依法治國背景下高職院校法治教育實(shí)踐研究

摘要：文章結(jié)合實(shí)際，用案例分析了新形勢下高職院校大學(xué)生法制教育存在的問題和障礙，對高職院校如何更有效地培育學(xué)生法治意識進(jìn)行了研究和探討，從問題導(dǎo)向入手提出培育策略。

關(guān)鍵詞：法治教育;高職院校

一、案例概述及切入背景

本案例以高職二年級某專業(yè)梁同學(xué)為例。2021年5月13日梁某在淘寶網(wǎng)店購買一個(gè)機(jī)器人攝像頭，于2021年5月19日安裝到2406宿舍右二自己的桌面，用于監(jiān)控桌面物品，安裝原因是自己桌面的物品經(jīng)常丟失。攝像頭從使用開始總共拍攝記錄了三次，分別是2021年5月19日、2021年5月20日和2021年5月27日，使用期間用衣服遮擋側(cè)面，主要拍攝到自己的座位，拍攝內(nèi)容中除了自己座位的情況外還拍攝到少量其他同學(xué)在宿舍活動(dòng)的情況。從2021年5月28日后沒有使用過該攝像頭，直到2021年6月19日被舍友發(fā)現(xiàn)該攝像頭。同宿舍的同學(xué)發(fā)現(xiàn)后都很生氣，找到輔導(dǎo)員要求處理此事。

二、案例處理過程

（一）深入了解，多方聯(lián)動(dòng)

1.深入同學(xué)，了解情況

通過與其舍友、同學(xué)的交流知曉，該生與同宿舍的其他舍友關(guān)系都不好，彼此之間溝通交流很少。舍友反饋該生本學(xué)期有過因?yàn)閼岩善渌嵊褎?dòng)自己的東西而產(chǎn)生爭吵。

2.利用朋輩，協(xié)助調(diào)查

與班級主要干部以及舍友進(jìn)行談話之外，找到梁某在學(xué)院一起讀書的老鄉(xiāng)、好朋友等，向他們了解梁某近期的具體情況，以全面、充分地掌握梁某安裝攝像頭的真實(shí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而解決爭端。

3.家校聯(lián)系，共同干預(yù)

與梁某的家長溝通，通報(bào)該事件，并邀請其家長來校交流。該生家長忙于生意，委托梁某的姑媽來校配合做工作。梁某的姑媽積極配合學(xué)校工作，與梁某進(jìn)行談話，指出其不對之處，對于教育工作開展十分有利。另外梁某的姑媽也跟輔導(dǎo)員達(dá)成了教育共識，提出了解決問題的方案。

（二）抓住本質(zhì)，解決關(guān)鍵問題

1.問題本質(zhì)

該事件發(fā)生于校園，屬于學(xué)生日常教育管理范疇，關(guān)鍵在于梁某的侵犯他人隱私程度是否已經(jīng)達(dá)到刑法范疇，如果已經(jīng)達(dá)到，輔導(dǎo)員要依法依規(guī)，配合警方和檢方工作。如果程度為違反治安管理行為，情節(jié)輕微的，輔導(dǎo)員要協(xié)調(diào)公安機(jī)關(guān)（派出所）和雙方學(xué)生及家長，本著教育學(xué)生的目的，進(jìn)行協(xié)商解決和校內(nèi)處理。

2.解決辦法

一是找到梁某與其進(jìn)行深入的談心談話，穩(wěn)定其情緒，進(jìn)行批評教育的同時(shí)引導(dǎo)其正視自身的錯(cuò)誤;二是迅速深入該宿舍內(nèi)部與其他學(xué)生談心談話，詳細(xì)說明事件處理進(jìn)程，坦誠溝通問題，做好這些學(xué)生的心理關(guān)注;三是與梁某的家長溝通，與家長就問題解決的方案達(dá)成共識;四是全面了解事情后及時(shí)形成書面材料，向上級部門匯報(bào)，供學(xué)校相關(guān)部門研究應(yīng)對。五是責(zé)令其盡快拆除攝像頭，向同學(xué)們道歉。

3.后續(xù)跟進(jìn)

在雙方學(xué)生對立的訴求里尋找兩者之間的統(tǒng)一性，盡量在雙方開誠布公的溝通中轉(zhuǎn)化矛盾，并將這一事件作為改善該宿舍同學(xué)關(guān)系中的人際矛盾的契機(jī)，廣泛排查學(xué)生中的矛盾隱患，妥善處理矛盾隱患，完善反饋渠道。事后，輔導(dǎo)員還要對集體和個(gè)體進(jìn)行心理疏導(dǎo)，達(dá)到標(biāo)本兼治。

4.長效管理

輔導(dǎo)員要做好系統(tǒng)教育規(guī)劃，邀請學(xué)院法務(wù)顧問等法律專家，通過主題班會(huì)，專題講座等形式，做好法制教育、人際交往、心理健康教育等工作;利用易班、微信等網(wǎng)絡(luò)途徑積極宣傳弘揚(yáng)學(xué)生群體中的優(yōu)秀典型和正向能量;加強(qiáng)宿舍文化和班級文化建設(shè)，營造風(fēng)清氣正的宿舍和班級氛圍。

三、案例處理效果

該事件經(jīng)雙方協(xié)商，梁某取得了其他舍友的諒解，其他舍友表示不再追究此事。梁某也向同學(xué)們道歉，接受了根據(jù)學(xué)院相關(guān)規(guī)定給予的處分。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐教育，通過任課老師、班干部以及宿舍同學(xué)的反饋，梁某與同宿舍的其他同學(xué)的關(guān)系得到破冰，平時(shí)能主動(dòng)參與宿舍活動(dòng)。個(gè)人的脾性也有一定的改變，比較低調(diào)做人。

四、案例啟示與反思

法治教育是大學(xué)生思想政治教育工作的一個(gè)重要組成部分。我們往往關(guān)注的是學(xué)生違法亂紀(jì)這一行為表象，而缺乏了深層次的對于知法守法的正確教育，也就在一定程度上造成了此類問題的屢次發(fā)生，甚至愈演愈烈。如何讓大學(xué)生知法守法，該案例對于處理類似案件有以下啟示和反思：

（一）加強(qiáng)法治知識教育，

黨的第十八屆四中全會(huì)首次提出“深入開展法治宣傳教育”，要“把法治教育納入國民教育體系”。輔導(dǎo)員的主要職責(zé)是對學(xué)生做好思想政治教育和價(jià)值引領(lǐng)，法治教育是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的組成部分之一。輔導(dǎo)員要運(yùn)用好培訓(xùn)、班團(tuán)學(xué)習(xí)等方式，采用專題講座、法治教育專家報(bào)告會(huì)等做法，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，提升學(xué)生的法治素養(yǎng)。

（二）抓住事情本質(zhì)，甄別矛盾性質(zhì)。

不涉及法律，學(xué)生之間的矛盾基本上都屬于學(xué)校內(nèi)部矛盾，要秉持“以人為本”的原則進(jìn)行處理，從關(guān)愛的愿望出發(fā)，經(jīng)過教育或者引導(dǎo)使矛盾得以解決，決不能簡單粗暴地對學(xué)生進(jìn)行處分，否則只會(huì)使?fàn)幎瞬恍?，矛盾激?或者逃避矛盾，無法真正解決矛盾。同時(shí)輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生審視自身，找到矛盾產(chǎn)生的問題點(diǎn)，從自身角度切入引導(dǎo)換位思考，找到共性和統(tǒng)一性，從而積極引導(dǎo)和妥善處理。

（二）及早發(fā)現(xiàn)隱患，源頭處理，精準(zhǔn)應(yīng)對。

“冰凍三尺非一日之寒”。任何學(xué)生違法違紀(jì)事件都是長期積壓沒有得到及時(shí)介入處理的最終呈現(xiàn)的結(jié)果。輔導(dǎo)員應(yīng)通過查閱學(xué)生檔案、下宿舍、談心談話等方式充分把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生家庭情況、個(gè)人特長等基本信息，從而能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，精準(zhǔn)發(fā)力及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

（三）健全、完善、暢通學(xué)生反饋問題和訴求的渠道

系部利用微博、微信公眾號、輔導(dǎo)員信箱等方式獲取學(xué)生訴求，讓學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)除了尋找輔導(dǎo)員，還能通過更多途徑得到及時(shí)回應(yīng)，從而化解隱患。

五、結(jié)語

法治素養(yǎng)，不僅是當(dāng)代高職院校大學(xué)生思想道德素養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)交往的現(xiàn)實(shí)需要，更是其面對新時(shí)代走上工作崗位必需的核心素質(zhì)和基本能力?？傊?dāng)代大學(xué)生要培養(yǎng)法治素養(yǎng)，就要不斷加強(qiáng)法治知識的學(xué)習(xí)，為適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展所需要的綜合素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，全面提升自身的綜合素養(yǎng)和能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳潔.我國大學(xué)生法治教育研究[D].上海：復(fù)旦大學(xué)，2012：24.

[2]瞿同祖.中國法律與中國社會(huì)[M].導(dǎo)論.北京：中華書局，2003.

作者簡介：劉曄（1974—），女，漢族，廣西柳州市人，碩士，柳州城市職業(yè)學(xué)院，副教授，研究方向：教育學(xué)。