理工類高校文明校園創(chuàng)建的長效機制研究

葉進杰 陸思川 曹婷婷

摘要：文明校園稱號是對學校立德樹人成效、精神文明創(chuàng)建的高度肯定，是培育和踐行社會主義核心價值觀的標桿陣地。文章結合測評細則，參考理工類高校的創(chuàng)建經(jīng)驗，從健全組織，制定特色文明校園創(chuàng)建方案;注重協(xié)調，形成全校創(chuàng)建文明校園的氛圍;守正創(chuàng)新，將學校特色融入文明校園創(chuàng)建;及時總結，有效處理文明校園創(chuàng)建中發(fā)現(xiàn)的問題等四個方面給出了理工類高校創(chuàng)建全國文明高校的對策建議。

一、健全組織，制定特色文明校園創(chuàng)建方案

學校黨委要高度重視文明校園建設工作，成立以書記、校長為組長的創(chuàng)建全國文明校園工作領導小組。要根據(jù)細則完善頂層設計，制定上級領導有力、下級執(zhí)行有效、特色鮮明的文明校園創(chuàng)建方案。

創(chuàng)建方案要特色鮮明。每個學校都具有其自身的優(yōu)勢定位以及特色，自身特色發(fā)展問題是決定高校整體水平、競爭力和生命力的關鍵要素。特色文明校園創(chuàng)建方案要適應學校發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略新需求，在制定過程中應主動融入具有本校特色的辦學理念和治學方針，圍繞理工類高校特色找準亮點、吸引點、突破點，打造特色鮮明的文明校園建設方案。

創(chuàng)建方案要行之有效。方案要以進一步提高全體師生文明素養(yǎng)為目的，以堅持社會主義辦學方向、落實立德樹人首要使命為根本任務，在對學校整體校風學風建設現(xiàn)狀有充分認知和把握的基礎上來進行制定，確保創(chuàng)建方案能夠切實貼合學校實際情況，讓每一項細則都具有可行性和針對性，充分完善并嚴格落實各項制度使校園文明層次得到全方位提升，從而激發(fā)廣大師生參與文明校園建設的主動性。

創(chuàng)建方案要彰顯核心價值。文明校園的建設是新時代高校發(fā)展的必然要求，要明確文明校園建設是以將學校建成培養(yǎng)中國特色社會主義建設者和接班人的堅實陣地為目標。創(chuàng)建方案要以社會主義核心價值觀為引領，扎實推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，堅持把社會主義核心價值觀培育、愛國主義教育、“四史”學習教育有機融合，以“課程+實踐”的育人模式來提升學生的體驗感。要提高科學管理水平，切實把精神文明創(chuàng)建要求融入學校各項日常工作中，實施價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”培養(yǎng)模式，引導學生全面發(fā)展，進一步落實立德樹人首要使命。

二、注重協(xié)調，形成全校創(chuàng)建文明校園的氛圍

文明校園的創(chuàng)建是一項需要長期堅持的工作，不是單個部門的力量能夠實現(xiàn)的，需要學校多個部門的通力合作。

一是要形成人人參與的氛圍。要加強文明校園的建設宣傳，形成良好的創(chuàng)建氛圍。要抓好文化育人工作，厚植文明教育底蘊，全面推進文明禮儀教育，開展傳統(tǒng)文化教育、道德講堂、弘揚勤儉節(jié)約傳統(tǒng)美德行動等系列活動，實現(xiàn)文明教育常態(tài)化;要經(jīng)常性開展社會主義核心價值觀學習教育活動，培育和選樹先進典型，讓具有突出貢獻和優(yōu)秀品質的模范代表們用自己的切身經(jīng)歷來激勵和鼓舞學校師生，起到精神文明建設帶頭作用，使得校園內(nèi)每個人都成為一個良好風貌的傳播源，相互提醒、相互促進、相互學習，共同塑造向上向善的校園新風尚。

二是要注重部門的責任考核。健全組織領導體系，發(fā)揮黨委領導核心作用。學校黨委要切實履行管黨治黨、辦學治校的主體責任，堅持和完善黨委領導下的校長負責制，修訂完善相關配套章程制度，健全黨委統(tǒng)一領導、黨政分工合作、上下聯(lián)動運行的工作機制;學校黨委要按照“一崗雙責”要求，領導、檢查、督促分管單位全面從嚴治黨工作，并將文明校園建設工作列入黨政領導“一崗雙責”內(nèi)容，把創(chuàng)建指標進行任務分解，轉化為各學院、部門的常態(tài)工作，形成單位自評、領導述評、年終考評分層次的評比架構。

三是要注重長期的建設。要打造一支素質過硬的教師隊伍，建立健全黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、牽頭部門明確、各部門各單位具體落實、教師自我約束的師德師風建設體制機制;成立專職工作部門，主管師德建設工作;將師德師風納入年度考核指標，實行師德師風“一票否決制”，強化制度約束作用，促進教師職業(yè)道德水平提升。要實施人文素質提升工程，成立專職負責部門，制定擬發(fā)人文素質教育實施方案細則，對文學類、藝術類課程進行改革與優(yōu)化，增設人文類選修課;積極開展高雅藝術進校園活動，不斷提高學生藝術修養(yǎng)和文化素質。

三、及時總結，有效處理文明校園創(chuàng)建中發(fā)現(xiàn)的問題

在校園精神文明建設過程中要重視會議總結，實行例會制度，每月召開一次全校校園文明建設工作例會，由學校領導班子從辦學全局視角出發(fā)，對前一階段校園文明建設的總體成效進行全面深入的總結，由各級學院、部門在會上具體匯報近期校園文明建設過程中分領任務的完成情況。

完善意見收集渠道。要堅持黨的群眾路線，領導班子經(jīng)常深入基層和群眾，與師生們定期舉行交流會議，傾聽師生呼聲，積極協(xié)調解決師生反映的問題，同時各部門要形成明確、便利的意見收集機制，主動聽取廣大師生的意見，確保在校園文明建設過程中的民主性和廣泛參與性。

提高協(xié)同開展能力。要定期召開各部門、各學院間的討論例會，就近期各自實施分領任務過程中積累下的成功經(jīng)驗、遇到的棘手問題進行意見交流研討，并對研討過程中發(fā)現(xiàn)的具有規(guī)律性、普適性的例子進行記錄和總結，會后分發(fā)至各部門以供學習借鑒，確保各部門在校園文明建設進程中保持戰(zhàn)略方向上的高度一致，更好地匯集多方力量統(tǒng)籌協(xié)調共同打造好文明校園。

文明校園的創(chuàng)建是一項長期且意義重大的工作。在校園文明建設過程中，切忌短視行為，不可急于求成而只做表面功夫卻缺乏對文明校園核心內(nèi)涵進行深刻挖掘，要多方建立健全機制來協(xié)調推進校園文明建設向好、向實發(fā)展。

作者簡介：

葉進杰（1991.8），男，漢族，廣西北海人，助理研究員，碩士研究生，網(wǎng)絡文化傳播。

陸思川（1998.4），男，壯族，廣西南寧人，本科生在讀，傳播學。

曹婷婷（2000.5），女，漢族，廣西北流人，本科生在讀，傳播學。

基金項目：桂林理工大學2020年黨建與思想政治教育研究專項課題資助（GUTDJ2020034）