高職院校輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展路徑探索

摘要：自高等院校輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)思路提出以來，相關(guān)院校在不同方面做出了積極探索，但高職院校受辦學(xué)體制、辦學(xué)力量等方面因素影響，使得其在這方面的工作推動相對較為滯后。高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)具有自身鮮明的特征，因此在探索專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展方面，應(yīng)以這些基本特征為基礎(chǔ)，分析隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題，以便更有針對性地探索輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展道路。

關(guān)鍵詞：高職院校輔導(dǎo)員;專業(yè)化;職業(yè)化;發(fā)展路徑;探索

引言

高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍是我國高等教育師資力量的重 要組成部分，肩負(fù)著為黨育人、為國育才的重要使命?！蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出，高校輔導(dǎo)員是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織保證。輔導(dǎo)員作為高校思想政治工作隊(duì)伍的重要組成部分，其職業(yè)能力的高低直接影響著我國高校人才培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)程度。中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，意味著我國已進(jìn)入嶄新的發(fā)展階段。新時(shí)代社會環(huán)境的深刻變化、高等教育影響因素的多元化以及大學(xué)生成長的個(gè)性化對我國高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升提出了新的挑戰(zhàn)。如何提升輔導(dǎo)員的職業(yè)能力已成為高校思想政治教育領(lǐng)域的新課題。

一、構(gòu)建完善的專業(yè)化職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)體系

要確保高職院校輔導(dǎo)員能實(shí)現(xiàn)專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展，就必須結(jié)合其職業(yè)特征構(gòu)建完善的標(biāo)準(zhǔn)體系。針對目前輔導(dǎo)員工作內(nèi)容較為復(fù)雜的現(xiàn)狀，首先要對輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)化，使相關(guān)院校和相關(guān)專業(yè)能夠更有針對性地進(jìn)行人才培養(yǎng)，為輔導(dǎo)員工作能力提升和后期成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，在高職院校輔導(dǎo)員管理工作開展中，要構(gòu)建完善的培訓(xùn)和考核機(jī)制。高職院校應(yīng)在綜合考慮辦學(xué)狀況的前提下，為輔導(dǎo)員留出一定的自我提升空間，采用集體培訓(xùn)、異地交流等形式，有效提升輔導(dǎo)員工作水平。最后，要構(gòu)建更加完善、公平的考核機(jī)制，在獎(jiǎng)罰分明的基礎(chǔ)上，確保輔導(dǎo)員真實(shí)收入不斷提升，社會地位不斷提升，以滿足輔導(dǎo)員在生活和精神方面的雙重需求。

二、及時(shí)提高輔導(dǎo)員的政治地位

輔導(dǎo)員是各學(xué)校從事學(xué)生思想政治教育工作的主力軍，是學(xué)工隊(duì)伍與各學(xué)生間相互溝通的紐帶。圍繞立德樹人根本任務(wù)，隨著各省“三全 育人”試點(diǎn)高校的工作開展，各高校一直不斷探索“三全育人”新模式新途徑，輔導(dǎo)員的政治地位在不斷加強(qiáng)，有效激活思想政治工作隊(duì)伍的生機(jī)和活力，著力推進(jìn)輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)思政工作，逐步建立起一支結(jié)構(gòu)合理、崗位明確的專兼職學(xué)生工作干部隊(duì)伍，不斷完善選聘、管理、培養(yǎng)、發(fā)展機(jī)制，保證了學(xué)生工作隊(duì)伍的持續(xù)發(fā)展。把輔導(dǎo)員的表彰獎(jiǎng)勵(lì)納入優(yōu)秀教師等范圍，在人事任免、權(quán)限分配、薪酬、考核和培訓(xùn)等方面切實(shí)為輔導(dǎo)員的生涯規(guī)劃做好管理工作。切實(shí)做好輔導(dǎo) 員評聘教師專業(yè)職稱等問題。構(gòu)建教師職業(yè)生涯，支持鼓勵(lì)輔導(dǎo)員潛心于思想政治教育工作新方法、新理論的研究。只有這樣，才能使他們?nèi)硇牡赝度氲剿鶑氖碌墓ぷ髦腥ァ?/p>

三、健全輔導(dǎo)員考核評估機(jī)制，構(gòu)建科學(xué)的崗位評價(jià)體系

考核制度對輔導(dǎo)員的發(fā)展具有導(dǎo)向、激勵(lì)與評 價(jià)作用，健全現(xiàn)有的輔導(dǎo)員考核評價(jià)制度有助于推動輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。思想政治教育工作具 有成效周期長、績效難以量化等特點(diǎn)，使得高校輔導(dǎo)員的工作成效需要通過學(xué)生的長期發(fā)展來體現(xiàn)。因此在考核方式上，高校應(yīng)采取定性考核與定量考核相結(jié)合的方法，兼顧工作過程與工作結(jié)果，以發(fā)展的眼光評價(jià)輔導(dǎo)員工作成效。一是根據(jù)輔導(dǎo)員崗位職責(zé)進(jìn)行合理量化。建立校級、院系級、班級等三級考核體系，增加輔導(dǎo)員考核的信度和效度?？己藘?nèi)容應(yīng)涉及黨團(tuán)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生資助、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、心理健康等方面，盡量將具體化的工作事務(wù)進(jìn)行量化。二是采取自我總結(jié)與組織考核相 結(jié)合方式進(jìn)行考核。按照一定比例權(quán)重將輔導(dǎo)員自評、學(xué)生測評與評議考核小組的成績進(jìn)行折算，并將考核結(jié)果向輔導(dǎo)員公布。三是重視輔導(dǎo)員的考核結(jié) 果反饋。考核的目的是及時(shí)讓輔導(dǎo)員了解自己的工作狀況，考核主管部門在成績公布后應(yīng)及時(shí)與輔導(dǎo) 員溝通交流，肯定成績，正視不足，增強(qiáng)責(zé)任使命感，為下一步工作指明方向。

四、適當(dāng)改善高職院校輔導(dǎo)員的工作環(huán)境

高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠的產(chǎn)生來自于多方面的原因，但是有部分原因是長期工作環(huán)境的惡劣，長期在高壓環(huán)境下的工作狀態(tài)，極易導(dǎo)致高職院校輔導(dǎo)員的過度疲勞，喪失成就感。在這樣的情況下，需要改善輔導(dǎo)員的工作環(huán)境。高職院校輔導(dǎo)員的工作環(huán)境包括“軟環(huán)境”和“硬環(huán)境”兩個(gè)方面。從軟環(huán)境上說，要在學(xué)校統(tǒng)籌管理下，提高輔導(dǎo)員工作的地位，從根本上重視高職院校輔導(dǎo)員工作，更正專任老師對于輔導(dǎo)員工作的偏見，給輔導(dǎo)員創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。從硬環(huán)境來說，要增加輔導(dǎo)員的人員配比，根據(jù)調(diào)查，部分高職院校的輔導(dǎo)員配比達(dá)不到不超過1：200的要求。要提升輔導(dǎo)員的工作積極性和工作的實(shí)效性，感受到輕松的工作氛圍，就需要按照教育部的標(biāo)準(zhǔn)來配備輔導(dǎo)員。對于輔導(dǎo)員工作的環(huán)境創(chuàng)建，還可以通過溫馨的室內(nèi)環(huán)境來改變，增加人文性和柔和性的東西來創(chuàng)建溫馨的辦公環(huán)境，打造綠色辦公室。

結(jié)束語：

新時(shí)代發(fā)展背景下，高職院校輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展已經(jīng)成為高職院校辦學(xué)體系完善的重要問題，其所面臨的困境依然較為嚴(yán)峻。針對輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展過程中存在的問題，必須從高職教育改革、管理體制完善、培養(yǎng)體系完善等方面入手，構(gòu)建立體化的發(fā)展路徑，更加科學(xué)、高效地促進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展，使其為我國職業(yè)教育整體發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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作者簡介：張輔陳? 男，1973年2月生，云南賓川人，大學(xué)學(xué)歷，助教，主要從事學(xué)生思想政治教育及輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)研究。