互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高中班主任德育工作現(xiàn)狀與策略

肖遠(yuǎn)航

（重慶市武隆中學(xué) 重慶武隆 408500）

高中班主任面對(duì)的是追求思想獨(dú)立的高中生，其管理難度可想而知，班主任要有開拓意識(shí)，從不同角度展開管理應(yīng)對(duì)，為班級(jí)德育管理注入新鮮動(dòng)力，為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件。為此，高中班主任要本著“以德樹人”的教育理念，采取科學(xué)合理的教學(xué)手段，幫助學(xué)生在這個(gè)階段向著正確的方向發(fā)展，也有益于他們的身心得到健康成長(zhǎng)的環(huán)境。

一、目前高中生使用互聯(lián)網(wǎng)的具體情況

21 世紀(jì)已經(jīng)不能沒有網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，人們可以自由地汲取海量的知識(shí)信息，諸多社交軟件、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、新聞媒體可以隨時(shí)提供各地的咨詢，突破了時(shí)空的限制。而高中階段的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿了懷疑和探索精神，因此，互聯(lián)網(wǎng)有利于開闊學(xué)生視野，使學(xué)生不僅僅只能從書本上獲得知識(shí)。而且網(wǎng)絡(luò)上不同觀點(diǎn)的碰撞，也能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)也縮短了時(shí)空，互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生能交到更多更遠(yuǎn)的朋友。但是，當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益成熟的同時(shí)監(jiān)管力度卻不足以匹配，各種不良低俗信息充斥其間，良莠不齊。而高中生的分辨能力較弱，閱歷較淺，自我約束能力不足，同時(shí)三觀尚未形成，容易受到互聯(lián)網(wǎng)弊端影響，導(dǎo)致法律意識(shí)、道德、價(jià)值等觀念受到?jīng)_擊，迷失自我。所以，教育學(xué)生正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)資訊就非常重要[1]。

二、高中班主任在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中德育工作的策略

（一）設(shè)置德育檔案，重構(gòu)班風(fēng)學(xué)風(fēng)

高中學(xué)生的思想較為成熟，對(duì)一些事情有獨(dú)立判斷的能力，班主任在執(zhí)行班級(jí)管理制度時(shí)，要有尊重意識(shí)，肯定學(xué)生的積極表現(xiàn)，為每一個(gè)學(xué)生建立德育成長(zhǎng)檔案。德育管理檔案只是一種管理設(shè)置，不帶有行政命令的意味，班主任將學(xué)生優(yōu)秀表現(xiàn)記錄在案，其目的是為正面宣傳做服務(wù)的。班級(jí)建立德育管理展示平臺(tái)，學(xué)生可以利用多種形式查詢檔案內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)檔案透明化管理，能夠?qū)W(xué)生形成一種心靈的沖擊。學(xué)生在班級(jí)中有不同表現(xiàn)，班主任需要有觀察意識(shí)，抓住學(xué)生閃光點(diǎn)，記錄下學(xué)生的優(yōu)良表現(xiàn)，能夠建立班級(jí)德育管理的重要契機(jī)，對(duì)重構(gòu)班風(fēng)學(xué)風(fēng)都有積極促進(jìn)作用。班主任需要從以下幾個(gè)方面規(guī)劃、設(shè)計(jì)建立班級(jí)德育管理檔案。首先，要做好充分的宣傳，對(duì)班級(jí)德育檔案內(nèi)容、形式、管理等做出規(guī)劃，讓學(xué)生重視德育檔案的存在。其次，班主任要成立專門的檔案管理小組，具體負(fù)責(zé)搜集相關(guān)信息，并定期進(jìn)行公示，做好檔案總結(jié)和宣傳，在班級(jí)內(nèi)形成良好的氛圍。最后，班主任要利用德育管理檔案做學(xué)段操行評(píng)價(jià)，將檔案內(nèi)容作為評(píng)先樹優(yōu)的重要依據(jù)。

（二）運(yùn)用生活實(shí)踐，滲透德育教育

在班級(jí)中都會(huì)存在著學(xué)生的成績(jī)有高有低的情況，有的學(xué)生名列前茅，相反有的學(xué)生則處于末尾。為了能夠培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的傳統(tǒng)美德，教師可以讓學(xué)生以結(jié)對(duì)子的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。如，在課后，學(xué)習(xí)好的學(xué)生可以幫助學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，實(shí)現(xiàn)課堂后一對(duì)一的幫扶工作，在共同學(xué)習(xí)中鍛煉好學(xué)生鞏固相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)較差學(xué)生成績(jī)的到提高，達(dá)到共同提高的目的，也對(duì)他們的友誼有著極大的促進(jìn)作用?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)的公益活動(dòng)，如通過(guò)撿垃圾活動(dòng)、救助流浪貓等方式，培養(yǎng)學(xué)生的愛心，讓學(xué)生感受到幫助別人、服務(wù)社會(huì)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，創(chuàng)新德育方式，家校共同努力

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的德育環(huán)境更加復(fù)雜多變，身為高中班主任不僅要充分重視環(huán)境對(duì)教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)，還要采取必要的監(jiān)督，盡量避免網(wǎng)絡(luò)腐蝕學(xué)生的思想。不良信息主要來(lái)自三方面：首先，網(wǎng)絡(luò)的開放性導(dǎo)致信息未經(jīng)審查便被學(xué)生接收，譬如黃色、暴力、不實(shí)的文字、音頻、視頻等；再者，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性讓學(xué)生容易逃避現(xiàn)實(shí)與自我瞞騙，比如游戲、社交等；第三，網(wǎng)絡(luò)的多元性和共生性使得學(xué)生難以形成健全三觀，例如網(wǎng)絡(luò)流行的同性戀行為等。所以，班主任要盡量為學(xué)生“取其精華，去其糟粕”，進(jìn)行力所能及的信息篩選，保護(hù)學(xué)生思想健康。利用人人都上網(wǎng)的時(shí)代特點(diǎn)，班主任要與其他班主任教師共同建立教育平臺(tái)，充分利用騰訊、微信等社交軟件，及時(shí)交流班級(jí)信息，掌握學(xué)生動(dòng)靜。其次，利用班會(huì)課適當(dāng)加以引導(dǎo)，結(jié)合時(shí)事，讓學(xué)生明辨是非。教師曾借“創(chuàng)文”之機(jī)開展關(guān)于網(wǎng)絡(luò)欺詐的主題班會(huì)，教育學(xué)生要有甄別網(wǎng)絡(luò)信息的能力，不貪小便宜，保護(hù)個(gè)人隱私。最后，學(xué)校可以開展研究性課題學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情自主探索學(xué)習(xí)，鍛煉網(wǎng)絡(luò)信息選擇能力。家庭是社會(huì)的基石，是對(duì)學(xué)生影響最大的環(huán)境所在。如今千家萬(wàn)戶都已連接網(wǎng)絡(luò)，因此也要利用家長(zhǎng)的榜樣作用?？梢栽诩议L(zhǎng)會(huì)交流中與學(xué)生家長(zhǎng)做好溝通，督促家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家時(shí)的用網(wǎng)狀況進(jìn)行有效監(jiān)督，防患未然。同時(shí)也讓家長(zhǎng)明白不要輕易把網(wǎng)絡(luò)視為“洪水猛獸”，懂得為學(xué)生創(chuàng)造上網(wǎng)條件，保障學(xué)生跟得上互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的步伐，并提升自身的電腦網(wǎng)絡(luò)水平，才能對(duì)學(xué)生更好的督促與指引[2]。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍。班主任需要做到正確引導(dǎo)學(xué)生與家長(zhǎng)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的影響，與家長(zhǎng)一道構(gòu)筑學(xué)生上網(wǎng)安全的保護(hù)傘，讓網(wǎng)絡(luò)更好地為班主任德育工作服務(wù)。