電子商務(wù)課程思政教學(xué)有效性提升，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)是最有效的途徑，能夠加強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)知。比如院?？稍黾咏?jīng)費(fèi)投入。招聘具有較強(qiáng)實(shí)踐性的指導(dǎo)教師，健全校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)條件。應(yīng)用型本科院校需要優(yōu)化自身的實(shí)訓(xùn)條件，才能夠加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，增加經(jīng)費(fèi)投入，用于改善校內(nèi)外實(shí)踐基地的環(huán)境。同時(shí)為師生提供經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，比如勞務(wù)支出和交通費(fèi)用。實(shí)踐方式存在的不同，校內(nèi)可進(jìn)行學(xué)生討論、專家講座，校外可和企業(yè)合作，構(gòu)建電子商務(wù)校外實(shí)踐基地，使學(xué)生能夠到實(shí)訓(xùn)基地參與學(xué)習(xí)，同時(shí)配備專業(yè)教師進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。在電子商務(wù)課堂中融入思政教育，加強(qiáng)教師對(duì)思政教育的重視度，實(shí)時(shí)多樣化教學(xué)活動(dòng)，健全思政教材，從而增加教學(xué)途徑，促進(jìn)應(yīng)用型本科學(xué)校，完成立德樹人的目標(biāo)[6]。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，電子商務(wù)以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)作為新型商業(yè)模式存在，因此應(yīng)用型本科院校的電子商務(wù)教學(xué)融合思政教育有著重要的作用，能夠讓學(xué)生在掌握理論知識(shí)后，提升思想道德素養(yǎng)。電子商務(wù)教師也要從多角度的培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德和技能，確保學(xué)生具備優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)和道德情操，從而實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)課堂融合思政教育的真正培育目地。