自然地理知識(shí)在邢臺(tái)市研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用

李 莎 李紫凡

（1.河北省邢臺(tái)市第十九中學(xué) 河北邢臺(tái) 054000；2.河北省邢臺(tái)市第四中學(xué) 河北邢臺(tái) 054000）

引言

地理學(xué)特征決定了地理學(xué)的使命，對(duì)自然規(guī)律進(jìn)行探索，對(duì)人文精華進(jìn)行昭示。在該時(shí)代背景下，研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)受到了越來(lái)越多的關(guān)注。地理研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，能夠提供給學(xué)生走出校門、走近自然的機(jī)會(huì)，可以幫助學(xué)生更加深入理解自然地理知識(shí)，還可以有效提升學(xué)生地理實(shí)踐能力。但是，根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中還存在一些問(wèn)題，重游輕學(xué)、一味包辦、主題目標(biāo)模糊、模式單一、主體缺失、評(píng)價(jià)片面等。存在這些問(wèn)題，究其原因，學(xué)校與教師設(shè)計(jì)的研學(xué)實(shí)踐方案不夠合理，無(wú)法實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。因此，在研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，需要結(jié)合實(shí)際情況，科學(xué)合理的引入自然地理知識(shí)，做好研學(xué)實(shí)踐方案設(shè)計(jì)工作，從根本上提升活動(dòng)有效性。

一、自然地理知識(shí)在邢臺(tái)市研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用意義

研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是研究課程與綜合實(shí)踐課程的統(tǒng)籌考慮，是學(xué)校結(jié)合學(xué)段特點(diǎn)與地域特點(diǎn)，開(kāi)展的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程[1]。精心設(shè)計(jì)的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，可以有效打破單一的教學(xué)體驗(yàn)環(huán)境，能夠?qū)崿F(xiàn)因?qū)W而異、因地制宜，可以促使學(xué)生走出教室、走進(jìn)社會(huì)，獲取切身、豐富的感受，使學(xué)生可以在活動(dòng)中提升素養(yǎng)、拓展視野、對(duì)不同區(qū)域環(huán)境進(jìn)行感受，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新。地理學(xué)科，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，和研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)精神相吻合，在研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用自然地理知識(shí)，可以有效創(chuàng)新地理教學(xué)模式，幫助學(xué)生形成良好的地理素養(yǎng)，提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力。因此，在研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)利用創(chuàng)新的眼光，應(yīng)用自然地理知識(shí)，指引學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從根本上提升學(xué)生地理綜合素養(yǎng)和能力。

二、自然地理知識(shí)在邢臺(tái)市研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用策略

（一）選擇合適的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)地點(diǎn)

在研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用自然地理知識(shí)，需要挑選合適的活動(dòng)地點(diǎn)，其是設(shè)計(jì)活動(dòng)方案和活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)。研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)短且精，因此在挑選活動(dòng)地點(diǎn)時(shí)，需要在注意以下幾點(diǎn)：第一，注重地理要素的典型性與實(shí)用性。地理要素典型性與實(shí)用性，主要是指研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容要和自然地理知識(shí)具有直接的聯(lián)系，并且需要保證地理要素具有代表性[2]。挑選這樣的活動(dòng)地點(diǎn)，不僅可以加深學(xué)生對(duì)自然地理知識(shí)的理解，還可以有效對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行有效檢驗(yàn)。第二，注重地理要素的多樣性、豐富性。在挑選活動(dòng)地點(diǎn)時(shí)，需要保證活動(dòng)地點(diǎn)可以提供充足的地理要素，能夠保證學(xué)生在活動(dòng)中觀察到所學(xué)的內(nèi)容，還能夠?qū)滩耐獾牡乩砭坝^、現(xiàn)象進(jìn)行感受。第三，注重地理要素的安全性、易達(dá)性。安全性和益達(dá)性，主要是指研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)地點(diǎn)的安全保障與交通情況要求，該問(wèn)題是家長(zhǎng)、社會(huì)較為關(guān)心的問(wèn)題，也是學(xué)生活動(dòng)最為基本的要求。

（二）挑選合適的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間

在研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師在應(yīng)用自然地理知識(shí)時(shí)，需要保證合理性。首先，研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間需要和教學(xué)階段相符合，例如紫金山研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，可以在第二學(xué)期開(kāi)展，促使學(xué)生可以回顧和升華所學(xué)過(guò)的知識(shí)。其次，研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間需要錯(cuò)開(kāi)旅游高峰期，在旅游高峰期客流量較大，會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果造成不良影響，也不利于學(xué)生管理[3]。最后，需要關(guān)注細(xì)節(jié)，如紫金山海拔平均在1300米以上，最高峰摩天嶺海拔1747.5米，海拔較高，氣象多變，在研學(xué)前，需要結(jié)合天氣預(yù)報(bào)，對(duì)出行時(shí)間進(jìn)行選擇。

（三）做好研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)準(zhǔn)備

第一，確定活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)是活動(dòng)開(kāi)展的導(dǎo)向，所有的活動(dòng)都需要以活動(dòng)目標(biāo)為核心。因此，在活動(dòng)中教師需要對(duì)研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行預(yù)設(shè)，把培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)作為出發(fā)點(diǎn)，突出地理實(shí)踐能力，對(duì)地理課程中蘊(yùn)藏的教育元素進(jìn)行挖掘。例如，在馬廠口到黃寺的野外地理小調(diào)查活動(dòng)中，指引學(xué)生對(duì)太行山的形成過(guò)程、地貌特征進(jìn)行了解，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，鍛煉了學(xué)生的意志，增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)。

第二，確定教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。在研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，在教學(xué)方法層面，教師可以利用啟發(fā)式教學(xué)，結(jié)合自然地理知識(shí)，設(shè)計(jì)具有層次性的問(wèn)題，指引學(xué)生深入思考，提升學(xué)生創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)方法層面，教師可以指引學(xué)生利用探究學(xué)習(xí)，以小組為單位一同對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決。

第三，組織形式和安全保障。在研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，可以把班級(jí)作為單位，結(jié)合研學(xué)內(nèi)容和自然地理知識(shí)，并考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好，把學(xué)生分為地質(zhì)地貌、氣象水文、土壤植被等不同組別。每個(gè)小組內(nèi)分配好工作，小組之間溝通交流，一同對(duì)任務(wù)進(jìn)行完成。與此同時(shí)，教師需要注意安全問(wèn)題，對(duì)學(xué)生做好安全教育，嚴(yán)格執(zhí)行安全保障體系。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新課改背景下，在研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用自然地理知識(shí)是非常重要的，不僅能夠有效提升研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)水平和質(zhì)量，還可以加深學(xué)生對(duì)自然地理知識(shí)的理解，提升學(xué)生地理實(shí)踐能力?，F(xiàn)如今，由于受到多種因素影響，研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)還存在一些問(wèn)題，自然地理知識(shí)應(yīng)用較為生硬，主題目標(biāo)不夠明確，導(dǎo)致研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)，嚴(yán)重影響到了學(xué)生地理素養(yǎng)和實(shí)踐能力的發(fā)展。因此，在活動(dòng)中，教師需要結(jié)合實(shí)際情況，科學(xué)合理的應(yīng)用自然地理知識(shí)，明確活動(dòng)主題，指引學(xué)生積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中，積極對(duì)自然地理知識(shí)進(jìn)行探索，有效提升學(xué)生地理素養(yǎng)和綜合能力。