學(xué)前兒童觀看動畫片的引導(dǎo)策略探討

孟 祺

（蘇州市吳中區(qū)東山中心幼兒園 江蘇蘇州 215000）

學(xué)前兒童階段是身體生長發(fā)育的黃金階段，也是認(rèn)知和心理發(fā)展最為關(guān)鍵的時(shí)期，這個時(shí)期需要兒童多接觸新鮮事物，這樣才有利于他們長大后更好地開展各種學(xué)習(xí)活動。對于大多數(shù)學(xué)前兒童而言，動畫片幾乎是他們唯一可看的視頻節(jié)目，也是他們最喜愛的藝術(shù)形式之一。動畫片能如此吸引兒童，主要有以下幾個原因：1.動畫片能滿足兒童的感官需求。他們?nèi)菀妆簧术r明，形態(tài)奇特的形象吸引。比如，商場里穿著動畫形象衣服的工作人員更容易吸引兒童關(guān)注的目光；2.動畫片能滿足兒童的心理發(fā)展需求。學(xué)前兒童充滿好奇心，而動畫片中的形象設(shè)計(jì)天馬行空，充滿想象，這些形象可以給兒童帶來很多幻想，比如希望自己能像孫悟空一樣騰云駕霧，能像葫蘆娃一樣噴水吐火，能像白雪公主一樣美麗善良；動畫片里的人物造型豐富、語言幽默、舉止夸張，可以給兒童帶來歡樂；通過與動畫片人物經(jīng)歷的共情，兒童還能感受到情感陪伴；3.動畫片能滿足兒童技能發(fā)展需要。通過模仿動畫片中人物的言行舉止，兒童能提升語言表達(dá)和動作技能[1]。

學(xué)前兒童身心發(fā)展迅速，認(rèn)知和辨別能力尚未完善，具有強(qiáng)烈的好奇心與模仿性，可塑性非常強(qiáng)[2]。他們不能分辨所看到的信息是否真實(shí)，容易受動畫片負(fù)面信息的影響，此時(shí)家長的引導(dǎo)就尤為重要，可以采取以下引導(dǎo)措施：

一、選擇適宜動畫

兒童觀看的動畫片應(yīng)該由家長與兒童共同選擇。若完全由家長選擇，家長往往希望兒童能從動畫片中獲得知識，帶有明顯的教育目的；若完全由兒童自主選擇，由于動畫片數(shù)量眾多，質(zhì)量良莠不齊，不少動畫片崇尚“力量”，內(nèi)容充斥著暴力和血腥，容易誤導(dǎo)兒童。得益于互聯(lián)網(wǎng)的高度普及，考慮到學(xué)前兒童不需要靠動畫片來社交，所以不需要去追流行的動畫片。家長在了解兒童這一時(shí)期心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，可以選擇主題明確、觀賞性和趣味性都較強(qiáng)的經(jīng)典動畫片，比如動畫片《海爾兄弟》通過海爾兄弟對未知世界的探索和對難題的科學(xué)解決，展現(xiàn)了他們勇于探索和科學(xué)理性的精神；動畫片《大頭兒子小頭爸爸》通過家庭的日常生活故事巧妙地開展對下一代的人生教育，告訴小朋友要善于動腦、樂于助人、保護(hù)大自然；動畫片《大耳朵圖圖》會在每一集結(jié)尾都附上“胡圖道理”，總結(jié)一些淺顯易懂，又有意義的道理[3]。家長挑選好一些動畫片后，再由兒童在此范圍內(nèi)自行挑選自己喜歡的動畫片，從而使家長和兒童的意愿相統(tǒng)一。

二、控制觀看時(shí)間

我國近視人口超6億，兒童近視問題非常突出。看電視、玩平板時(shí)間過長是造成兒童近視的主要原因。兒童的視網(wǎng)膜等相關(guān)眼睛器官發(fā)育尚不完善，觀看動畫片時(shí)，由于注意力高度集中，長時(shí)間盯著電視或平板屏幕，很容易用眼過度，從而導(dǎo)致近視。一般情況下，3～4歲兒童不宜超過20～25分鐘，5～6歲兒童不宜超過25～30分鐘，同時(shí)還要注意糾正他們看電視等電子產(chǎn)品的不良姿勢，讓他們與電視或平板保持適宜的距離。閑暇時(shí)間，家長應(yīng)多帶兒童參與戶外活動，這樣既能促進(jìn)孩子的生長發(fā)育，也能給孩子提供更多的與其他小朋友共同交流玩耍的機(jī)會。

三、動畫聯(lián)系生活

家庭教育對處在依戀父母階段的兒童來說意義重大，要通過教育努力喚起兒童的興趣，讓他們在快樂成長過程中學(xué)習(xí)知識。在陪伴孩子的過程中，家長要在父母、朋友、老師等角色中合理變換，給孩子樹立積極正面的父母形象。在動畫片《小豬佩奇》中，豬爸爸和豬媽媽的教育方式是游戲式的，充滿趣味。比如豬爸爸會帶著佩奇和喬治到屋外的草坪上看星星，并教大家如何辨別北斗星和北極星，還帶著大家到閣樓上用望遠(yuǎn)鏡看了土星和流星，佩奇和喬治被太空的神奇魅力深深吸引，同時(shí)也增長了知識。動畫片中的情節(jié)在實(shí)際生活中完全是可以模仿的，如今網(wǎng)絡(luò)購物便捷且價(jià)格實(shí)惠，業(yè)余天文望遠(yuǎn)鏡的價(jià)格也不昂貴，家長自己可以很方便地通過紀(jì)錄片、微信公眾號、知乎、百度知道等了解一些天文知識。兒童觀看動畫片對太空產(chǎn)生興趣后，家長應(yīng)趁熱打鐵，創(chuàng)造條件積極引導(dǎo)孩子開展太空觀測實(shí)踐，此外，還可以購買相關(guān)書籍，給孩子講太空故事，使兒童在快樂的狀態(tài)下高效地學(xué)習(xí)[4]。

四、表達(dá)表演相結(jié)合

動畫片對促進(jìn)兒童語言能力發(fā)展很有幫助，因?yàn)閯赢嬈械膶Π捉?jīng)過了作家的精心設(shè)計(jì)和配音演員的標(biāo)準(zhǔn)配音，有利于兒童形成正確的語音，獲得豐富的詞匯和正確的語法，進(jìn)而提高他們的表達(dá)能力；與此同時(shí)，動畫片連續(xù)的故事情節(jié)、鮮艷的色彩、豐富的畫面和動聽的音效，使兒童更容易記憶、理解和掌握動畫片中展現(xiàn)出來的語言知識。在觀看動畫片前，家長可以告知孩子，在看完動畫片后，要復(fù)述一下動畫片中所講的內(nèi)容。在看動畫片的過程中，家長可以在影響故事進(jìn)程的關(guān)鍵處通過提問、重復(fù)等方式加深孩子的印象。剛開始，孩子可能完全不知道從何講起，家長可以通過提示故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物等內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)；在告訴孩子要按照故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序來進(jìn)行講述，若干次的重復(fù)就會使兒童具備一定的表達(dá)能力，明白復(fù)述一個動畫故事需要時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情起因、經(jīng)過和結(jié)果等要素。對于動畫片中的精彩片段，家長和孩子還可以通過角色扮演的方式來共同表演，這樣既可以發(fā)揮兒童的創(chuàng)造力，又有利于刺激兒童的表達(dá)興趣[5]。

五、結(jié)束語

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)前兒童可以通過多種途徑觀看自己喜歡的動畫片，動畫片已成為兒童不可或缺的娛樂活動。動畫片人物形象奇特、表情豐富、動作夸張的特征對兒童非常有吸引力，能促進(jìn)兒童語言表達(dá)和動作技能。家長要科學(xué)引導(dǎo)，激起兒童對人物，對自然，對科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)他們探索的能力，讓他們在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，增長技能。