高中班主任德育工作的認(rèn)識與實踐

鄭先鋒

（重慶市武隆中學(xué) 重慶武隆 408500）

近年來，隨著新課程改革的不斷深入，我國也越來越重視素質(zhì)教育，教育工作者開始重新審視學(xué)生的德育教育，并且構(gòu)思怎樣才能有效開展德育教育工作。在高中階段開展德育工作時，班主任需要加強對高中生的道德心理、價值意識和行為觀念的教育，并借此幫助高中生在學(xué)習(xí)和生活中形成正確的德育觀念，促進高中生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。就當(dāng)前德育工作現(xiàn)狀而言，受應(yīng)試教育影響較深，高中班主任需要面對高考的壓力，在日常工作中更看重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于德育工作的開展則存在不足[1]。

一、德育對學(xué)生成長的重要性

當(dāng)前開展德育工作，要求班主任在教學(xué)管理的過程中對學(xué)生的思想品德進行培養(yǎng)，滿足時代發(fā)展要求，促進文化建設(shè)，這也是對新課改和素質(zhì)教育的實踐，立足于學(xué)生和教學(xué)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。很多學(xué)生都是獨生子女，他們在家中受到長輩的寵愛和溺愛，使得一些學(xué)生形成了自私、驕縱的性格。在教學(xué)中開展德育，可以對他們的性格進行糾正和優(yōu)化，促進他們的健康成長。另外，德育工作在教學(xué)中的滲透，還能夠優(yōu)化教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中快樂的學(xué)習(xí)和成長[2]。

二、完善高中班主任德育工作的具體對策

（一）在高中德育工作開展中積極開展德育活動

在高中開展德育工作時，班主任需要注重對學(xué)生進行德育理論教育活動，確保德育工作可以在學(xué)生群體中有效地普及。在開展德育活動時，班主任需要根據(jù)班級學(xué)生的個性特點及發(fā)展規(guī)律，組織班級學(xué)生進行輕松且愉悅的游戲，充分發(fā)揮德育在教書育人中的重要作用。同時在組織班級學(xué)生開展德育活動時，班主任可以結(jié)合當(dāng)下較為時髦的話題，在班級中組織學(xué)生進行德育辯論或是圍繞話題開展演講比賽，讓學(xué)生在活動中加強對德育理論知識的了解，同時還能進一步培育學(xué)生自尊自重、自律自信的優(yōu)秀品質(zhì)[3]。

（二）運用生活實踐，滲透德育教育

在班級中都會存在著學(xué)生的成績有高有低的情況，有的學(xué)生名列前茅，相反有的學(xué)生則處于末尾。為了能夠培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的傳統(tǒng)美德，教師可以讓學(xué)生以結(jié)對子的方式來進行學(xué)習(xí)。如，在課后，學(xué)習(xí)好的學(xué)生可以幫助學(xué)習(xí)成績相對較差的學(xué)生補習(xí)功課，實現(xiàn)課堂后一對一的幫扶工作，在共同學(xué)習(xí)中鍛煉好學(xué)生鞏固相關(guān)知識，學(xué)習(xí)較差學(xué)生成績的到提高，達(dá)到共同提高的目的，也對他們的友誼有著極大的促進作用?？梢越M織學(xué)生進行社會的公益活動，如通過撿垃圾活動、救助流浪貓等方式，培養(yǎng)學(xué)生的愛心，讓學(xué)生感受到幫助別人、服務(wù)社會的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識[4]。

（三）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)班級管理認(rèn)知，更新德育觀念

隨著新時期教育教學(xué)的改革，高中生的認(rèn)知成長受到多方因素的影響，互聯(lián)網(wǎng)文化、新媒體、網(wǎng)絡(luò)游戲等層出不窮的文娛形式，對學(xué)生的思維認(rèn)知和三觀造成了強烈沖擊。再加上學(xué)生叛逆心理的影響，很多思想教育工作都難以為繼。因此，班主任在德育工作中首先應(yīng)當(dāng)查閱收集資料，調(diào)查班級學(xué)生的興趣取向，以他們喜愛的事物為相關(guān)主題，開展教學(xué)實踐活動，合理滲透德育教育。比如制定班級活動的相關(guān)規(guī)則時，可以開展一個討論會，聯(lián)系到社會規(guī)則、網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，讓學(xué)生暢所欲言，去分析規(guī)則的重要性。以校園霸凌為例，班主任可以借助主題班會，通過播放動畫或電影片段的形式向?qū)W生展示校園暴力對個人成長的身心健康影響。讓學(xué)生指出視頻中一些自身接受不了的情境，從自身心理感受去探討相關(guān)行為的不合理性。加強對學(xué)生的安全教育，強調(diào)學(xué)生要自尊自愛自信，擅于保護自己。

（四）加強和各科教師的配合，提升德育工作效果

為了促進德育工作的開展，班主任應(yīng)該積極的和各學(xué)科教師交流，從不同的方面全面掌握學(xué)生的情況以及動向，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及表現(xiàn)情況，有效處理他們在③學(xué)習(xí)生活中碰到的問題 。德育通常落實在思想品德教學(xué)中，因此，班主任要多和思想品德教師溝通配合，在平時的生活以及學(xué)習(xí)中，班主任應(yīng)配合思想品德教師關(guān)注了解學(xué)生思想情況，多和學(xué)生溝通和聊天，及時的把握他們的心理、生活和學(xué)習(xí)情況，改變以往被動的狀態(tài)，不要等到學(xué)生出現(xiàn)問題后再解決，而是要防患于未然。班主任在工作以及教學(xué)中，要注意樹立威嚴(yán)的形象，還要平和友好的與學(xué)生交流，讓他們勇敢的在班主任面前表現(xiàn)真實的自己，將心中的感受以及問題告知班主任，為德育工作的開展奠定良好的基礎(chǔ)。而班主任，面對學(xué)生的信任，也要尊重和保護學(xué)生的隱私，不要運用過激的方法處理問題。高中生處于特殊時期，心理比較敏感，班主任要對學(xué)生付出愛心，讓學(xué)生感受到來自班主任的關(guān)心和愛護。通過班主任和各科教師的努力和關(guān)愛，學(xué)生也能積極學(xué)習(xí)，不辜負(fù)期望，形成良好的思想品德，有利于學(xué)生的健康發(fā)展[5]。

三、結(jié)束語

綜上所述，班主任除了要教授學(xué)生知識之外，也是學(xué)生成長路上的陪伴者。要想促進學(xué)生的健康成長，班主任就要重視學(xué)生的德育工作。其是一項長期、系統(tǒng)的任務(wù)，班主任應(yīng)明確認(rèn)識到這一點，并且堅持在實踐中探索有效的方法，積累經(jīng)驗，給學(xué)生創(chuàng)造良好的成長條件以及空間，促進德育工作水平的提升，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。