智慧教學(xué)讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更有魅力

徐永平

（福建省寧化縣湖村中心學(xué)校 福建寧化 365401）

新課改不斷深化，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)慢慢向著“智慧課堂”靠攏，在自主性和開放性上，都有多樣化的展現(xiàn)形式。這就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和方法，采取多元化的教學(xué)方法和手段，提升課堂教學(xué)的效率和效果，促進(jìn)學(xué)生的智慧增長(zhǎng)，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)空間，提升課堂教學(xué)的生命力。

一、傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

以往在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)教師的教學(xué)方法和模式都較為單一，主要是口述和板書的方式，在課堂教學(xué)中以教師講解為主，學(xué)生則處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂氛圍較為沉悶，長(zhǎng)期如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性就會(huì)受到消極的影響，很少有互助合作、自主探究以及共同交流的環(huán)節(jié)[1]。且一些教師在教學(xué)中并未結(jié)合學(xué)生的情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異，學(xué)習(xí)效果差距較大，加重了兩極分化的問題，限制了課堂教學(xué)的效率和效果。這樣的教學(xué)模式和方法顯然無法滿足當(dāng)前教學(xué)改革的要求，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重智慧教學(xué)，積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的活力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂智慧教學(xué)的策略

（一）輔助預(yù)習(xí)，打好基礎(chǔ)

當(dāng)前有一部分學(xué)生在課堂教學(xué)中對(duì)于教師新講解的知識(shí)理解較慢，對(duì)抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)存在較大困難，限制了他們的聽課效率和質(zhì)量，而這和學(xué)生缺乏有效的預(yù)習(xí)有很大的關(guān)系。預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有重要作用，只有提前預(yù)習(xí)，才能讓學(xué)生在課堂上跟緊教師的步伐。小學(xué)生的年齡較小，為了提升他們的預(yù)習(xí)效率和質(zhì)量，教師就可以借助智慧教學(xué)云平臺(tái)，利用問題生成單以及交流論壇，給學(xué)生的預(yù)習(xí)提供輔助。教師課前要提前給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們課后借助智慧教學(xué)云平臺(tái)反饋?zhàn)约涸陬A(yù)習(xí)中碰到的問題和難題。平臺(tái)中有可以讓教師和學(xué)生有效溝通交流的論壇，學(xué)生可以針對(duì)自己的問題和教師或是同學(xué)交流，讓學(xué)生自己解決問題，促進(jìn)他們間的溝通；針對(duì)學(xué)生無法解決的問題，教師可以做好記錄，在課堂教學(xué)中重點(diǎn)講解，及時(shí)的對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整[2]。比如，在學(xué)習(xí)“兩、三位數(shù)除以一位數(shù)”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)后，通過平臺(tái)交流問題，教師發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可以很快的計(jì)算被除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法算式，而對(duì)于被除數(shù)并非整十?dāng)?shù)的算式，計(jì)算上則存在一定難度；還有一些學(xué)生看不懂列豎式運(yùn)算的內(nèi)容，不知道如何列豎式計(jì)算。將這些問題記錄好之后，教師就可以有針對(duì)性的備課和進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)中注重講解列豎式運(yùn)算，學(xué)生在課堂教學(xué)中聽的也很認(rèn)真，教師還可以給他們講解列豎式的口訣，方便學(xué)生記憶，讓他們記住列豎式要從左向右做除法的規(guī)則，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何列豎式。通過這樣的教學(xué)，能夠提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的針對(duì)性，提升他們預(yù)習(xí)的有效性，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。通過借助交流論壇和問題生成單的功能，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作預(yù)習(xí)檢測(cè)題，讓學(xué)生預(yù)習(xí)好新知識(shí)之后作答，教師的教師端可以生成問題生成單，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

（二）創(chuàng)設(shè)有智慧的學(xué)習(xí)情境, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師可以借助“班班通”教學(xué)設(shè)備以及資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，體現(xiàn)出他們的主體性，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，為課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生自主參與到新知識(shí)的構(gòu)建中。比如，在“旋轉(zhuǎn)、平移和軸對(duì)稱”知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，教師就可以借助信息技術(shù)和軟件制作課件，將靜態(tài)的圖形變換過程用動(dòng)態(tài)的方式展示出來，學(xué)生基于觀察和討論，能夠更好的了解圖形的變化，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。通過運(yùn)用課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有智慧的學(xué)習(xí)情境，能夠促進(jìn)他們的自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提升課堂教學(xué)的活力和效率，促進(jìn)課堂主體間的互動(dòng)。

（三）制定有智慧的教學(xué)策略, 解決教學(xué)重難點(diǎn)

一些數(shù)學(xué)知識(shí)以及概念比較抽象，對(duì)學(xué)生的空間想象能力以及理解能力等有較高的要求，這就使得一些學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較為困難。為了提升課堂教學(xué)的效率，教師就可以利用信息技術(shù)，構(gòu)建智慧課堂教學(xué)，有效的解決重難點(diǎn)。比如，在“角的認(rèn)識(shí)”教學(xué)中，在學(xué)習(xí)角的大小和角的張口度有關(guān)、和角兩邊長(zhǎng)度沒有關(guān)系時(shí)，學(xué)生理解上存在難度，這時(shí)教師就可以使用兩種不一樣顏色的射線組成角，先對(duì)兩條邊的長(zhǎng)度進(jìn)行延長(zhǎng)，讓學(xué)生觀察角的大小有沒有改變；之后固定一條邊，旋轉(zhuǎn)另一條邊，再讓學(xué)生觀察角的大小有沒有變化，在得到學(xué)生的答案后，教師可以在屏幕上標(biāo)記出角的大小，重復(fù)前面的操作，幫助學(xué)生更好的理解這一知識(shí)點(diǎn)。

（四）運(yùn)用思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系

教師可以運(yùn)用智慧教學(xué)云平臺(tái)中的思維導(dǎo)圖功能，在教學(xué)中和屏幕廣播結(jié)合運(yùn)用，幫助學(xué)生更好的梳理以及復(fù)習(xí)知識(shí)，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)體系。比如，學(xué)習(xí)完“百分?jǐn)?shù)”之后，教師就可以借助平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，給他們展示百分?jǐn)?shù)的思維導(dǎo)圖，給他們串講百分?jǐn)?shù)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生明確百分?jǐn)?shù)知識(shí)的脈絡(luò)。把導(dǎo)圖同步到大屏幕上，基于點(diǎn)擊一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就能夠向外發(fā)散多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教師在串講時(shí)，應(yīng)該先將基本的導(dǎo)圖展現(xiàn)給學(xué)生，之后每講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就要引導(dǎo)學(xué)生回想學(xué)習(xí)過的知識(shí)，逐漸發(fā)散，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

三、結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)前在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該重視智慧課堂的創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，充分體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，提升課堂教學(xué)的效率和效果，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。