創(chuàng)新驅(qū)動背景下高校知識產(chǎn)權(quán)工作的不足及改進措施

馬艷妹

(黑龍江大學(xué) 圖書館，黑龍江 哈爾濱 150080)

高校為社會各領(lǐng)域人才培養(yǎng)做出了巨大貢獻，尤其是在知識產(chǎn)權(quán)產(chǎn)出中更具資源優(yōu)勢，為創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展注入了強勁的活力。創(chuàng)新是推動高校工作發(fā)展的根本動力，明確知識產(chǎn)權(quán)管理在當(dāng)前工作中的重要地位，能夠為科研項目實施提供保障，同時滿足教育教學(xué)工作要求，提高科研成果轉(zhuǎn)化效益。由于受到傳統(tǒng)思想觀念的影響，高校往往將精力放在行政管理和教學(xué)上，忽視了知識產(chǎn)權(quán)工作的重要性，導(dǎo)致高校的創(chuàng)新發(fā)展受到限制。因此，應(yīng)該緊跟時代發(fā)展潮流，加快知識產(chǎn)權(quán)管理體系的構(gòu)建，實現(xiàn)對日常工作的系統(tǒng)化指導(dǎo)。知識產(chǎn)權(quán)工作具有較強的專業(yè)性特征，對于管理人員也提出了更高的要求，應(yīng)該逐步創(chuàng)新工作理念和方法，適應(yīng)高校未來發(fā)展需求。

1 高校知識產(chǎn)權(quán)工作概述

1.1 高校知識產(chǎn)權(quán)工作特點

知識產(chǎn)權(quán)主體不再局限于高校師生，而是隨著校企合作、政府與高校合作等模式的出現(xiàn)，其主體多元性特征越來越明顯，涉及更多的行業(yè)管理人員、技術(shù)人員和政府工作人員等等。我國知識產(chǎn)權(quán)發(fā)明專利申請量逐年增長，政府部門對于知識產(chǎn)權(quán)的投入力度也在加大，尤其是在信息化時代下，其成果越來越豐富，有利于加快社會發(fā)展[1]。同時，知識產(chǎn)權(quán)的內(nèi)涵也呈現(xiàn)出多樣化的特征，除了包括傳統(tǒng)的專利權(quán)、商標權(quán)、著作權(quán)等，還包括了思想討論、文獻匯編、項目方案和調(diào)查數(shù)據(jù)等。知識產(chǎn)權(quán)與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的聯(lián)系更加緊密，真正實現(xiàn)了深度融合，有利于成果轉(zhuǎn)化工作的實施。

1.2 高校知識產(chǎn)權(quán)工作重要性

提高高校的創(chuàng)新水平，加快科研項目的實施，是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢。高校在新時期發(fā)展中面臨較多的挑戰(zhàn)，只有以創(chuàng)新驅(qū)動為核心發(fā)展理念，才能為科研和教學(xué)提供保障。重視知識產(chǎn)權(quán)工作，能夠加快知識產(chǎn)權(quán)成果的轉(zhuǎn)化，為高校帶來良好的經(jīng)濟效益，為自主創(chuàng)新能力的提升奠定基礎(chǔ)。高校知識產(chǎn)權(quán)被盜取問題的存在，也使得高校逐漸加強了對知識產(chǎn)權(quán)工作的關(guān)注，積極創(chuàng)新管理模式與工作機制，加快知識產(chǎn)權(quán)環(huán)境的優(yōu)化，為專業(yè)化人才的培養(yǎng)創(chuàng)造了條件。

2 高校知識產(chǎn)權(quán)工作的不足

2.1 戰(zhàn)略意識淡薄

高校管理人員對于知識產(chǎn)權(quán)的重視程度較低，是限制工作有效實施的主要因素，尤其是在評價體系導(dǎo)向中未能明確知識產(chǎn)權(quán)工作的價值，導(dǎo)致在高校的長期規(guī)劃中未能有效納入知識產(chǎn)權(quán)。在管理制度方面的缺失，容易在知識產(chǎn)權(quán)管理中陷入混亂狀況，專利技術(shù)和科研成果的轉(zhuǎn)化率相對較低，尤其是專項服務(wù)的缺失，難以有效保護高校知識產(chǎn)權(quán)[2]。高校知識產(chǎn)權(quán)工作涉及的專業(yè)知識較多，教師和學(xué)生的參與度不高，缺乏對經(jīng)濟產(chǎn)出的關(guān)注，往往將重點放在研究項目的排名上。在對科研水平進行評價時，往往借助于報告建議和專著論文等方式，對于知識產(chǎn)權(quán)的認知存在局限。

2.2 成果流失嚴重

在知識產(chǎn)權(quán)成果保護中的力度不足，就會導(dǎo)致成果流失問題的出現(xiàn)，對于高校的今后發(fā)展十分不利，削弱了高校的綜合競爭力。未能建立完善的管理機構(gòu)，在工作中無法實現(xiàn)對知識產(chǎn)權(quán)的統(tǒng)一化管理，資金支持力度不足，工作開展遇到的阻力相對較大。高校師生的專利保護意識不足，對于其轉(zhuǎn)化率產(chǎn)生了較大的影響，無法真正達到成果產(chǎn)業(yè)化的目的。對于國家相關(guān)法律法規(guī)的了解不夠深入，針對成果竊取等問題無法采取有效的措施，知識產(chǎn)權(quán)喪失問題嚴重。

2.3 教育機制匱乏

知識產(chǎn)權(quán)管理工作中的專業(yè)知識較多，只有通過系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)才能為工作實施保駕護航。但是在高校教育工作當(dāng)中，未能針對當(dāng)前知識產(chǎn)權(quán)管理需求完善教育機制，導(dǎo)致在工作中缺乏規(guī)范性和專業(yè)性，不利于成果的有效保護及轉(zhuǎn)化。未能對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中為師生提供必要的支持，創(chuàng)業(yè)進程受到限制。在課程設(shè)計中也缺乏相關(guān)專業(yè)知識，無法獲得有效的維權(quán)途徑。

2.4 文化氛圍缺失

良好的校園文化氛圍，能夠在潛移默化當(dāng)中對全校師生產(chǎn)生影響，從而營造良好的知識產(chǎn)權(quán)工作環(huán)境，增強知識產(chǎn)權(quán)保護意識。但是，由于在法律制度、思想觀念和組織機構(gòu)設(shè)置等方面存在的問題，導(dǎo)致高校知識產(chǎn)權(quán)文化氛圍缺失，不利于創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的有效落實。尤其是當(dāng)前科學(xué)技術(shù)水平飛速提升，未能實施普及性的教育引導(dǎo)，導(dǎo)致在成果保護與轉(zhuǎn)化中的力度不足。

3 創(chuàng)新驅(qū)動背景下高校知識產(chǎn)權(quán)工作的改進措施

3.1 明確實施原則

加快高校知識產(chǎn)權(quán)管理體系的構(gòu)建，能夠確保各項工作的規(guī)范性，在提供管理工作效率的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)知識產(chǎn)權(quán)的價值，為高校的創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，應(yīng)該明確各環(huán)節(jié)工作實施的基本原則，提高管理體系的實際成效。管理制度和法律制度是知識產(chǎn)權(quán)制度的基本構(gòu)成，在管理體系構(gòu)建中，需要以應(yīng)用管理、獲取管理、日常管理、維權(quán)管理和國際經(jīng)營管理作為核心內(nèi)容。加快對高校各類資源的整合利用，包括了知識資源、人力資源、經(jīng)營資源等等，滿足創(chuàng)新成果運營需求，創(chuàng)造良好的社會效益和經(jīng)濟效益，提升高校綜合水平[3]。①應(yīng)該遵循系統(tǒng)性原則。對當(dāng)前管理與服務(wù)體系加以細化，增強知識產(chǎn)權(quán)工作的組織性，根據(jù)高校發(fā)展現(xiàn)狀制定工作計劃，明確戰(zhàn)略性管理定位。②應(yīng)該遵循激勵性原則。知識產(chǎn)權(quán)工作需要全校教職工的共同參與，因此，應(yīng)該構(gòu)建完善的激勵機制，增強各部門及人員積極性，為文化創(chuàng)新和科研工作等創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。③應(yīng)該遵循法制性原則。加強對國家相關(guān)法律法規(guī)的深入解讀，確保在知識產(chǎn)權(quán)工作中符合相關(guān)規(guī)定，避免出現(xiàn)違法違規(guī)行為。④應(yīng)該遵循柔性化原則。落實人性化管理規(guī)定，明確教師和學(xué)生的實際需求，加快校園文化建設(shè)，為各項工作提供便捷。

3.2 設(shè)置服務(wù)部門

為了能夠增強知識產(chǎn)權(quán)管理工作的統(tǒng)一性，應(yīng)該加快相關(guān)服務(wù)部門及機構(gòu)的設(shè)置，實現(xiàn)資源優(yōu)化配置與高效利用，在提升工作效率的基礎(chǔ)上，防止資源浪費問題的出現(xiàn)，加快知識產(chǎn)權(quán)成果轉(zhuǎn)化，增強高校發(fā)展動力。在服務(wù)部門的設(shè)置中應(yīng)該分析當(dāng)前高校發(fā)展現(xiàn)狀及未來趨勢，明確部門工作職責(zé)內(nèi)容及范圍，為工作實施提供制度化依據(jù)。尤其是知識產(chǎn)權(quán)辦公室或者專利科的設(shè)置，能夠為全校師生提供可靠的咨詢服務(wù)，在知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略制定中需要凸顯本校的學(xué)科優(yōu)勢。為了防止出現(xiàn)違法違規(guī)行為，同時實現(xiàn)對知識產(chǎn)權(quán)的有效保護，還應(yīng)該設(shè)置相應(yīng)的法律保障部門，為法律防控提供專業(yè)性保障[4]。在市場與科研項目的銜接中，也需要以市場轉(zhuǎn)化部門加以引領(lǐng)，滿足項目孵化要求，加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進程。先進的服務(wù)理念應(yīng)該滲透在全過程當(dāng)中，通過加強內(nèi)部控制與管理，為成果轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化提供可靠保障，避免資源流失等問題的出現(xiàn)。明確各部門的職責(zé)，防止出現(xiàn)權(quán)責(zé)不清等問題，保障其獨立性的基礎(chǔ)上，增進信息資源共享。

3.3 完善管理制度

制度是工作開展的基礎(chǔ)與前提，能夠確保高校知識產(chǎn)權(quán)工作的系統(tǒng)性與規(guī)范性。在高校知識產(chǎn)權(quán)管理制度的構(gòu)建中，除了應(yīng)該嚴格遵循國家法律法規(guī)外，還要結(jié)合本校的辦學(xué)特色、學(xué)科優(yōu)勢、科研項目等，確保知識產(chǎn)權(quán)在創(chuàng)造與運用中更具實效性，促進管理體系的高效化運行。為了能夠?qū)蒲许椖康纳暾垺⒀芯俊⒔Y(jié)項和轉(zhuǎn)化等提供可靠服務(wù)，應(yīng)該加快高校項目知識產(chǎn)權(quán)監(jiān)察制度的構(gòu)建，增強工作的前瞻性，將本學(xué)科發(fā)展前沿動態(tài)引入到工作實踐當(dāng)中，確保申請時機的合理性[5]。為了能夠增強教師在知識產(chǎn)權(quán)工作中的積極性與主動性，還應(yīng)該明確知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新在考核、職稱評聘等工作中的重要性。加強對教師的有效激勵，通過效益獎勵制度、經(jīng)費支持制度和職稱評定傾斜制度等，能夠在全校范圍內(nèi)營造良好的工作風(fēng)氣。為了能夠體現(xiàn)知識產(chǎn)權(quán)的商業(yè)價值，還要對當(dāng)前知識產(chǎn)權(quán)評估制度和受益分配制度加以優(yōu)化，保障高校的合法權(quán)益不受侵犯。

3.4 優(yōu)化服務(wù)體系

在項目管理的全過程當(dāng)中實施知識產(chǎn)權(quán)管理工作，引進先進的全程服務(wù)理念，促進研發(fā)質(zhì)量的提升，加強對知識產(chǎn)權(quán)的有效保護。在知識產(chǎn)權(quán)保護方案的編制中，應(yīng)該明確科研項目的基本特點及實施要求，加強對立項各環(huán)節(jié)的有效掌控，明確知識產(chǎn)權(quán)目標。由于項目的不同，因此，知識產(chǎn)權(quán)保護方式也會存在較大的差異性，這就需要在驗收階段遵循實事求是的基本原則實施針對性管理[6]。知識產(chǎn)權(quán)管理機構(gòu)的構(gòu)建，能夠為全過程服務(wù)提供保障，尤其是借助于社會專業(yè)機構(gòu)加快本校管理機構(gòu)的建設(shè)，確保在知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化、糾紛處理、規(guī)劃管理和知識產(chǎn)權(quán)業(yè)績考核等工作中更具專業(yè)性。加強對知識產(chǎn)權(quán)工作流程的細化，明確各部門的職責(zé)及分工，在工作中真正實現(xiàn)統(tǒng)籌規(guī)劃與統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

3.5 整合數(shù)字資源

在信息化時代下，傳統(tǒng)知識產(chǎn)權(quán)工作模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前工作特點，必須采用信息化手段進行創(chuàng)新與改進，以提高工作效率，加快資源利用與共享。高校應(yīng)該加大在通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)上的投入力度，將傳統(tǒng)的紙質(zhì)文件以數(shù)字化資源的形式替代，從而為知識產(chǎn)權(quán)保護與成果轉(zhuǎn)化提供便捷條件。數(shù)字資源庫的建設(shè)往往也會受到外界因素的影響，包括了病毒與黑客攻擊等，因此，在此過程中應(yīng)該加大網(wǎng)絡(luò)安全防護力度，防止關(guān)鍵信息出現(xiàn)丟失或者破壞等問題，降低知識產(chǎn)權(quán)的風(fēng)險。加強對全校師生的有效培訓(xùn)，使其對相關(guān)法律法規(guī)進行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，在建設(shè)數(shù)字化資源中增強風(fēng)險管控意識。通過版權(quán)公告的形式實現(xiàn)對知識產(chǎn)權(quán)的有效保護，對使用權(quán)利及義務(wù)加以明確?？蒲袛?shù)據(jù)共享平臺的構(gòu)建，能夠增進師生之間的交流互動，確保最新的科研數(shù)據(jù)信息能夠得到有效整合與利用，為科研項目的實施提供依據(jù)[7]。在信息篩選和分析論證中借助于專業(yè)軟件，有效保護高校創(chuàng)新成果。對部分信息進行公開，借助于數(shù)據(jù)共享平臺增進與社會企業(yè)或其他高校的合作，為版權(quán)或者商標使用提供保障。

3.6 加強文化建設(shè)

良好的校園文化，能夠?qū)θ熒a(chǎn)生正面影響，從而促進知識產(chǎn)權(quán)管理體系的高效化運轉(zhuǎn)，滿足主導(dǎo)性調(diào)控工作要求。實施知識產(chǎn)權(quán)教育，增強師生的知識產(chǎn)權(quán)保護意識，為創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展制定切實可行的實現(xiàn)方案。通過普及活動、政策宣傳活動、征文、演講和網(wǎng)絡(luò)宣傳等方式，逐步拓展宣傳范圍，加快知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)信息的傳播，在專題教育當(dāng)中提高師生的專業(yè)素養(yǎng)。加強對專業(yè)化人才的培養(yǎng)，也是實施知識產(chǎn)權(quán)管理工作的關(guān)鍵。因此，應(yīng)該對當(dāng)前課程體系進行優(yōu)化，對知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)內(nèi)容加以滲透，與專業(yè)教學(xué)融合在一起。應(yīng)用型知識產(chǎn)權(quán)人才的培養(yǎng)，是人才培養(yǎng)的基本目標，因此，應(yīng)該拓展學(xué)習(xí)途徑，包括了專題講座和法務(wù)實踐等等，提高人才的實踐能力。增進普及教育、專業(yè)教育和科技教育之間的銜接關(guān)系，使得知識產(chǎn)權(quán)的文化價值得到彰顯，營造良好的文化風(fēng)尚。

4 結(jié)束語

加強對高校知識產(chǎn)權(quán)工作的重視，能夠為高?？蒲许椖康膶嵤┨峁┮罁?jù)，加快成果轉(zhuǎn)化，提高學(xué)校的綜合教育教學(xué)水平，應(yīng)對新時期教育發(fā)展的挑戰(zhàn)。但是，由于戰(zhàn)略意識淡薄、成果流失嚴重、教育機制匱乏和文化氛圍缺失等問題的限制，會導(dǎo)致工作實施遇到諸多困境，不利于體現(xiàn)知識產(chǎn)權(quán)的價值。為此，應(yīng)該以創(chuàng)新驅(qū)動為核心，通過明確實施原則、設(shè)置服務(wù)部門、完善管理制度、優(yōu)化服務(wù)體系、整合數(shù)字資源和加強文化建設(shè)等途徑，明確知識產(chǎn)權(quán)在高校發(fā)展中的地位，增強高校的核心競爭力。