略論高職大學(xué)生黨建工作激勵(lì)機(jī)制

賀祖松

（重慶城市管理職業(yè)學(xué)院通識(shí)教育學(xué)院 重慶 401331）

當(dāng)前，高職院校已是中國(guó)高等教育的半壁河山。隨著各級(jí)各類高職院校的蓬勃發(fā)展，越來(lái)越多的高職大學(xué)生被吸收到黨內(nèi)來(lái)，高職大學(xué)生黨員的比例有逐年增加之勢(shì)。一些問題也凸顯出來(lái)：比如有的高職大學(xué)生黨員入黨動(dòng)機(jī)模糊，政治立場(chǎng)不堅(jiān)定，學(xué)習(xí)和工作容易懈怠，起不到應(yīng)有的先鋒模范作用；有的高職大學(xué)生黨員理論素養(yǎng)不夠，黨性修養(yǎng)欠缺，黨性原則淡化, 入黨前后表現(xiàn)反差較大……凡此種種，亟待改觀[1]。“激勵(lì)”具有驅(qū)動(dòng)作用，一個(gè)系統(tǒng)性的激勵(lì)機(jī)制是可以提高組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)效率的。高職院校大學(xué)生黨建工作就需要一整套的激勵(lì)機(jī)制來(lái)應(yīng)對(duì)當(dāng)前的挑戰(zhàn)。依筆者看，可從以下幾個(gè)維度來(lái)構(gòu)建：

一、目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制

目標(biāo)是激勵(lì)的力量源泉。只有明確目標(biāo)，才能激發(fā)潛力。達(dá)到目標(biāo)后，才會(huì)產(chǎn)生成就感和滿足感。有的高職大學(xué)生黨員對(duì)近期、遠(yuǎn)期目標(biāo)都模糊不清，缺乏動(dòng)力，喪失信心。為了使這些大學(xué)生黨員在不斷實(shí)現(xiàn)具體目標(biāo)的過(guò)程中獲得成就感，可以從兩個(gè)方面來(lái)入手：一是政治目標(biāo)激勵(lì)，不定期組織大學(xué)生黨員進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)和教育，重溫入黨誓詞。在相關(guān)黨團(tuán)日活動(dòng)中，進(jìn)行集中的理論實(shí)踐活動(dòng)，促使每個(gè)大學(xué)生黨員銘記黨的宗旨和使命、牢記自身的黨員身份、堅(jiān)實(shí)履行黨員職責(zé)義務(wù)；二是個(gè)人發(fā)展目標(biāo)激勵(lì)，幫助這些大學(xué)生黨員進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃以及在校期間的學(xué)習(xí)規(guī)劃和生活規(guī)劃，激發(fā)他們理論學(xué)習(xí)和技能實(shí)訓(xùn)的興趣，提高他們?cè)谛Ｆ陂g的學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量，為他們順利就業(yè)乃至職業(yè)生涯的成功打下良好的基礎(chǔ)。

二、榮譽(yù)激勵(lì)機(jī)制

榮譽(yù)激勵(lì)是一種終極的激勵(lì)手段, 它可以不斷鞭策榮譽(yù)獲得者保持和發(fā)揚(yáng)成績(jī)的力量，從而產(chǎn)生較好的激勵(lì)效果。在黨建工作中,榮譽(yù)是黨員的黨性、信念、情感、意志和行為等濃縮升華的一種靈魂和力量。我們可以用榮譽(yù)激發(fā)高職大學(xué)生黨員的精神，堅(jiān)定他們的理想信念，加強(qiáng)他們的使命感。與此同時(shí)，注重高職大學(xué)生的榮譽(yù)感培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)，進(jìn)而使每個(gè)黨員學(xué)有目標(biāo)，趕有方向，使一大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀大學(xué)生黨員脫穎而出，自強(qiáng)不息，奮勇爭(zhēng)先。

三、情感激勵(lì)機(jī)制

人是講情感的，黨員也不例外。情感激勵(lì)的前提是以人為本，我們要充分做到時(shí)時(shí)處處尊重人、關(guān)心人、理解人。切實(shí)關(guān)心高職大學(xué)生黨員的思想、學(xué)習(xí)、生活問題，做到思想上有引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上有支持、生活上有幫助。加強(qiáng)高職大學(xué)生黨員的情感溝通，不定期組織交心談心活動(dòng)，循循善誘，不斷增進(jìn)黨組織與大學(xué)生黨員的感情，觸發(fā)他們產(chǎn)生干出成績(jī)的動(dòng)機(jī)。在大學(xué)生黨員日常管理工作中，要充分尊重他們的人格，創(chuàng)造條件讓其個(gè)性得到充分的發(fā)展，啟發(fā)他們自信自強(qiáng)自尊，培養(yǎng)其自我教育管理和自我服務(wù)能力，從而鞏固他們不斷進(jìn)取的信心和決心。

四、榜樣激勵(lì)機(jī)制

榜樣的力量是無(wú)窮的，榜樣在激勵(lì)方面具有兩個(gè)突出的功能：一個(gè)是規(guī)范功能，一個(gè)是比較功能。選好一個(gè)優(yōu)秀黨員作榜樣其實(shí)就是為廣大學(xué)生黨員豎起了一面旗幟，起到巨大的標(biāo)桿作用。身正才師，德高為范。首先我們應(yīng)將教師黨員的作用發(fā)揮出來(lái)，因?yàn)樗麄儗?duì)高職大學(xué)生黨員的行為方式、價(jià)值取向有著范式導(dǎo)引的作用，他們的人格力量必然會(huì)影響、帶動(dòng)、激勵(lì)全體大學(xué)生黨員。其次我們要注重發(fā)現(xiàn)、宣傳、推廣高職大學(xué)生黨員身邊的先進(jìn)典型事跡。要通過(guò)先進(jìn)典型及其事跡的大力宣傳，在思想上教育和引導(dǎo)大學(xué)生黨員，使他們從中受到鼓舞和鞭策，啟發(fā)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，深度內(nèi)化他們的自覺性，進(jìn)而推動(dòng)趕超先進(jìn)這一良好氛圍的形成。

五、責(zé)任激勵(lì)機(jī)制

責(zé)任激勵(lì)結(jié)合目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)對(duì)短、中、長(zhǎng)期目標(biāo)的督促檢查，強(qiáng)化高職大學(xué)生黨員的責(zé)任意識(shí)，包括對(duì)個(gè)體、對(duì)他人乃至對(duì)大集體負(fù)責(zé)的意識(shí)，促使達(dá)到預(yù)期激勵(lì)效果。在此，我們應(yīng)以愛國(guó)主義和理想信念教育為重點(diǎn)、以生命和安全教育為基礎(chǔ)，加強(qiáng)感恩關(guān)愛教育和道德倫理教育，發(fā)揮課堂的導(dǎo)向作用和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的育人功能，運(yùn)用責(zé)任監(jiān)督、定期檢查、民主評(píng)議等方式方法，強(qiáng)化大學(xué)生黨員的進(jìn)取精神、創(chuàng)造力和責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)他們社會(huì)適應(yīng)能力和服務(wù)能力的提高。

六、心理干預(yù)機(jī)制

心理干預(yù)機(jī)制是激勵(lì)機(jī)制發(fā)揮作用的基礎(chǔ)手段，它表現(xiàn)為激勵(lì)手段與受激勵(lì)者心理因素相互作用的過(guò)程。任何外在激勵(lì)措施都需要通過(guò)人的心理機(jī)制對(duì)人的需要、認(rèn)知與動(dòng)機(jī)等發(fā)生作用?；谶@些要素,我們應(yīng)在了解大學(xué)生黨員心理要求的基礎(chǔ)上，對(duì)他們的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能實(shí)踐實(shí)訓(xùn)情況、生活狀況、未來(lái)職業(yè)發(fā)展的定位等給予發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷、理解和肯定，幫助他們認(rèn)識(shí)自己，加快其人格的發(fā)展和成熟，消除他們的心理疑慮以及對(duì)困難、對(duì)未知的恐懼，充分發(fā)掘其潛能，迎難而上，實(shí)現(xiàn)快速健康成長(zhǎng)[2]。

除了建立健全的激勵(lì)體系外，與之相應(yīng)的制度建設(shè)是必不可少的，我們要通過(guò)硬性的規(guī)章制度，把激勵(lì)機(jī)制的內(nèi)容、形式、方法、效果、考核等固定下來(lái)，形成長(zhǎng)效機(jī)制，以此實(shí)現(xiàn)激勵(lì)機(jī)制的良性循環(huán)。當(dāng)然，任何東西不可能是一成不變的，高職院校還需因時(shí)因地制宜，不斷創(chuàng)新方式方法，利用一切可能的手段來(lái)充分調(diào)動(dòng)高職大學(xué)生黨員的積極性、主動(dòng)性，穩(wěn)步提升大學(xué)生黨建的工作效率，進(jìn)而促進(jìn)本校黨建工作目標(biāo)的全面貫徹落實(shí)，為新時(shí)代高等職業(yè)教育的改革發(fā)展提供有益的經(jīng)驗(yàn)。